时候：2023-03-14 15:20:38
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数控机床以其优胜性慢慢代替通俗机床，公用机床，操纵在产业加工范畴中。数控体系是由译码、刀补、插补、界面等绝对自力的使命所构成的实时多使命体系。它把编程职员输出的数控法式，转变为数控机床的勾当。勾当轨迹完整取决于输出的法式。法式是由法式号、法式内容和法式竣事三局部构成。作为主体的法式内容是编程职员按照各个整机的外形差别，用数控指令编写。每一个指令都有着自身的勾当轨迹。
一、数控车削编程中，指令的操纵（华中体系）
（一）G00和G01的辨别，若何准确操纵
G00是疾速点定位指令。功效是使刀具以点位节制体例，从刀具今后地址点以各轴设定的最高许可速率（乘以进给修调倍率）疾速挪动到定位方针点。
G01是直线插补指令。功效是作直线外表的切削加工勾当。偶然也作很短间隔的空路程勾当。
这两个指令都能够或许或许或许或许或许或许或许使刀具从今后地址点移到定位方针点。以是，在现实操纵中，轻易将它们混合操纵。为了准确的操纵G00和G01，就要找出它们的差别的处所，加以辨别。
起首，G00指令的格局中不带F参数。它的快移速率由机床参数“快移进给速率”对各轴别离设定。故在履行G00指令时，由于各个轴以各自速率挪动，按照现实环境的差别，各轴到达动身点的前后挨次也会有所差别，是以联动直线轴的分化轨迹偶然是直线，偶然是折线。为此，运转G00指令时，要先搞清晰刀具勾当轨迹，防止刀具与工件或夹具发生碰撞。G01指令格局中带F参数，刀具以联动的体例，按F划定的分化进给速率，运转到达动身点。它的联动直线轴的分化轨迹一向为直线。
其次，操纵的场所差别。G00合用场所通俗为加工前的疾速定位或加工后的疾速退刀。准确运转进程中，一向不与工件打仗。G01通俗作为直线外表的切削加工勾当。偶然也作很短间隔的空路程勾当，以防止G00指令在短间隔高速率勾当时能够或许或许或许或许或许或许或许呈现的惯性过冲景象。
（二）G02和G03标的方针的判定
G02，G03别离为顺时针圆弧插补和逆时针圆弧插补。判定圆弧是用G02加工仍是G03加工的体例是：站在垂直于圆弧地址立体（插补立体）的坐标轴的正标的方针遏制察看判定。如图1所示。
图1：圆弧插补G02/G03标的方针的划定
数控车床加工反转展转体整机，只需标出X轴和Z轴。故它的插补立体为XOZ立体。咱们按照右手笛卡儿坐标系道理，能够或许或许或许或许或许或许或许表现出Y坐标轴。Y轴的标的方针为垂直于X轴和Z轴，箭头指向朝里。按照判定体例能够或许或许或许或许或许或许或许得出：图1中的（a）圆弧动身点到圆弧动身点是顺时针标的方针，用G02加工；图1中的（b）圆弧动身点到圆弧动身点是逆时针标的方针，用G03加工。
（三）粗车复合轮回G71指令勾当轨迹简直定
G71是粗车复合轮回指令。它的指令格局为：G71U(d)R(e)P(ns)Q(nf)X(u)Z(w)F(f)T(T)S(s)这个指令参数教多，别离表现：d—切削深度、e—退刀量、ns—精加工线路的第一个法式段挨次号、nf—精加工线路的最初一个法式段挨次号、u/2—Z轴标的方针保留的精加工余量、w—X轴标的方针保留的精加工余量。
在履行含有G71指令的法式段时，刀具粗加工的勾当轨迹取决于法式段N（ns）～N（nf）给定的精加工轨迹和刀具履行G71指令前的地址地位（轮回动身点）。
如图2所示，
图2：内/外径粗车复合轮回
A为轮回动身点，AA′B′B为精加工编程轨迹。在遏制G71粗加工前，为了保障X轴和Z轴标的方针的精加工余量，体系将轮回动身点A的坐标值别离在X轴和Z轴标的方针加上对应的精加工余量求得C点。把刀具先由A点位移到C点，再遏制粗加工复合轮回。粗加工线路和加工次数由体系按照指定的精加工线路和粗加工的切削深度、退刀量，主动计较得出。因而可知，在履行G71指令时，体系早已将精加工法式段遏制扫描，译码并肯定其外表。要注重的处所便是，在编写精加工法式时，刀具从AA′之间的法式段在Z轴标的方针不能发生位移。并且轮回动身点A必须是工件外一点。
二、结语
数控手艺的高速成长，数控体系的不时改良，良多指令有了更完美的服从。领会每一个指令的服从和勾当轨迹，操纵起来才能驾轻就熟。法式编写更加简化便利。
本体系接纳自行开辟的二维图形软件包实现加工整机外表的图形描写,颠末工序别离和加工工艺参数的人机交互式输出,实现了数控加工法式间接从图形到法式的主动编程。
1.体系框架布局和功效
本体系布局模块的构成框图如图1所示,首要由以下模块构成:
(1)加工工艺打算模块。此模块按照数控加工工艺特色,将其分化为启齿槽腔、启齿槽腔、端面车削、罗纹、堵截等工步(启齿槽腔、启齿槽腔、罗纹别离有外圆和内孔之分)。任何车削加工整机的外形外表加工工艺都能够或许或许或许或许或许或许或许拆分为以上工步。每工步都有粗、精加工,能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程工序办理器来实行加工法式的归并。
(2)特色图元绘制模块。此模块具备简略的CAD外型功效,能够或许或许或许或许或许或许或许实现整机二维外表的绘制。
同时在刀位轨迹天生今后能够或许或许或许或许或许或许或许实现轨迹的图形仿真显现。
(3)工艺参数设定模块。此模块对各种加工工艺参数遏制交互式输出,包罗起刀点、进退刀矢量、加工余量、切削深度、进给量、切削速率和机床主轴转速等工艺参数。
(4)刀位轨迹天生模块。此模块按照所挑选的工步和走刀体例,主动天生刀位轨迹。
(5)G代码天生模块。此模块将体系天生的刀位轨迹转换为数控车床加工G代码法式并以文本文档的情势输出。
2.整机外表的抒发和图形输出
数控车床加工的整机多以轴类及盘类整机为主,固然这些待加工整机是真三维的,可是在现实加工中,通俗都是二维的,即刀具在一次切削进程中一向在X-Z立体内勾当。是以,本体系能够或许或许或许或许或许或许或许用直线、圆弧来实现加工整机外表的二维描写。
2.1整机外表的抒发
数控车床加工的整机,其外表外表段通俗都由直线和圆弧等构成,针对这类环境成立了整机外表的同一抒发模子,将构成整机外表的各外表段同一用外表边境点表现,如许便能够或许或许或许或许或许或许或许成立全体外表的同一描写。能够或许或许或许或许或许或许或许以为整机的全体外表均是由直线和圆弧构成的,对自在曲线,能够或许或许或许或许或许或许或许按照自在曲线外表段的外表粗拙度请求,接纳有理B样条插值算法将其团圆为一系列直线段。
把构成外表外表的各外表同一称为边境点,那末整条外表便是由多个首尾相毗连的边境点所构成,每边境点内含有一个描写边境性子的多少点点集。直线是一个包罗两个多少点(动身点和动身点)点集的边境点;圆弧是一个包罗3个多少点(动身点、动身点和圆心)点集的边境点,由于三点不能独一肯定一条圆弧,是以,能够或许或许或许或许或许或许或许再加上圆弧的扭转标的方针(顺时针或逆时针)来肯定圆弧。本体系接纳面向工具的计较机编程说话Python开辟[6,7],在数据布局上接纳
Python说话的数据范例列表来表现一个外表段的边境点。如图2(a)所示的整机外表段的数据布局为:Part=[(′Line′,[(2010,12010),(381366,861405)]),(′Oval1′,[0,(381366,861405),(811176,1021418),(591198,621341)]),(′Oval1′,[1,(591198,621341),(461535,381039),(721116,471866)]),(′Line′,[(721116,471866),(821156,201065),(1411307,201065)])]。此中,直线的标记为‘Line’;圆弧的标记为‘Oval1’,圆弧后面的点集列表中的1表现顺圆,0表现逆圆。
2.2图形输出
整机多少图素的输出首要包罗点、线、圆的输出,经由进程体系给出的画图工具在画图区绘出。如点能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程键盘情势遏制参数输出,也能够或许或许或许或许或许或许或许间接经由进程鼠标点击输出。体系供给了直线和圆弧的画图工具。直线首要经由进程两点来天生,拔取直线的画图工具今后,在画图区间接鼠标点击就能够或许或许或许或许或许或许或许天生直线,持续点击将天生首尾相连的多条直线。圆弧的画图工具包罗三点圆弧(动身点、动身点和圆心)和两点半径圆弧(动身点、动身点和半径),经由进程圆弧的扭转标的方针来终究肯定为顺时针圆弧仍是逆时针圆弧。
多少元素输出后别离以点线圆的标准情势寄放于多少参数表中,此中点的记实内容为坐标值(X,Y),直线和圆弧的记实内容如上文所述。这些数据都以列表的情势寄放在计较机的内存中。图2所示为本体系按照数控车削加工工艺别离的启齿槽腔和启齿槽腔的图形显现,此中启齿槽腔界说为用程度线与整机外表线求交时有且只需一个交点的外表外形,启齿槽腔则只需两个交点。
整机外表数据输出后常常须要遏制点窜,可操纵图形编辑菜单项中的裁撤、重画、删除等功效终究构成该整机的加工外表图形。直线和直线订交的处所,能够或许或许或许或许或许或许或许遏制倒角处置,在作图进程中,挑选倒角功效,能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程数据显现功效来挑选倒角体例(直线倒角仍是圆弧倒角),输出倒角的参数终究实现倒角。
3.刀位轨迹和G代码法式的天生
刀位轨迹和G代码天生是本体系的焦点局部,按照后面所述的工步别离,挑选适合的工步,绘制整机的加工外表二维外表图形,能够或许或许或许或许或许或许或许操纵体系工艺参数数据库主动供给的预设加工工艺参数,也能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程人机交互体例实现工艺参数的输出。同时也能够或许或许或许或许或许或许或许点窜某一工艺中的刀具参数、切削参数等。数控加工中为削减屡次装置带来的装置偏差,通俗接纳一次装置。
对那些须要调头加工的部位接纳右偏刀反向走刀切削,别的,对端面处的启齿槽腔,加工时能够或许或许或许或许或许或许或许挑选向下的切削标的方针。是以加工时的切削标的方针分为向左、向右和向下的切削标的方针。
在刀位轨迹打算中,粗加工的刀位轨迹打算是关头,精加工只是刀具沿着外表线走刀,是以其刀位轨迹的天生算法仅仅是加工整机外表曲线的偏置,图3所示为启齿槽腔加工时的刀位轨迹天生法式框图。而粗加工常常还跟整机的毛坯外形有关,本体系能够或许或许或许或许或许或许或许绘制外圆和内孔加工时的毛坯外表曲线,跟整机外表曲线连系而肯定加工地区。按照加工参数中的起刀点、加工余量、进退刀矢量等参数,用程度线与加工地区求交,求得的交点即为刀具刀尖的勾当点坐标。
在点击主界面上的天生G代码的按钮后能够或许或许或许或许或许或许或许将天生刀位轨迹和G代码法式显此刻界面上,并能够或许或许或许或许或许或许或许将整机信息、毛坯信息、加工工艺参数和G代码法式一路用文本文件保管上去。如图4所示,主界面左侧显现的便是图3中的启齿和启齿槽腔沿负Z轴标的方针程度切削的刀位轨迹,右下角显现的是天生的G代码法式。
所属课程称号：电器与可编程节制器
测验测验打算学时：1周
一、 测验测验方针
1、 稳固、熟习PLC的根基使命道理和特色
2、 领会所操纵的PLC（按测验测验室供给的装备）各种外部继电器的标记、编号和功效，并能经由进程查阅资料获得差别型号PLC的外部继电器标记和编号的拟定及支配
3、 熟习各种指令的功效和操纵
4、 能设想较简略的功效和操纵
二、 预习与参考
1、 查阅相干资料，领会测验测验用PLC的外部继电器标记和编号的拟定及支配。
2、 查阅并领会该种PLC的指令体系。
3、 查阅并领会该种PLC的编程器操纵体例
4、 按照设想标题标题标题标题题目请求，遏制开端设想。
三、 测验测验（设想）请求和设想方针
1 画出PLC接线图
2 设想PLC梯形图和响应的助记符法式
3 调试法式，能实现设想标题标题标题标题题目划定的工艺进程和功效。
4 工艺进程请求：
4.1 三层电梯节制体系
4.1.7 当电梯在回升、降落途中，任何反标的方针的按钮均有用。
4.1.8 电梯内有开、关门按钮。
4.1.9 电梯有防夹人的光电开关和门不完整关好不能开动的宁静掩护。
4.2 十字路通灯节制体系
两组交通灯时序图以下，关断电源后再启动则从头起头
600)makesmallpic(this,600,1800);' src="file:///C:/DOCUME~1/ADMINI~1/LOCALS~1/Temp/ksohtml/wps_clip_image1.emf" width="553" height="414" />
4.3 全主动洗衣机PLC节制体系
4.3.1 按下启动按扭及水位挑选开关，按下启动开关
4.3.2 起头进水直到高（低）水位，关水
4.3.3 2秒后起头洗濯
4.3.5 如斯轮回5次，统共120秒后起头排水，排空后脱水10秒
4.3.6 起头洗濯，反复（2）～（5），洗濯两遍
4.3.7 洗濯实现，报警3秒并主动停机（响0.5秒，停0.5秒）
4.3.8 若按下泊车按扭，可手动排水（不脱水）和手动脱水（需先排水）
4.4 饮料罐装出产流水线的PLC节制
4.4.1 体系经由进程开关设定为主动操纵情势，一旦启动，则传递带的驱动电机启动并一向坚持到遏制开关行动或罐装装备下的传感器检测到一个瓶子时遏制；瓶子装满饮料后，传递带驱动电机必须主动启动，并坚持到又检测到一个瓶子或遏制开关行动
4.4.2 当瓶子定位在罐装装备下时，搁浅1秒，罐装装备起头使命，罐装进程为5秒钟，罐装进程应有报警显现，5秒后遏制并不再显现报警
4.4.3 用两个传感器和多少个加法器检测并记实满瓶数，一旦体系启动，必须记实满瓶数，设最多不跨越99999999瓶
4.4.4 能够或许或许或许或许或许或许或许手动对计数值清零（复位）
四、 测验测验（设想）仪器装备和资料
PLC
按钮、开关
唆使灯
五、 调试及功效测试
按照设想标题题方针请求，可先遏制局部法式调试，局部调试实现后，全数法式联动。
察看联动运转功效是不是适合标题题方针设想请求。
六、 查核情势
指点教员按照先生在全数集公道论进程中的表现、法式设想和调试的功效、实训报告的内容遏制综合评定。成就为：优（100~90分）、良（89~80分）、中（79~70分）、及格（69~60分）、不及格（59~0分）
七、 测验测验报告请求（测验测验之前，供给预习报告；测验测验今后，供给测验测验报告）
测验测验报告是测验测验使命小结，接纳同一测验测验报告纸，应包罗以下内容；
① 班别、姓名、协作者、构造、日期。
② 测验测验方针、使命。
③ 测验测验接线图、测验测验步骤合节制进程。
④ 对测验测验进程中呈现的毛病遏制阐发合解除的体例，并回覆指点书提出的思虑题。
每次测验测验每人自力写一份测验测验报告，请求文理通畅，简要简要，笔迹规矩，图表清晰，阐发公道，论断准确，定时交报告。
思虑题
《数控加工手艺》是职业黉舍“机器建造工艺与装备专业”的骨干课程。咱们承当了“《数控加工手艺》课程讲授鼎新打算”教改课题。在课题中夸大了加强数控编程才能，绝对淡化数控机床布局，渗入专业英语讲授，加强测验测验、实训关头，进步先生对常识的综合操纵才能。为了确认打算的实行功效，咱们在讲授中操纵了该打算，并对实行的前后进程遏制了阐发研讨。
一、教改实行前的筹办
（一）讲课打算的拟定。
咱们承当了三年制国度级树模性专业（机器建造工艺与装备“进步前辈建造手艺”标的方针）先生的《数控加工手艺》课程讲授使命。按照教改后的讲授纲领，连系现有测验测验装备和测验测验装备操纵准绳，咱们拟定了新的讲课打算。绝对教改之前增添了测验测验内容、手工及主动编程内容，绝对淡化数控机床布局阐发。时候支配上也作了调剂，之前将数控车床的编程放在一路讲，讲完今后再讲数控铣床的编程，同窗们很轻易忘记后面学的车床编程内容。此刻，将编程分为底子篇和进步篇，将数控车床和数控铣床交叉在此中，不时地进步先生的编程才能。
（二）讲授内容的筹办。
由于讲授纲领和讲课打算作了充实调剂，本学期咱们从头对课程内容遏制备课。讲稿内容中增添了专业英语，从原版的数控课本中摘录了一些数控常识，对数控专业词语也作了英语正文
二、教改实行
（一）接纳步履导向的讲授体例。
咱们尽能够接纳步履导向的讲授体例.让先生有更多自立进修的机遇。在开学之初，将讲课打算发给先生，让先生晓得本学期的进修内容和讲授进度，对当真进修的同窗，能够或许或许或许或许或许或许或许让他们做到课前预习。别的，还接纳了支配自行研讨课题的情势，在讲授中局部接纳以先生为中间的讲堂讲授体例，连系一些多媒体的讲授体例遏制编程常识的讲授，并加强测验测验、实训关头，接纳传、帮、带的体例遏制现实讲授。
（二）自行研讨课题。
在学期开学初，咱们就将课题内容发布给先生，并奉告先生若何做、为甚么要做。先生在进修本课程的同时，能够或许或许或许或许或许或许或许在课外翻看一些数控资料，在课余教员还曾带先生去上海新国际展览中间旁观产业装备展览。期中，让已做好课题论文的先生在课前用5分钟摆布时候向同窗先容，期末时全数上交划定字数的小论文。自行研讨课题让先生学会了汇集资料、操纵资料，学会了专业论文的誊写体例，更首要的是使他们领会了数控加工手艺的最新成长标的方针，并激起局部同窗对数控的进修乐趣。让先生在课外堆集数控相干常识，扩展常识面，充实阐扬了先生的客观能动性。
（三）在讲授中慢慢渗入以先生为中间的讲堂讲授。
《数控加工手艺》课程讲授内容较新，手艺成长较快，但由于班级先生人数良多（每班有50摆布的先生），也由于传统的进修体例在先生心中积重难返，讲授作大规模的转变或许会影响讲授功效，以是，咱们只在几回讲堂讲授当选局部内容遏制试点。经由进程几回测验测验，先生的主动性有所变更，讲堂空气活泼了良多。下台讲授既能熬炼先生的抒发才能，又能使教员领会先生对常识的把握程度。
（四）多媒体讲授体例。
按照差别的讲授内容，咱们接纳差别的讲授体例。在主动编程内容的讲授中，咱们接纳多媒体的讲授体例。同窗们能在计较机上间接看到主动编程的进程，从CAD设想、工艺参数的设定、刀具轨迹的天生到实体的仿真加工，最初经由进程后置处置，天生能够或许或许或许或许或许或许或许间接在数控机床上操纵的NC数控法式。讲授进程中教员先作多媒体讲授演示.后让先生自身脱手操纵，让先生自身体味主动编程进程。由于课时的干系，主动编程的讲授在该课程中只能起到举一反三的感化。
（五）加测验测验、实训关头。
中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）14-0027-03
江苏省徐州技师学院从2003年起头招收数控车工技师，已累计为社会培育1000多名数控车工技师。在这10年的培训讲授与查核中堆集了必然经历，也存在着良多标题标题标题题目，值得咱们思虑。
一、数控车工技师查核环境简介
数控车工技师每一年由江苏省手艺判定局部同一支配在3月、5月、9月和11月共查核四次。各校按照自身的现实环境向市手艺判定指点中间报告，市手艺判定局部查核经由进程后，同一上报省手艺判定指点中间，由省手艺判定局部从题库同一抽取试题遏制查核。省手艺判定局部派考评职员督导，市手艺判定局部详细实行。查核共分为论文辩论、现实查核和实操查核三个关头，每一个关头自力查核，零丁给分，以百分制情势遏制，低于60分为不及格，三个关头均到达60分，技师才为查核过关，不然不予经由进程。
1.论文辩论。论文辩论关头是技师查核的第一关，也是相当首要的一关，此关不及格，后面两关不予查核，打消测验资历。论文辩论小组通俗有三名评委构成。先生陈说论文后，评委针对先生的论文对遏制发问，标题标题标题题目既有论文内的内容，也有拓展常识。
2.现实查核。现实查核时候为90分钟，满分100分，60分及格。题型有填空题、挑选题、判定题、简答题、阐述题及编程题等几局部构成。内容包罗公役、制图、资料、软件、工艺、机床、夹具、编程和刀具等专业内容，常识面较广。
3.实操查核。实操查核关头由机器加工工艺规程体例、数控车床编程、数控车床加工、整机自检和数控车床精度检测等五个模块构成。总分100分，60分及格，每一个模块权重差别，但都要到达60%才为及格。
（1）加工工艺规程体例模块。请求先生按照加工图纸，按照工序自力体例整机加工工艺规程，内容包罗刀具、切削用量、工装和量具的挑选等。时候为30分钟，分数占10%。
（2）数控车床编程模块。请求先生按照图纸在计较机上自力绘制二维图形，主动天生加工法式，并遏制仿真加工。时候为90分钟，分数占20%。
（3）数控车床加工。请求先生按照备料告知请求，把加工法式拷贝或传输到机床上遏制自力加工，终究实现图纸请求的配合件。时候为240分钟，分数占50%。
（4）整机自检模块。请求先生按照整机自检表划定的内容，对自身加工的整机尺寸、形位公役和外表粗拙度等遏制客观检测。考评教员按照先生检测功效与现实功效之间的差值遏制评分。时候包罗在数控车床加工的240分钟内，成就占10%。
（5）数控车床精度检测模块。请求先生按照数控车床精度检测模块划定的内容遏制现实检测，并作记实。考评教员按照先生检测体例和检测功效遏制评分。时候为30分钟，成就占10%。
二、数控车工技师查核存在的标题标题标题题目
1.论文撰写方面。技工院校的生源品质绝对不高，先生大都是未升入高中或大学的落榜生。他们文明底子常识软弱，进入技工院校的方针便是想学一门手艺，找份适合的使命；他们常常不正视文明常识的进一步进修，而只正视手艺操练。文明课的讲授学时较短，论文写作程度大多只逗留在初高中的条理上，乃至更低。以是，要让这局部先生颠末三至四年专业常识进修后再写出像样的论文，难度确切很大。不要说文学功底不牢，遣辞造句不行，便是专业素材都很成标题标题标题题目。他们一是不现实使命经历，只是在校内按教员请求遏制整机的加工，二是不正视工艺的阐发、经历的堆集，三是不手艺鼎新的才能。他们的论文要末是书籍内容的复制，要末是网上现成论文的下载，要末是教员体例工艺的缮写，底子不立异。能够或许或许或许或许或许或许或许写出自身感触或体味的文章已实属不易，以是一次经由进程率常常不高。
2.现实查核方面。数控车工技师现实查核牵扯的常识面很是普遍，几近涵盖了在校进修的一切专业常识。这些常识点分离在10多门课程中，零星且不体系，又不复纲，端赖教员的经历和先生平常平凡的常识堆集。常常颠末几个月的严重繁忙后，成就还不是很抱负，极大地伤害了先生报告技师查核的主动性。
3.实操查核方面。固然先生平常平凡很正视实训操纵的操练，但由于实操查核关头模块较多，考前一周才能看到实操查核的备料告知单，只能凭教员的经历和先生的底子遏制查核。若是平常平凡不踏实的根基功和识图、编程、工艺阐发等方面的综合才能，在无限的时候内经由进程实操名方针查核难度确切很大，并且每一个模块均要到达所占分数的60%以上，不然不能过关，以是整体过关率也不是很高。
对职业院校《数控体系道理》讲堂讲授若何遏制，自身遏制了摸索。在数控编程手艺课程中实行步履导向讲授,须要教员转变看法,从专业人材培育方针动身,肯定先生对数控编程的才能培育方针,从而构建步履导向的常识模块。在总结曩昔讲授体例的底子上,但愿能不时立异,不时改良讲授体例和手腕,在教导进程中充实阐扬先生的主体感化,经由进程多种体例有针对性地展开讲授勾当,充实变更先生的进修主动性、缔造性,尽力进步讲堂讲授效力。总结多年的讲授现实，我有以下几点深刻的体味
一、 活泼讲堂空气、变通报告体例学好数控手艺须要坚固的现实底子和丰硕的现实经历，先生获得现实底子的首要路子是讲堂讲授。而数控手艺自身是一门较为死板的学科，不活泼的事例能够或许或许或许或许或许或许或许讲授数控专业，也不典范的故事可供援用，传统的灌注贯注的体例极易使先生落空进修乐趣。若是教员有踏实的功底，同时讲授进程中引入新的理念和体例，营建轻松活泼的讲堂空气，就能够或许或许或许或许或许或许或许使先生在讲堂上一向坚持昂扬的情感。比方：活泼抽象的比喻标题标题标题题目：刀具的弥补概念是数控编程手艺中一个很是首要的概念，而先生对刀具弥补概念的晓得常常逗留在外表上，仿佛晓得了，可是操纵时就常常出标题标题标题题目。归根结柢仍是对刀具弥补概念的晓得深度上不够。 处置体例：比方在报告刀具的半径弥补时能够或许或许或许或许或许或许或许操纵糊口中的例子做比喻让先生岂但记着指令并且能够或许或许或许或许或许或许或许晓得中国知网论文数据库。经由进程比喻岂但使先生在思惟上晓得了刀具半径弥补的概念，并且由于更深入的晓得也使得现实操纵上更能矫捷多变的操纵刀具半径弥补功效进步加工效力。 小结：平常糊口中有良多事例都能够或许或许或许或许或许或许或许被引入到数控讲授中，教鞭、粉笔盒、钢笔、书籍、讲台等都能够或许或许或许或许或许或许或许作为道具，同时数控体系、数控编程中的良多现实都能够或许或许或许或许或许或许或许接纳计较机动画的体例遏制演示。二、 实现现实讲授与现实讲授的融公道论讲授与现实讲授的整归并不是简略的讲授归并数控专业，而是从常识体系上的畅通领悟，详细按照各个常识模块讲授的须要，设想现实与现实畅通领悟的体例，和畅通领悟的比例。比方有些课上实训后起头讲授现实，如讲授数控加工刀具时，间接在实训室遏制，先生经由进程现实讲授并现场操纵，顿时就晓得了本来难以晓得的现实常识。操练讲授是数控专业的一个首要关头,由于数控加工牵扯到机床、夹具、刀具、工艺线路、切削参数及编程方面的常识,由于数控装备少,咱们可先在通俗装备上培训有关常识,防止一路头就就让多量先生涌向数目未几的数控机床,比及相干常识筹办好了,须要进路法式运转时才上数控机床,这就大大削减了数控机床的使命量,从而减缓了装备缺少的压力。是以,我倡议操练应按通俗机床加工(如普车、普铣)→仿真摹拟操练→数控机床操纵三步遏制,此中,普车普铣旨在让先生把握首要的机器加工工艺与装夹体例。操练其对差别资料,差别整机,接纳何种工艺线路,及在差别的工艺线路、差别的主轴转速、进给速率及切削深度条件对工件的形位精度发生的影响。培育先生对切削加工参数和工艺线路拟定的理性熟习。仿真摹拟操练首要是培育先生对编程指令和机床面板的谙练程度,为在数控机床上的操纵打下坚固的底子。防止因指令不熟而破坏数控装备。三、充实操纵多媒体讲授连系现有的教具遏制多元化讲授
在报告数控编程时，咱们城市给先生筹办一些图纸让先生遏制操练，而若是只用工件的图纸的话就不会有很好的功效。由于图纸究竟功效不能完整的把整机的一切特色抒发的很是的清晰，先生也很难晓得所编写的法式的加工功效究竟是个甚么工具。若是咱们在供给给先生图纸的同时也供给一个已加工的工件的话数控专业，功效就比拟好了。对初学编程的先生，须要将整机的图纸和整机连系起来，让先生领会到法式运转的功效便是这个工件了，即省了良多时候对整机的特色遏制报告，又把主动的报告变成让先生主动的思虑。使先生学会能够或许或许或许或许或许或许或许按照工件的现实特色肯定加工体例，能按照工件的最初多少外形主动思虑编程进程中存在的标题标题标题题目，并提出标题标题标题题目遏制处置。固然在这个进程中咱们只供给了一个完整的工件，但看似简略的一个进程却将先生从主动接管的脚色转换成主动思虑的角度了。这一转换岂但进步了先生进修的效力，并且使先生在进修中慢慢把握了准确的 进修体例，而这一点才是最首要的。
四、师资步队的扶植,对数控教员遏制再培育
教员是课程扶植与构造讲授实行的主体,其本质凹凸间接影响讲堂讲授方针的实现,而数控专业又是一门工程现实性的学科,且成长很快,对处置数控专业的教员而言,应既是常识的传布者,也是现实的树模者。今朝,中等职业教导黉舍的专业教员,大多是从黉舍到黉舍,缺少现实这一关头的操练,在脱手才能的培育上另有待进步,同时,由于该专业的特色,在现实上还需加强专业进修,把课本钻深钻透中国知网论文数据库。是以,作为数控专业的教员必须加强“双师型”才能的培育。作到台上能讲,台下能做,现实接洽现实,才能真正地把这一门课上好。而要做到这些,任课教员主动主动地投入进修,是很是首要的,但光有教员一方面的主动性是远远不够的,为了让教员尽快向双师型过渡,黉舍对教员的关怀和培育,更加首要。黉舍应尽能够为教员的现实进步缔造须要条件,争夺多让教员到场社会或高校的现实培训和学术交换,让教员能熟习和领会数控手艺的成长、静态和标的方针。实时把握最新现实,在现实上,黉舍也应鼓动勉励和撑持教员主动到场现实操纵,到场操练指点,为教员进步脱手才能供给更多更便利的条件。双师型教员的培育将间接影响到数控人材的培育。 职业教导要以失业为导向，以办事出产第一线为方针。数控编程手艺是一门操纵性很强的适用手艺数控专业，能够或许或许或许或许或许或许或许让先生踏实的把握这门手艺，并能够或许或许或许或许或许或许或许操纵这门手艺为出产建造办事，成为一位及格的古代高手艺人材。是咱们每位教员的忠厚的欲望。困则思变，只需在不时的变更和测验测验中咱们才能真实的做到传道、授业、解惑。跟着机器制功课的成长和更多的新手艺的呈现，职业黉舍的教员必然面临着更多的磨练，若何让先生把握适用手艺、手艺，更有用地进步讲授效力，是咱们永久的切磋主题。
参考文献
[1]顾华.数控加工与编程[M].北京：国民邮电出书社，2008
[2]钱东东.适用数控编程与操纵[M]. 北京：北京大学出书社，2007
对职业院校数控讲堂讲授若何遏制，自身遏制了摸索。在数控编程手艺课程中实行步履导向讲授，须要教员转变看法，从专业人材培育方针动身，肯定先生对数控编程的才能培育方针，从而构建步履导向的常识模块。在总结曩昔讲授体例的底子上，但愿能不时立异，不时改良讲授体例和手腕，在教导进程中充实阐扬先生的主体感化，经由进程多种体例有针对性地展开讲授勾当，充实变更先生的进修主动性、缔造性，尽力进步讲堂讲授效力。总结多年的讲授现实，我有以下几点深刻的体味
一、 活泼讲堂空气、变通报告体例学好数控手艺须要坚固的现实底子和丰硕的现实经历，先生获得现实底子的首要路子是讲堂讲授。而数控手艺自身是一门较为死板的学科，不活泼的事例能够或许或许或许或许或许或许或许讲授数控专业，也不典范的故事可供援用，传统的灌注贯注的体例极易使先生落空进修乐趣。若是教员有踏实的功底，同时讲授进程中引入新的理念和体例，营建轻松活泼的讲堂空气，就能够或许或许或许或许或许或许或许使先生在讲堂上一向坚持昂扬的情感。比方：活泼抽象的比喻标题标题标题题目：刀具的弥补概念是数控编程手艺中一个很是首要的概念，而先生对刀具弥补概念的晓得常常逗留在外表上，仿佛晓得了，可是操纵时就常常出标题标题标题题目。归根结柢仍是对刀具弥补概念的晓得深度上不够。 处置体例：比方在报告刀具的半径弥补时能够或许或许或许或许或许或许或许操纵糊口中的例子做比喻让先生岂但记着指令并且能够或许或许或许或许或许或许或许晓得中国知网论文数据库。经由进程比喻岂但使先生在思惟上晓得了刀具半径弥补的概念，并且由于更深入的晓得也使得现实操纵上更能矫捷多变的操纵刀具半径弥补功效进步加工效力。 小结：平常糊口中有良多事例都能够或许或许或许或许或许或许或许被引入到数控讲授中，教鞭、粉笔盒、钢笔、书籍、讲台等都能够或许或许或许或许或许或许或许作为道具，同时数控体系、数控编程中的良多现实都能够或许或许或许或许或许或许或许接纳计较机动画的体例遏制演示。二、 实现现实讲授与现实讲授的融公道论讲授与现实讲授的整归并不是简略的讲授归并数控专业，而是从常识体系上的畅通领悟，详细按照各个常识模块讲授的须要，设想现实与现实畅通领悟的体例，和畅通领悟的比例。比方有些课上实训后起头讲授现实，如讲授数控加工刀具时，间接在实训室遏制，先生经由进程现实讲授并现场操纵，顿时就晓得了本来难以晓得的现实常识。操练讲授是数控专业的一个首要关头，由于数控加工牵扯到机床、夹具、刀具、工艺线路、切削参数及编程方面的常识，由于数控装备少，咱们可先在通俗装备上培训有关常识，防止一路头就就让多量先生涌向数目未几的数控机床，比及相干常识筹办好了，须要进路法式运转时才上数控机床，这就大大削减了数控机床的使命量，从而减缓了装备缺少的压力。是以，我倡议操练应按通俗机床加工（如普车、普铣）仿真摹拟操练数控机床操纵三步遏制，此中，普车普铣旨在让先生把握首要的机器加工工艺与装夹体例。操练其对差别资料，差别整机，接纳何种工艺线路，及在差别的工艺线路、差别的主轴转速、进给速率及切削深度条件对工件的形位精度发生的影响。培育先生对切削加工参数和工艺线路拟定的理性熟习。仿真摹拟操练首要是培育先生对编程指令和机床面板的谙练程度，为在数控机床上的操纵打下坚固的底子。防止因指令不熟而破坏数控装备。三、充实操纵多媒体讲授连系现有的教具遏制多元化讲授
“Numerical control Process technology” educational reform exploration
Liao Peiyuan
【Abstract】Does this article high specially “the machine manufacture craft and the equipment” in a specialty branch professional course “Numerical control Process technology” embark from the quality, how explores implements the educational reform method effectively. Through the educational reform implementation process analysis, demonstrated the specialized English the seepage teaching numerical control programming, the experiment, really teach the strengthening, as well as in the classroom interactive type teaching method deeply student’s welcome, student’s specialized ability was also obtained the enhancement.
【Key words】Educational reform; Numerical control process technology
《数控加工手艺》是高职高专黉舍“机器建造工艺与装备专业”的骨干课程。2002年，咱们承当了“《数控加工手艺》课程讲授鼎新打算”教改课题。在课题中夸大了加强数控编程才能，绝对淡化数控机床布局，渗入专业英语讲授，加强测验测验、实训关头，进步先生对常识的综合操纵才能。在课题的讲授体例鼎新中，夸大了让先生在进修进程中做自行研讨课题，在讲堂进修进程中多与教员一路互动进修。教改打算获得了有关专家的承认。2003年，为了确认打算的实行功效，咱们在讲授中操纵了该打算，并对实行的前后进程遏制了阐发研讨。
1 教改实行前的筹办
1.1 讲课打算的拟定:2003-2004学年第一学期，咱们承当了三年制国度级树模性专业(机器建造工艺与装备“进步前辈建造手艺”标的方针)先生的《数控加工手艺》课程讲授使命。按照教改后的讲授纲领，连系现有测验测验装备和测验测验装备操纵准绳，咱们拟定了新的讲课打算。绝对教改之前增添了测验测验内容、手工及主动编程内容，绝对淡化数控机床布局阐发。时候支配上也作了调剂，之前将数控车床的编程放在一路讲，讲完今后再讲数控铣床的编程，同窗们很轻易忘记后面学的车床编程内容。此刻，将编程分为底子篇和进步篇，将数控车床和数控铣床交叉在此中，不时地进步先生的编程才能。
1.2 讲授内容的筹办:由于讲授纲领和讲课打算作了充实调剂，本学期咱们从头对课程内容遏制备课。讲稿内容中增添了专业英语，从原版的数控课本中摘录了一些数控常识，对数控专业词语也作了英语正文。讲授进程中，对一些喜好英语的同窗来讲，他们很是喜好如许的情势，平常平凡在与同窗们的交换中已获得实时反应。
思虑题及习题的筹办也很有须要。经由进程支配思虑题及习题，让先生在进修今后有个思虑和消化的进程。
主动编程内容和V-CNC法式考证内容的筹办。主动编程内容让先生开辟视线，在学会手工编程底子常识今后，进步手艺，让先生领会庞杂整机的主动编程进程，以顺应社会成长的须要。法式的体例需遏制考证，操纵V-CNC假造仿真软件，让先生在上机床操纵之前，先对操纵环境，加工进程有个周全的熟习，在仿真进程中发明标题标题标题题目，防止操纵时发生碰刀、过切等毛病。为此为先生筹办了MasterCAM9.0和V-CNC的补充课本和CAI课件。
在讲授内容中强化编程，出格在编程时让先生必须斟酌工艺标题标题标题题目，使先生在进修编程时晓得了工艺线路简直定、刀具的挑选和切削用量的设定体例，为期末的实训作好筹办，也为社会保送能尽快顺应数控机床操纵岗亭的人材作好筹办。
2 教改实行
接纳步履导向的讲授体例:咱们尽能够接纳步履导向的讲授体例．让先生有更多自立进修的机遇。在开学之初，将讲课打算发给先生，让先生晓得本学期的进修内容和讲授进度，对当真进修的同窗，能够或许或许或许或许或许或许或许让他们做到课前预习。别的，还接纳了支配自行研讨课题的情势，在讲授中局部接纳以先生为中间的讲堂讲授体例，连系一些多媒体的讲授体例遏制编程常识的讲授，并加强测验测验、实训关头，接纳传、帮、带的体例遏制现实讲授。
(1)自行研讨课题:在学期开学初，咱们就将课题内容发布给先生，并奉告先生若何做、为甚么要做。先生在进修本课程的同时，能够或许或许或许或许或许或许或许在课外翻看一些数控资料，在课余教员还曾带先生去上海新国际展览中间旁观产业装备展览。期中，让已做好课题论文的先生在课前用5分钟摆布时候向同窗先容，期末时全数上交划定字数的小论文。
自行研讨课题让先生学会了汇集资料、操纵资料，学会了专业论文的誊写体例，更首要的是使他们领会了数控加工手艺的最新成长标的方针，并激起局部同窗对数控的进修乐趣。让先生在课外堆集数控相干常识，扩展常识面，充实阐扬了先生的客观能动性。
(2)在讲授中慢慢渗入以先生为中间的讲堂讲授:《数控加工手艺》课程讲授内容较新，手艺成长较快，但由于班级先生人数良多(每班有50摆布的先生)，也由于传统的进修体例在先生心中积重难返，讲授作大规模的转变或许会影响讲授功效，以是，咱们只在几回讲堂讲授当选局部内容遏制试点。
咱们不作大规模试点的别的一个缘由来历于事前的查询拜访研讨。在查询拜访中咱们晓得只需3％-5％的先生有预习习气，12％-27％的先生在教员支配预习功课时会预习，人数不到一半，让先生主动进修有些坚苦。在本学期的实行进程中确切也碰到了阻力，通俗每堂课竣事，教员会奉告先生下堂课的内容，但愿先生能遏制预习，出格有两次教员支配了预习标题标题标题标题题目，但功效也只需8％-11％的先生有预习习气，21％-31％的先生实现了教员支配的预习功课。
固然主动到场的同窗不到一半，但也不能抛却测验测验。咱们鼓动勉励实现预习功课的同窗下台讲授．并提出他在预习中碰到的标题标题标题题目，大师一路处置，终究教员给出论断。经由进程几回测验测验，先生的主动性有所变更，讲堂空气活泼了良多。下台讲授既能熬炼先生的抒发才能，又能使教员领会先生对常识的把握程度。
实在先生是喜好这类情势的，由于在查询拜访中能够或许或许或许或许或许或许或许看出，有66％-71％的先生喜好互动式的讲授体例，只是他们只想活泼讲堂空气，但还不晓得自身如何到场。经由进程进一步的指点，信任会收到更好的功效。
(3)多媒体讲授体例:按照差别的讲授内容，咱们接纳差别的讲授体例。在主动编程内容的讲授中，咱们接纳多媒体的讲授体例。同窗们能在计较机上间接看到主动编程的进程，从CAD设想、工艺参数的设定、刀具轨迹的天生到实体的仿真加工，最初经由进程后置处置，天生能够或许或许或许或许或许或许或许间接在数控机床上操纵的NC数控法式。讲授进程中教员先作多媒体讲授演示．后让先生自身脱手操纵，让先生自身体味主动编程进程。由于课时的干系，主动编程的讲授在该课程中只能起到举一反三的感化。
(4)加强测验测验、实训关头:测验测验、实训一向是深受先生喜好的讲授关头．先生确切在这一关头能稳固数控加工常识并进一步学到一些现实常识。咱们以步履导向的讲授情势为按照，尽能够多为同窗供给自我到场的机遇。在修改先生的数控法式上，也绝对传统情势作了鼎新。对每位同窗修改一切的数控法式，将破费任课教员大批的时候，再当真也不免会有所疏漏，不指出先生的毛病，将误导先生。为此，充实操纵进步前辈资本，将更有用地进步讲授品质。对先生所编的法式，请求先生在计较机房用 V-CNC假造仿真软件遏制考证，教员在计较机房遏制教导，并对考证功效就地评分。
在测验测验关头中，咱们请求每位同窗实现指定的五个测验测验，并实现测验测验报告。测验测验的讲授体例接纳传、帮、带的情势，第一批由教员讲授并演示，今后的几批同窗均由他们上一组中的同窗遏制带教，教员只在一旁作指点。这类体例使先生到场的机遇更多，发明的标题标题标题题目也更多，学到的现实常识也更多，测验测验功效杰出，获得同窗们的承认。
实训这一关头完整贯彻了步履导向的讲授体例。实训是进步数控加工手艺、综合考证数控加工才能的一个首要关头。大局部先生比拟正视这一关头。由于在这一关头，先生能学到良多现实常识．并把所学常识畅通领悟贯穿。实训时，教员支配加工使命．请求先生对所给的整机支配加工工艺线路，设定切削用量，从毛坯起头，体例公道的法式．自力实现全数整机的加工，并将尺寸和外表粗拙度节制在请求的规模内。为尽能够削减变乱的发生，请求先生必须事前在仿真软件上考证加工轨迹．再上机床遏制加工。经由进程自力实现全数整机的数控加工，先生体系地把握了数控机床的操纵和数控编程及加工常识，良多同窗在课程竣事今后，到场休息部构造的数控中级工才能测验．获得了数控中级工证书。在实训时同时夸大宁静常识及宁静的首要性，防止变乱的发生。实训功效杰出，对劲度在逐年增添。
3 讲授鼎新功效阐发
教改是不是胜利，只需经由进程详细实行，并遏制比拟研讨总结，才能真正得出论断。在本学期遏制讲授鼎新今后，咱们将《数控加工手艺》课程进修环境问卷发给先生填写，获得了必然的信息反应。现将教改前和教改后的先生进修环境反应遏制比拟，功效如附表一所示。从表中能够或许或许或许或许或许或许或许看出，经由进程教改，在先生的信息反应中已获得了一些对劲的功效，详细表现为：
(1)讲授鼎新在整体上获得承认，先生中以为进修功效很好的同窗由本来的18％进步到 51％。
(2)教改中课程内容的支配更趋公道，先生对课程内容的乐趣由本来的30％进步到57％。
(3)专业英语和自行研讨课题的插手获得局部请求长进的同窗的承认，各班的反应环境不一，接待的比例在34％-60％。
(4)教改之前，先生对主动编程内容感乐趣，但愿学；教改今后，经由进程对主动编程内容的打仗，先生们仍表现出普遍的受接待程度。
(5)在测验测验、实训时候和内容的支配上，从数据便可看出，先生的对劲度在进步，只是由于先生人数较多(机0121班先生50人，机0122班先生48人)，测验测验装备较少(三台数控车床、二台数控铣床、一台加工中间)，和学时的干系，先生对测验测验时候和测验测验内容另有更高的请求。
1 弁言
数控机床一经设想，在拆卸、调试后便肯定了一个牢固的点，称为机床原点。与此成立了数控机床坐标系。编程职员编程时以工件上的某个基点作为编程零点,并以编程零点为原点成立一个编程坐标系。法式里的尺寸数据均以编程原点作为基准参考点。可是数控机床运转时是按机床坐标系的坐标而运转的,是以加工前,操纵职员必须把编程原点转化为加工原点，即把编程坐标系原点在机床坐标系中的地位坐标告知数控体系,成立加工坐标系。同时经由进程对刀肯定各把刀具在各坐标轴上的偏置弥补值。
2 罕见数控机床加工坐标系成立体例
数控体系通俗接纳2种体例来成立工件坐标系:(1)经由进程刀具肇端点与工件零点的绝对地位来肯定工件在机床参考点坐标系中的地位,即G92指令体例；(2)经由进程找出工件零点与机床原点的绝对间隔,把这个绝对间隔作为零点偏置值输出到体系中,从而到达使工件在机床坐标系中有一个准确地位的方针,也便是G54～G59的体例。这里咱们先容G54～G59的对刀体例。
2.1数控车床的对刀
数控车床的数控功效和操纵较为简略,通俗多接纳试切法对刀。如图1所示轴类工件,用四把刀对毛坯加工:用90°偏刀车外圆及右端面,用堵截刀切槽,用圆弧车刀车外圆弧面,用罗纹刀车右端罗纹,最初用堵截刀堵截。为实现切确对刀,接纳试切法对刀。选定90°偏刀(01号刀)作为基准刀, 刀尖挪动到与工件坐标系的原点重合时(若是不能重合,推算呈现实重合时的刀具在各坐标轴的机器坐标值)刀具在各坐标轴上的机器坐标值记实上去,加工前送入G54-G59法式中操纵的阿谁坐标系设定指令下的(X-, Z-)寄放器中。对基准刀,X、Z向弥补值为0,转位，选定02号刀,移到刚基准刀地址的地位，记下CRT上显现的X、Z坐标值, 由操纵者在CRT/MD面板上用“刀具偏置”功效键输出至刀具弥补寄放器内,接纳一样体例,设置其他两把刀具的偏置量。以下表。
1.存眷点不一样，黉舍和先生定见不合由于教导行政局部每一年都要对毕业论文（设想）遏制抽检评优，以是黉舍很严重，万一功效不好，影响黉舍的名誉。但近况是，机器类专业绝大大都先生从第5学期中前期起头遏制顶岗操练，并且大局部处置的是机床操纵和产物查验、包装等工种，不太多的手艺含量，与“设想”无缘。少局部先生在产物发卖岗亭操练，另有局部在售后办事岗亭操练，与“设想”干系都不大，先生看不到毕业设想对他们未来的使命有多大感化，他们更存眷的是失业。是以，不太大的能源去当真地搞毕业设想。由于黉舍对教员有请求，教员本意固然想当真地指点先生，可是先生在顶岗操练阶段，不能与教员经罕碰头，有的底子见不了面，只能经由进程德律风、搜集相同，先生上彀方便，邮件也说不清晰，教员只能过一段时候催促一下，指点功效大打扣头。
2.毕业设想所需信息和资料难以汇集，影响进度毕业设想阶段，先生都在企业顶岗操练，企业不特地的供给给先生的藏书楼、机房、搜集、测验测验室等毕业设想所必须的根基条件。先生对相干专业资料的汇集、阐发、操纵等才能绝对较弱，这些资本的缺少令先生在选题、开题和详细实行阶段显得无从动手，只能胡乱参照今年或网上资料相干标题标题标题标题题目。比方，机器类专业先生中期查抄交上来的标题标题标题标题题目大多是轴类、箱体类、圆盘类整机的加工工艺及数控编程、各种整机的模具设想、各种通俗机床经济型数控化革新、电梯和机器手、水位、各种出产线等的PLC节制、机床夹具设想、机器装备的毛病诊断与维修等等，标题标题标题标题题目有的大而空，有的是课程设想内容，有的是课本上的实例。先生撰写论文时参考课本或搜集公然资料过量，不甚么数据支持，也不甚么自身的概念和现实作品，谈不上论文的品质及先生程度的进步。
3.先生方面的缘由江苏省这几年的高职招生，有提早单招，有注册退学，另有中职对口单招，最初，经由进程真正到场高考登科的考生，所占比例已较少了。即便是这些先生，登科的分数也很低。并且，江苏省登科的总人数已跨越了报考先生总数，根基上只需想上学，都能上。以是招出去的先生的常识底子较差，进修乐趣不高，程度和才能又整齐不齐。毕业设想和顶岗操练时候堆叠，绝大局部先生是自身经由进程人材市场挑选的操练企业，岗亭请求先生和正式用工一样的使命时候和强度，先生天天上8小时乃至12小时的班，有的企业两班倒，有的三班倒，不精力再去搞毕业设想。别的一方面，在黉舍的前两年，也不好好进修专业常识，构成良多先生不晓得毕业设想要做甚么，怎样做。教员给先生的课题，先生做不了，先生自身定的标题标题标题标题题目，又很不得当。委曲写出的论文不标准，笔墨欠通畅，表述设想企图和设想打算逻辑性不强，品质很低，有的间接剽窃论文或爽性采办，不起到培育综合才能和科研程度的方针。
4.指点教员方面的缘由由于先生多而专业教员少，教员的指点使命量过大，通俗均匀每位专业教员要承当十多个先生的毕业设想指点，先生远在四周各地，教员没法对先生遏制详尽、体系和实时的指点和查抄。并且自身又有沉重的讲授使命，教员的精力跟不上。别的，各个黉舍重点存眷的是招生失业，使得教员能够或许或许或许或许或许或许或许不太正视毕业设想使命，不愿多花时候与精力。从教员自身来看，高职院校的年青教员良多是刚从黉舍毕业的，不现实关头，只能标新立异；年长教员，不常识更新的再教导关头，对新手艺不太领会。教员自身现实程度不高，给先生的选题，为躲避现实关头，良多挑选了与工程现实相离开的综述类标题标题标题标题题目或计较机仿真标题标题标题标题题目。这些都使毕业设想指点使命难度增大，难以保障品质。
二、对策阐发
1.提早启动毕业设想使命在人材培育打算中，将各首要专业课程向前两学年转移，削减第三学年的打算课程。第五学期初起头毕业设想，包罗落实使命、查阅资料，把握毕业设想的根基法式、请求，实现毕业论文的整体框架设想。先生在校实现毕业论文整体框架后，到企业、操练基地边操练边做毕业设想，更有针对性，先生不再感应茫然。
2.充实操纵毕业顶岗操练到用人单元遏制半年以上顶岗操练，是高职院校落实《教导部对周全进步高档职业教导讲授品质的多少定见》（教高[2006]16号）文件精力，鼎力奉行“校企协作、工学连系”，凸起高职教导特色，鼎新人材培育情势的首要行动。这几年，我院机器类先生的顶岗操练已提早至第5学期的下半学期，由于企业对手艺型人材的须要较旺，以是，绝大局部先生自身都能较轻易找到相干操练岗亭。先生带着各自初拟的毕业设想课题，分离到差别处所、差别局部遏制毕业操练，这类分离操练的体例不会影响企业的出产次序，比拟轻易被企业接管；另有局部先生，在第3或第4学期已挑选了进入与黉舍签有协作培育和谈的“定单班”进修，我系有“上海鸿得利”、“富士康”、“亿滋”、“无锡松下”等浩繁定单班，先生实现根基专业常识进修后间接进入这些单元顶岗操练。毕业设想的内容与现实所处置的岗亭接洽，若是与初拟的框架有抵触，可再作研讨内容和体例的调剂，乃至从头展开课题研讨。做到现实接洽现实，进步先生的处置现实标题标题标题题目才能，进步毕业设想的品质。
3.校企配合指点黉舍自身礼聘公司的手艺职员做企业兼职指点教员，实现校企配合指点毕业设想。校内指点教员首要担任毕业设想标准化指点，担任进程办理，拟定毕业设想流程，对毕业设想的各个关头遏制监视查抄，对前期的毕业论文的撰写遏制指点和查核。坚持与企业指点教员、毕业生的接洽与相同。企业的指点教员担任详细的手艺、内容指点，供给企业相干资料和先生与操练企业协作环境的调和。黉舍应付出企业导师必然人为，同时，企业导师到场辩论要占到必然比例。我院成立了顶岗操练办理平台，请求先生顶岗操练时代最少每周写一次周记，每一个周记提出一个使命标题标题标题题目，处置一个使命标题标题标题题目，进修一个使命中须要的新常识点，详细记实，并报告指点教员，指点教员遏制点评、指点，随时存眷先活泼态，实时处置先生在操练进程中碰到的标题标题标题题目。别的，先生还要实现手写的操练报告，也按周填写，先生的企业指点教员，对先生一周的使命遏制评估、总结.
4.丰硕毕业设想课题来历
（1）指点教员的科研课题。此范例标题标题标题标题题目所占比例呈逐年回升趋向。缘由首要是近几年黉舍科研环境的改良及本系教员步队的完美，科研名目慢慢增加，名目条理包罗院级、市级、省级、国度级。
（2）依靠手艺比赛及各级各种立异创业大赛展开毕业设想的现实勾当。鼓动勉励先生积级报告江苏省大先生现实立异名目，到场大先生机器设想大赛、主动化出产线装置与调试、汽车维修、汽车营销、数控操纵大赛、大先生创业大赛、职业打算大赛等。毕业设想起头时候能够或许或许或许或许或许或许或许按照比赛时候遏制调剂，毕业设想能够或许或许或许或许或许或许或许以综合性比赛名目什物作为功效，由比赛教导教员兼任毕业设想指点教员，对先生在前期立异进程中的作品遏制完美和现实升华。经由进程手艺比赛先生谙练了手艺，建立了合作熟习、团队熟习，更尝到了进修手艺、精晓手艺的长处。
（3）先生自身建立的课题。标题标题标题标题题目首要来自毕业顶岗操练或将要失业的单元，汇集与现实使命相干的资料，在导师的指点下肯定毕业设想标题标题标题标题题目。这申明先生下企业顶岗操练为毕业设想的选题供给了大批的专业现实机遇。对局部搞不了设想的先生，请求他们将操练体味写上去，构成操练报告。
（4）模具、数控、机器、电机专业跨专业整合，展开使命驱动、名目导向的毕业设想课题摸索，使先生综合才能与本质获得周全晋升。
（5）到场教员的讲授勾当。先生到场讲讲课件的建造，如机器设想底子、液压与气脱手艺、夹具设想、数控编程、模具设想等课程中的动画、视频的建造。既稳固了所学专业常识，又谙练把握经常使用软件的操纵，为未来的使命打下了杰出的底子。
（6）不时完美毕业设想课题范例，开设毕业设想指点课程。颠末这几年的现实总结，咱们大致上把机器类高职毕业设想的范例分为以下几类，同时，我院已开设指点毕业设想的相干课程或讲座。1）工艺夹具类。此类首要实现各种整机的加工工艺体例及加工整机所需夹具的设想。2）数控编程类。首要实现整机的加工工艺体例及数控编程，能够或许或许或许或许或许或许或许和机器设想类连系，以团队的情势，实现机构的设想、机构整机的数控编程、加工。3）注塑、冲压模具类。首要实现各种注塑、冲压模具设想。4）机器设想类。加速器、机器人、机器手、各种泵、节制装备、农业机器、汽车、液压体系及各种装备的设想。5）机床类。机床主传动体系及进给体系设想、钻床、铣床、组合机床设想，也能够或许或许或许或许或许或许或许操纵黉舍的金工操练车间遏制各种机床的拆装、测绘操练。6）机器类课程图形库、动画库、试题库扶植。7）电机一体化类通俗车床数控化革新及各种装备的PLC节制体系设想。8）电机装备或出产线毛病阐发与诊断。
（7）辩论情势多样化。辩论能够或许或许或许或许或许或许或许接纳多种情势，辩论地址能够或许或许或许或许或许或许或许挑选校内的多媒体课堂、实训室，也能够或许或许或许或许或许或许或许搬到校外先生顶岗操练的企业现场，约请企业指点教员、手艺职员、先生的共事一路到场辩论；辩论情势能够或许或许或许或许或许或许或许是陈说性辩论，也能够或许或许或许或许或许或许或许是作品展现性辩论；团队名目，可指定一人遏制辩论。要保障各种情势如操练报告类、查询拜访报告类、市场调研类、创业打算类、售后报告阐发类、设想类都能够或许或许或许或许或许或许或许到场辩论。
三、总结
按照下面阐发，此刻的毕业设想品质较难保障，而现有国情下高职毕业设想临时没法替换。可是，毕业设想也应跟着情势的成长遏制较大程度的鼎新，不然，不能阐扬起应有的过渡桥梁感化，有以下几点值得思虑：
（1）是不是能强化课程综合实训和课程设想，淡化毕业设想。比方机器设想底子课程连系CAD/CAM课程遏制综合实训；液压与气脱手艺、机器建造底子、PLC等遏制课程设想；数控编程与操纵现实课程连系实训遏制典范整机的数控编程与加工操练。如许的操练更踏实，更有实效。
（2）毕业设想进程要加强先生对毕业设想的熟习、让先生明白其方针和意思。
切削用量是表现机床主勾当和进给勾当巨细的首要参数。切削用量简直定是数控加工工艺中的首要内容， 切削用量的巨细对加工效力、加工品质、刀具磨损和加工本钱均有明显影响。此刻，跟着CAD/CAM手艺的成长，良多CAD/CAM软件都供给主动编程功效，这些软件通俗是在编程界面中提醒工艺打算的有关标题标题标题题目，比方：刀具挑选、加工途径打算、切削用量设定等，编程职员只需设置了有关的参数，就能够或许或许或许或许或许或许或许主动天生NC法式并传输至数控机床实现加工。是以，数控加工中切削用量简直定是在人机交互状态下实现的，这与通俗机床加工构成光鲜的对照，同时也请求编程职员必须把握切削用量肯定的根基准绳，在编程时充实斟酌数控加工的特色来公道的挑选切削用量。文章对数控编程中必须面临切削用量简直定标题标题标题题目遏制了切磋，给出了多少准绳和倡议，且对应该注重的标题标题标题题目遏制了会商。
1. 数控加工中切削用量的挑选准绳
切削用量包罗切削速率( 主轴转速) 、背吃刀量、进给量，凡是称为切削用量三身分。数控加工中挑选切削用量，便是在保障加工品质和刀具耐费用的条件下，充实阐扬机床机能和刀具切削机能，使切削效力最高，加工本钱最低。粗、精加工时切削用量的挑选准绳以下。
粗加工时，通俗以进步出产效力为主，但也应斟酌经济性和加工本钱。切削用量的挑选准绳起首拔取尽能够或许或许或许或许或许或许或许大的背吃刀量；其次要按照机床能源和刚性的限定条件等，拔取尽能够或许或许或许或许或许或许或许大的进给量；最初按照刀具耐费用肯定最好的切削速率。
半精加工和精加工时， 应在保障加工品质的条件下，统筹切削效力、经济性和加工本钱。 切削用量的挑选准绳起首按照粗加工后的余量肯定背吃刀量；其次按照已加工外表的粗拙度请求，拔取较小的进给量；最初在保障刀具耐费用的条件下，尽能够或许或许或许或许或许或许或许拔取较高的切削速率。详细数值应按照机床申明书、切削用量手册，并连系现实经历而定。
(1) 背吃刀量ap(mm)的挑选
背吃刀量ap按照加工余量和工艺体系的刚度肯定。在机床、工件和刀具刚度许可的环境下，ap就即是加工余量， 这是进步出产率的一个有用办法。为了保障整机的加工精度和外表粗拙度，通俗应留必然的余量遏制精加工。数控机床的精加工余量可略小于通俗机床。详细挑选以下：
粗加工时，在留下精加工、半精加工的余量后，尽能够或许或许或许或许或许或许或许一次走刀将剩下的余量切除；若工艺体系刚性缺少或余量过大不能一次切除，也应按先多后少的不等余量法加工。第一刀的ap应尽能够或许或许或许或许或许或许或许大些，使刀口在里层切削，防止工件外表不平及有硬皮的铸锻件。
当打击载荷较大（如断续外表）或工艺体系刚度较差（如颀长轴、镗刀杆、机床陈腐）时，可恰当下降ap，使切削力减小。
精加工时，ap应按照粗加工留下的余量肯定，接纳慢慢下降ap的体例，慢慢进步加工精度和外表品质。通俗精加工时，取ap=0.05～0.8mm；半精加工时，取ap=1.0～3.0mm。
(2) 切削宽度L（mm）
通俗L与刀具直径d成正比，与切削深度成正比。在数控加工中，通俗L的取值规模为: L=(0.6～0.9)d。
(3) 进给量(进给速率)f(mm/min或mm/r)的挑选
进给量( 进给速率)是数控机床切削用量中的首要参数，按照整机的外表粗拙度、加工精度请求、刀具及工件资料等身分，参考切削用量手册拔取。对多齿刀具， 其进给速率vf、刀具转速n、刀具齿数Z 及每齿进给量fz的干系为: Vf=fn=fzzn。
粗加工时， 由于对工件外表品质不太高的请求， f首要受刀杆、刀片、机床、工件等的强度和刚度所蒙受的切削力限定，通俗按照刚度来挑选。工艺体系刚度好时，可用大些的f；反之，恰当下降f。
精加工、半精加工时，f应按照工件的外表粗拙度Ra请求挑选。Ra请求小的，取较小的f，但又不能太小，由于f太小，切削厚度hD过薄，Ra反而增大，且刀具磨损加重。刀具的副偏角愈大，刀尖圆弧半径愈大，则f可选较大值。通俗，精铣时可取20～25mm/min， 精车时可取0.10～0.20mm/r。还应注重整机加工中的某些出格身分。比方在外表加工中，挑选进给量时，应斟酌外表拐角处的超程标题标题标题题目。出格是在拐角较大、进给速率较高时，应在靠近拐角处恰当下降进给速率，在拐角后慢慢升速，以保障加工精度。
(4) 切削速率Vc（m/min）的挑选
按照已选定的背吃刀量、进给量及刀具耐费用挑选切削速率。可用经历公式计较，也可按照出产现实经历在机床申明书许可的切削速率规模外调表拔取或参考有关切削用量手册选用。在挑选切削速率时，还应斟酌：应尽能够避开积屑瘤发生的地区；断续切削时，为减小打击和热应力，要恰当下降切削速率；在易发生振动的环境下，切削速率应避开自激振动的临界速率；加工大件、颀长件和薄壁工件时， 应选用较低的切削速率；加工带外皮的工件时，应恰当下降切削速率；工艺体系刚性差的，应减小切削速率。
(5) 主轴转速n(r/min)
主轴转速通俗按照切削速率VC来选定。
计较公式为: n=1000VC/πD
式中，D为工件或刀具直径（mm）。
数控机床的节制面板上通俗备有主轴转速修调(倍率)开关，可在加工进程中对主轴转速遏制整倍数调剂。
2. 论断
跟着数控机床在出产现实中的普遍操纵，数控编程已成为数控加工中的关头标题标题标题题目之一。在数控加工法式的体例进程中，要在人机交互状态下公道简直定切削用量。是以，编程职员必须熟习数控加工中切削用量简直定准绳，连系现场的出产状态，挑选出公道的切削用量，从而保障整机的加工品质和加工效力，充实阐扬数控机床的长处，进步企业的经济效益和出产程度。
参考文献
[1] 赵长旭. 数控加工工艺. 西安：西安电子科技大学出书社，2006.1（2007.9重印）.
