时辰：2022-10-01 06:25:01
序论：速颁发网连系其深挚的文秘履历，出格为您挑选了11篇修车实训总结范文。若是您须要更多首创资料，欢迎随时与咱们的客服教员接洽，但愿您能从中罗致灵感和常识！
智能讲授在汽车维修专业讲授中的操纵历程
对技校黉舍的教导讲授方针。不只仅是请求先生把握须要的专业常识，同时，也加倍正视对先生专业手艺的培育，是以，在讲授的历程中，教员必须要正视对先生的现场讲授，实训研讨，不时培育和前进先生的综合本质，前进处置汽车维修相干现实题方针才能。
智能讲授在手艺院校讲授设想中的操纵。汽车装备维修是汽修专业课程中最首要的课程之一，在讲授的历程中，教员要环绕汽车电子电器装备的布局和道理。针对若何疾速诊断汽车电气装备的毛病来睁开课程的讲授。在讲授的历程中。教员能够或许或许或许或许或许或许经由历程让先生浏览相干的册本，观赏汽车的维修车间，进而加深对汽车布局和道理的懂得。领会全数汽车使命历程中各个体系的感化。不时前进先生对进修汽车维修课程的热忱。在课程设想的历程中。教员能够或许或许或许或许或许或许环绕着底子常识和手艺，操纵历程与体例相连系的讲授情势，前进讲授功效，正视对先生察看才能的培育。指点先生将进修的现实常识操纵到详细的现实中去，对差别范例的电器毛病和维修体例能够或许或许或许或许或许或许做出公道的解释，从而到达智能讲授的方针。
智能讲授在讲授方针上的操纵。职业手艺院校讲授方针中一个终究的使命便是培育社会生长须要的专业性手艺人材，这也反映了其讲授历程中，加倍正视现实和操纵的讲授请求，是以，教员在讲授的历程中，必须实现常识与现实的连系。让先生在熟习汽车电子电气体系的同时。还能够或许或许或许或许或许或许准确的操纵电子电气装备，具有处置相干毛病题方针才能。经由历程汽车维修维修的实训讲授，让先生加倍熟习汽车的机关和道理，而在讲授历程中，经由历程对汽车各个模块和电子电气装备停止静态的设置。让先生能够或许或许或许或许或许或许加倍直观和便利的进修各个电气体系的使命道理。强化实训的针对性和讲授现实的适用性。教员在讲授的历程中还要凸起夸大对电子电路的阐发体例。赞助先生尽快把握汽车装备毛病的诊断和维修体例。这类以现实为导向的智能讲授情势。能够或许或许或许或许或许或许赞助先生疾速把握根基的才做手艺。晋升先生的脱手操纵才能。
智能讲授在技校汽修专业讲授历程中的操纵，智能讲授是一个接管一现实一总结――接管的轮回讲授历程。接管的历程便是对底子现实常识的认知历程。让先生能够或许或许或许或许或许或许周全的领会根基的汽车常识，领会电气装备的使命道理和毛病解除体例，而后在经由历程实训的体例在维修车间停止现实的操纵，并对实训的历程中存在的题目和与现实常识相违反的景象停止总结、求证的历程。比方。在某一智能讲授实行历程中。教员在讲授历程中，指点先生经由历程查阅相干的汽车资料。观赏汽车维修车间和旁观相干的视频等体例来领会相干的电气装备的构成和使命道理。而先生在教员的指点下实现相干常识的进修今后，在讲堂上揭示相干的原件，并分享本身的懂得。促使先生能够或许或许或许或许或许或许自动进修。自动思虑。进而到达预期的讲授功效，
智能讲授在技校汽车维修专业讲授中的操纵计谋
职业手艺院校的首要使命是培育顺应社会生长须要的专业性手艺人材，而对技校的先生而言。也是但愿在毕业今后能够或许或许或许或许或许或许取得响应的失业机遇。是以。黉舍讲授必须从先生的现实须要动身，实现对先生常识与手艺的周全培育和前进。
二、实训方针
经由历程现场实训，进一步前进配属各型动车组专业现实常识和现实操纵、维修才能，把握动车组相干操纵、检验规章和宁静功课请求，具有相干特种装备的操纵与操纵才能，对动车组一二级检验规范、功课流程、人身及装备宁静的关头关头谙练把握，开端具有自力功课才能，能够或许或许或许或许或许或许担负动车组操纵检验使命，到达动车组操纵检验岗亭规范并取得任职资历。
三、实训打算及实训打算
接纳现实培训与实作培训相连系的体例，以实作培训为主，现实培训为辅。此中综合类58学时，实作培训280学时，共338学时。
四、实训请求
1.现场实训时期，定时填写《动车组机器师资历性培训书（地勤）》。到场实训的职员，按培训打算做好进修记实；授课职员做好备课，职教科将不按期停止查抄，对发明的题目归入查核及职教培训周传递。
2.机关睁开车间级、班组级宁静教导并机关宁静测验，满分为100分，90分为及格，车间宁静测验不及格不得分派到班组停止仆从进修。班组必须停止8学时的现场功课宁静教导培训并机关宁静测验，满分为100分，90分为及格，班组宁静测验不及格不得进入现场停止仆从进修，班组级宁静教导测验及格后，检验车间签定师徒条约，并别离提报职教科、劳人科查核。按照《铁路职业手艺培训规范》请求，连系地勤机器师岗亭细化拟定“师带徒”培训打算，仆从进修时期，按照《“师带徒”培训办理实行细则》睁开“师带徒”培训，先生天天填写《先生仆从进修日写实表》，仆从进修竣事后，填写《师徒条约实行环境总结》。由段机关停止定职测验，首要包罗宁静、现实及实作测验，满分均为100分，宁静测验90分及以上为及格，现实、实作及格成就均为80分及以上。
3.在每项实训名目培训竣事后，对到场培训职员的进修功效停止考评，但凡显现名目不及格者，需按照该实训名目从头停止培训与测试，指点考评经由历程为止，前期培训打算顺次顺延。
4.定职测验实作名目共五项：（1）工、量具，仪器仪表的操纵；（2）宁静防护器具的操纵及告急救护；（3）计较机根基操纵；（4）钳工根基操纵；（5）动车组操纵检验专业手艺。实作测验时，由职教科必定详细测验名目。实作测验共考评5项，总成就按照（1）×5%+（2）×15%+（3）×5%+（4）×5%+（5）×70%计较。
中图分类号：G482 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）11-0202-02
战国时代闻名思惟家荀子说：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之”，说了然现实的首要性。教导部在《对进一步增强高校现实育人使命的多少定见》中提出了进一步增强现实讲授的请求。汽车检测与维修专业的人材培育，离不开杰出的操练实训前提，前进前辈的办理理念，优良的讲授团队，和与企业出产流程对接的实训名目。文献[1-2]对校企共建实训室、实训室的办理、实训室与企业文明对接等方面停止了必然的研讨与切磋。
在后人研讨的底子上，本文对湖南电气职业手艺学院“湖南省汽车制功课高手艺人材培育培训基地”实训室扶植的历程与履历停止了总结与阐发。基地扶植对接一汽公共4S店“通明车间”[3]办理理念，将企业前进前辈的办理情势融入到基地扶植中，对实训室实训名目、实训室文明扶植、实训室办理情势、实训师资步队的培育等方面停止了很好的摸索。
一、“通明车间”实训室的扶植内容
1.接纳企业维修前进前辈装备，对接企业维修流程，扶植校内湖南省汽车制功课高等手艺人材培育培训基地
扶植占空中积3000平方米、总面积2万多平方米的新动力大楼。学院前后投资400余万元，汽车维修企业捐献200万元，扶植汽车策念头、汽车底盘、汽车电器、汽车电学底子测验考试实训室等8个校内测验考试实训室，面积到达1500平方米。建成校内维修实训园地两片，面积达2500平方米。
2.对接汽车维修企业维修流程，扶植综合性维修实训区
按照一汽公共4S店规范，扶植合适企业请求的校内出产性汽车专业实训区，如汽车营销实训区、汽车检测实训区、汽车策念头实训区等，使汽车专业校内维修实训区成为本专业出产性实训、“理实一体化”讲授的首要场合，睁开对外培训和手艺办事的首要窗口，和湖南省级着名的出产性实训基地。在专业实训区的设置上，根基分区为现实讲授区、实训区（包罗东西柜）、图书资料区，并装备多媒体装备及摄像头、电子显现板。教员的上课状况能经由历程摄像头间接监控，而在实训区的拆装操练也能够或许或许或许或许或许或许经由历程摄像头间接反映到电子显现板中，先生能够或许或许或许或许或许或许坐在坐位上间接看到工位的拆装历程，教员与先生构成了良性互动。
3.进修一汽公共4S店“通明车间”办理情势，成立校内“通明讲堂”[4]
“通明讲堂”办理情势的内在。“通明讲堂”的观点是成立在一汽公共4S店“通明车间”情势上的。一汽公共汽车无限公司于2010年在一汽公共4S店实行“通明车间”运转办理情势。当车辆在车间维修时，客户在整齐、温馨的歇息室内经由历程旁观车辆维修状况看板能完整把握本身爱车的维修历程，还能经由历程遥控器调取本身爱车的维修视频画面；维修技师规范详尽的操纵能够或许或许或许或许或许或许完整显此刻客户面前。
通明讲堂办理体系是一套切入到全数校内汽车基地讲授、维修、讲堂办理、教员办理、先生办理的进度办理体系。它是接纳前进前辈的电子看板办理手艺，用古代科技设想的一套集电脑软件体系、先生辨认体系、讲堂辨认体系、视频收罗体系、互联搜集体系、语音播报体系和大屏幕终端显现体系为一体的综合电脑办理法式。在讲授及汽车维修中，实行通明车间办理体系后，能够或许或许或许或许或许或许自动羁系汽车基地的讲堂操纵信息，进入基地维修区的车辆信息等，并将这些大批的死板的数据提炼出来，以“昂首就能够或许或许或许或许或许瞥见”的体例显此刻大屏幕上，并能把大批数据以报表的情势导出，使办理变得简略、疾速、省时，办事变得通明、公然、邃密。
二、对实训室扶植的思虑
第一，现实讲授应正视先生的可延续生长才能，构建以职业岗亭使命才能为导向的进阶式课程体系。今后汽车行业生长敏捷，专业常识与专业东西更新很快。以一汽公共4S店为例，与该店汽车办事总监交换可知，一汽公共老的捷达汽车按今朝的趋向将被新款车型取代，致使不管是修车手艺和修车东西都将有很大差别。而若是实训室专业讲授中还以老款捷达车型为主，必将会增添专业培育先生真正能上岗的时辰。是以，在现实讲授设想上，须要对接现实岗亭的请求，更新现有的实训装备及实训内容，成立公道的课程体系，以顺应古代企业的须要和职业教导的请求。
在拟定汽车专业课程体系时，要从传统的教导理念、讲授情势中完整挣脱出来，把握响应的职业范畴对人材培育才能的请求，环绕以才能为本位，周全阐发方针实现所必需的职业手艺常识，阐发每门课程在方针培育中的位置、感化、课程间的跟尾干系，明白课程内容的广度与深度，公道构建常识模块，设想课程组合。同时，应参照国度汽车维修工职业规范和手艺规范，鉴戒一汽公共4S店售后办事体系的培训规范，按照岗亭（群）对人材常识、才能、本质布局的须要，构建以职业岗亭使命才能为导向的进阶式课程体系。
第二，须要自动寻觅校企协作好处共同体，立异校企协作扶植实训室的体系体例机制。成立杰出的实训室必然要成立良性的校企协作专业扶植机制。一方面黉舍火急想与企业成立校企协作的接洽，而企业方对手艺手艺型人材也须要激烈；另外一方面黉舍和企业之间相同不够，校企协作常常逗留在毕业生供需干系的初级方面，黉舍和企业不真正找到好处共同点，没法成立久长的、互惠互利的校企协作干系。黉舍常常诉苦校企协作得不到企业的撑持，只是一厢甘心；企业则以为黉舍没法培育出让企业对劲的先生。在实训室扶植上，黉舍能够或许或许或许或许或许或许与一汽公共4S店等协作企业经由历程校企协作名目实体，如共建实训室、共同实现实训名方针设想等，在协作的历程中学院供给园地、装备、人力资本，协作企业供给准入天资、焦点手艺、资金，校企两边互惠互利，共同增进实训室的扶植。
第三，专业讲授团队的脱手才能有待增强，企业教员步队不够不变，需成立和践行迷信公道的教员步队理念，增强教员步队培训的延续性和有效性。最近几年来，高职院校经由历程本身的生长，师资步队从春秋布局、学历布局、职称布局来说都较为公道，但局部教员的常识布局更新不跟上汽车行业生长的速率。年青教员大多从黉舍到黉舍，现实程度较强，但脱手才能有所完美；“双师型”教员较少，在现实研讨及操纵方面有成就、操纵手艺方面有“绝活”的高条理人材也不多；企业教员欠不变，在某些时辰很难保证讲授的延续性，并且讲授体例和讲堂机关才能完美。这些都是专业讲授团队扶植要处置的题目。
是以，专业教员团队扶植须要以扶植国度级树模院校计谋方针为请求，以环球视线、宽阔襟怀胸襟、前瞻熟习、务虚精力来提拔聘用教员，高出发点扶植师资步队。既要正视聘用东西的受教导背景和使命履历，又要正视其不学无术；既要正视阐发聘用东西的今后功效，又要正视考查其将来生长的潜质和潜能；既要对峙必定的通俗学术标尺，更要正视教员的企业使命履历及脱手才能。尽力打造一支机关协同才能强，擅于脱手操纵，能够或许或许或许或许或许或许停止学术科研，专心培育英才的师资步队。
第四，讲授历程与企业出产流程或维修流程对接，立异专业讲授体例。专业讲授体例的立异必须有助于先生自立性和协作性的培育，接纳以先生为主的自学和群体协作相连系的情势，引入具有小我勾当性的能增强先生协作的体例，如睁开丰硕多样的小我勾当，接纳分组讲授等。同时强化现实性与操纵性，培育先生长于操纵常识处置现实题方针才能，使先生更多地打仗企业实在的出产流程，打仗现实的维修情境。该体例不只能够或许或许或许或许或许或许使先生领会更多的现实题目，并且对培育先生操纵现有常识阐发题目和处置题方针才能大有好处。
企业加倍垂青先生现实与现实的两重手艺，以是实行完整的讲堂现实讲授达不到汽车企业对汽车专业人材的请求，这就须要更新讲授体例。实训室的讲授可与一汽公共汽车4S店等企业停止深度协作，在现有课程体系中奉行“以汽车4S详细使命为驱动”、“以汽车检测维修名目为导向”、“基于使命历程讲授”等讲授体例，以到达前进讲授程度的方针。
第五，明白实训室扶植在人材培育中的首要位置，紧跟汽车行业的生长步调，加大校内实训室在培育先生现实才能方面的功效。在培育有职业手艺的高本质手艺手艺型人材时，现实操练程度应跟上企业的请求，但今朝高职院校遍及存在实训装备贫乏、操练程度较高等题目。全数看来，良多高职院校具有某些底子课和专业课操练实训前提，但根基上却以考据性和演示性为主，贫乏汽车检测维修方面的综合性课程和测验考试装备，贫乏触及本专业的综合性和设想性测验考试，间接影响到先生的手艺前进和现实才能的生长。
三、结语
融入一汽公共“通明车间”办理理念的实训室扶植，将企业的办理理念、运转情势、装备举措措施、维修流程等方面停止了有效对接，并胜利立项“湖南省汽车制功课高手艺人材培育培训基地”，成为湖南电气职业手艺学院胜利报告为湖南省树模（主干）高职院校的基石，立异了实训室扶植与企业协作的体系体例机制，在湖南省高职院校中起到了树模引领感化。时期在生长，实训室扶植的看法与理念也在不时更新，汽车基地实训室扶植在“通明车间”办理理念的鞭策下，必然能更好地为先生办事，培育出更多的高本质手艺手艺型人材。
参考文献：
[1]白洁.校企共建校内实训基地的摸索与现实[J].测验考试手艺与办理，2012，29（3）：181-183.
1 增强职业本质操练
增强职业本质的操练有助于咱们的先生毕业后能尽快顺应企业员工的脚色，也使得他们能够或许或许或许或许或许或许提早成立一个完整的职业观，为其拟定公道职业打算铺设坚固底子。笔者测验考试遵照以下几个要点睁开平常职业本质的操练。
（1）严酷按照公司（4S店）规范化使命流程办理实训现场，请求先生严酷遵照使命规律。尽人皆知，今后汽车维修行业做得最好的应属各汽车厂商本身的品牌4S店了。4S店之以是能够或许或许或许或许或许或许做得如斯超卓，与其严酷并且规范化的办理轨制密不可分。职校有本身的特色，不能够或许或许或许或许复制公司的办理情势，但尽能够或许或许或许在前提许可的规模内公道摹拟公司的办理请求，对实现先生“零间隔上岗”，意思特别严重。举个详细例子，“晨会轨制”。晨会轨制是丰田公司对其经销店平常使命的请求之一，由于它能够或许或许或许或许或许或许实时总结明天使命环境，定时支配明天使命使命，对使命的延续改良，起到了无足轻重的感化，是以普遍地被各品牌的经销店接纳。每次实训前，咱们必定严酷按照丰田公司“晨会”的规范流程，履行晨会轨制。①按军训规范排队，查抄仪容仪表不能有损使命抽象（使命服整齐且穿戴整齐，头发指甲整齐）；②担负教员点名，挂号缺勤人数；③担负教员总结昨日实训环境，褒扬好景象的同时，也实时传递实训历程显现的题目（如不正视出产划定，任由油水淌落空中；没严酷履行举升前的绕视查抄等等）；④担负教员宣讲明天实训使命，夸大宁静及有关正视事变；⑤先生担负人补充申明一些环境（如总结本身小组使命共同环境等）；⑥鼓动勉励先生出列面对大师讲话（如本身实训心得、碰着的困难，须要哪些辅佐等等）；⑦担负教员颁布发表大师一路拍“爱的鼓动勉励”，竣事晨会。
（2）平常平凡讲堂上恰当交叉企业办理常识（以4S店为主），使其了然企业对员工诸般请求的意思。纵观我校历届毕业生，不少都是创业者的典型。是以在讲堂上恰当交叉企业办理的常识，不只要益开辟先生创业思惟，也有益于懂得公司各类近乎严酷的划定，对和缓先生失业早期激烈的抵牾心态，有着无足轻重的意思。比方：4S店的维修车间是必须随时坚持整齐状况的，这也就象征着咱们的先生到场使命早期极能够或许或许或许或许会发生“像个便宜洁净工，在公司一天到晚都是在拖地，学不到一点东西”的诉苦心思。笔者起首从公司办理者的角度跟同窗们阐发“时辰坚持车间整齐”的意思：第一，客户看到咱们时辰都坚持着车间的整齐后，就会想“连空中都明哲保身，我的车交给他们必定能够或许或许或许或许或许或许取得仔细庇护”，进而发生 “把车交给你们，我安心”的感受；其二，咱们的员工天天都能够或许或许或许或许或许或许在如斯清洁整齐的环境中干活，表情定能坚持最好状况，干活品质和效力都能取得大幅晋升。而后笔者再按照本身履历阐发“真的学不到一点东西吗？”：你学不到东西很能够或许或许或许或许是你心态没调剂好，内心老迈不甘心肠在拖地，拖拖沓拉华侈时辰。实在你的徒弟必定也是但愿你能够或许或许或许或许或许或许疾速学会更多的东西能够或许或许或许或许或许或许为班组缔造更大产值，若是你举措利索，谦虚请教，会学不到东西吗？
（3）鼓动勉励先生踏实学好专业常识。我校汽修专业最根基的讲授方针便是培育及格的汽车维修手艺职员，同时咱们也鼓动勉励先生处置汽车办事业相干工种，拓宽本身失业路子。
但不管先生毕业今后是延续在维修车间处置维修使命，仍是进入汽车办事业中的维修欢迎、索赔、整车或配件发卖、汽车保险等工种，他们都该当要到达必然的专业水准，如许才能够或许或许或许或许或许或许承当起使命义务，他们的职业生活生计才真恰是可延续生长的，也只要如许，他们往后才无机遇缔造本身外行业的辉煌。
2 拟定公道培育打算，培训合适企业现实须要的专业手艺
“培育合适社会生长所需的人材”是咱们职校最根基的培育方针。那末咱们拟定本身的专业培育方针时，就必须先查问拜访社会上汽修企业近况若何，他们须要些甚么人，须要员工把握甚么样的手艺，而后据此拟定咱们的人材培育打算。
咱们先来看看一汽丰田公司统计的功效，如表1所示。
从表1能够或许或许或许或许或许或许很较着的得出论断：固然古代汽车手艺生长很快，但并不即是平常汽车维修使命都是手艺含量很高的使命。
企业对员工手艺的请求也是顺应这类营业须要来成立的。它们须要的是：全员能够或许或许或许或许或许或许高效力地实现简略而频仍的维修功课（比方颐养、改换正时皮带等），同时也该当有局部手艺职员有才能处置少许的高难度手艺题目。黉舍的培育方针也是以而成立：操练先生谙练的脱手拆装才能，把握汽车的平常颐养、维修手艺，指点先生周全把握汽车机关特色和维修要点，开辟先生立异思惟使其顺应新手艺层见叠出的汽修行业。
丰田公司《TEAM21》培训打算是别离了四个培训级别：STEP1，丰田手艺员（在划定的时辰内停止按期颐养）；STEP2，专业手艺员（在划定的时辰内停止平常维修）；STEP3，诊断手艺员（对单一体系毛病停止根基诊断）；STEP4，诊断技师（对跨体系毛病停止高等诊断）。同时按照行业内的专业人士倡议，黉舍教导首要做好前两阶底子操练，并使大局部先生到场使命后有底子能够或许或许或许或许或许或许疾速生长为诊断手艺员或诊断技师。是以笔者在我校汽修专业实行性讲授打算的底子上，融入丰田公司对其经销店的培训打算的要点，必定本身的讲授和实训打算，如表2所示。
此刻以“规范化颐养功课”实训打算为例，论述本打算特色。
我校在2008年就起头提出校企一体化请求：黉舍扶植与开辟区相婚配，办事于地区经济；专业设置与财产布局调剂进级相婚配，办事于企业行业；课程设置与岗亭人材请求相婚配，办事于人的周全生长；职业教导与社区教导相婚配，办事于社会前进。这“四个婚配、四个办事”的生长思绪，解释了职业教导生长的感化，生长的内在，生长的标的方针。在黉舍的生长历程中，经由历程相干的打算和现实使命寻求冲破，在摸索历程中发了然良多题目，碰着了不少猜疑，同时也取得了良多可贵履历，出格是在实训基地扶植历程中，充实斟酌了校企一体化的扶植思绪，在现实运转历程中，充实体味到了校企共建实训基地的首要性。
一、扶植校企一体化汽车实训基地
2008年年末我校取得中间财务撑持的职业教导实训基地扶植资金撑持，由市当局出资2000万元新建汽车维修实训基地。2009年1月，黉舍成立特地使命小组，研讨该实训基地扶植打算，明白了以推动校企一体化为主旨的扶植思绪，从衡宇设想建造、装备推销、外部装潢、运作体例机制等方面斟酌，每个方面都连系企业内在，缔造性地将一个校内先生操练实训基地扶植成为融出产、实训、运营、综合办事、科研为一体的场合。出格是在运转机制上，黉舍把引企入校作为古代实训基地扶植中最焦点的一块。
黉舍机关了行业调研，访问了汽修行业主管局部与一些企业。由于我校已建成一个功效齐备的汽修车间，其园地、配套举措措施规范均已跨越通俗的4S店，与我校协作能够或许或许或许或许或许或许省去开设汽车维修企业高贵的装备及园地投资，是以吸收了良多汽车维修企业请求与我校协作。颠末谨慎的评估与多方考查，我校以为4S店办理正轨但品牌单一，倒霉于先生周全生长，社会维修厂维修车型多但贫乏正轨的办理。终究我校挑选与天下五百强企业博世公司旗下的BCS维修站协作，首要缘由有：1.博世公司是出产汽车零部件与检测装备的跨国公司，在汽车出产与维修范畴有无足轻重的位置；2.我校实训基地推销的前进前辈装备大多也是博世产物，与其协尴尬刁难装备的操纵、掩护比拟有益；3.博世公司对旗下BCS维修站有严酷的办理规范，维补缀念与手艺程度具有必然的前进前辈性，在汽车维修行业有杰出的口碑。我校与博世BCS维修江苏省协会会长单位——东港博世汽车维修无限公司停止了洽商，告竣了协作动向，在我校汽修实训基地共同成立一个合伙公司——常熟东港职教汽车办事无限公司，该公司附属于黉舍春来团体公司，黉舍出园地、装备，东港博世担负对外运营，同时知足先生工学连系现实须要。
作为校企共建的古代实训基地，东港职教汽车办事无限公司一批履历丰硕的博世汽车专业人材成了黉舍的兼职操练教员，黉舍特地机关培训，教会他们若何与先生相处、若何办理先生、若何教导先生等，使其在平常平凡先生进入基地工学瓜代、顶岗操练时更好地阐扬感化。同时，企业员工和黉舍专业教员结成对子，共同切磋研讨课程扶植中的一些题目。教员深切出产现实第一线，打仗最实在的现实环境，可动员教员的讲授与现实出产慎密接洽。
二、古代实训基地现实下发生的效应
常熟市东港职教汽车办事无限公司的成立，胜利搭建了一个校企一体化扶植的平台，由于黉舍在合伙公司外部占主导位置，是以充实保证了汽修专业先生工学连系和顶岗操练的实行，对有效培育先生起到了很是自动的感化。
（一）知足了先生工学连系和顶岗操练的须要
东港职教汽车办事无限公司按博世BCS运营情势停止汽车维修办事，由天下五百强企业博世团体供给手艺支持，其手艺前进前辈性能够或许或许或许或许或许或许和汽车出产厂家同步，先生经由历程在这个车间里的“工学连系”和“顶岗操练”现实，能够或许或许或许或许或许或许把握最前进前辈的汽车维修手艺，真正体味一线规范汽车维修厂的岗亭使命请求。在现实中，晋升了先生的手艺程度、立异才能，同时也培育了先生享乐刻苦的精力，塑造了先生准确的人生观和代价观，培育了先生杰出的心思本质和交际相同才能。今朝天天都有一批先生在公司的各个岗亭现实，处置洗车、欢迎、电机维修、钣金、喷涂等等使命，天天都到场企业晨会，从各方面深切到场企业现实出产，周全接管熬炼。10高技汽修班于浩泉同窗建造的汽油泵盖拆装公用东西、11高职汽修周润杰同窗建造的拆装可变相位调理器在现实出产中取得了有效操纵，并在常熟市职业黉舍立异大赛中取得了一等奖。
（二）知足了课程体系扶植的须要
按照人材培育方针和请求，慎密连系行业特色，以培育先生的操纵才能为主，专业现实课以现实适用为准绳，睁开名目化课程体系扶植，机关专业教员与企业有关手艺职员协作编写名目化教案，实时将古代企业的新手艺、新工艺、新体例引进讲堂，对现有的课程体系停止改良和补充，从头拟定了本专业的讲授打算、先生手艺操练打算，开辟了顺应古代汽车手艺生长的课本，如《汽车文明》《汽车熟习操练指点书》《汽车维修考据培训课本》等校本课本，编写了名目课本《电喷策念头道理及维修》，建造了《汽车尾气阐发》《喷油器的检验》《车轮动均衡》《汽车制动器补缀》《汽车焚烧体系检验》等课例。今朝正机关教员和企业员工停止针对现实企业操纵的名目课本编写，开端必定《汽车颐养根基操纵》《汽车钣金根基操纵》《汽车喷涂根基操纵》等名目化校本课本。
（三）知足了师资步队扶植的须要
在古代实训基地的运作历程中，相干专业教员深切企业出产和办理第一线实时领会企业的新手艺、新手艺、新产物等根基环境，处置了以往教员到场现实出产现实的机遇少，讲堂讲授中标新立异，分开出产现实的题目。近两年我校一批青年教员在古代实训基地中慢慢锻炼成了专业主干教员，几位青年教员在各类省级比赛中取得了优良成就。同时黉舍还从企业礼聘一些既懂现实又会操纵的手艺职员做兼职教员，承当现实性较强课程的讲授。
（四）知足了企业文明与校园文明互融的须要
经由历程古代实训基地吸收优良的企业进入黉舍，同时也吸收了优良企业文明的进入，从底子上影响教员和先生的思惟和熟习，对教员和先生更好地与社会、企业融通有着庞大感化。博世BCS的办理理念和行业规范为黉舍的生长和扶植供给鉴戒和参考，其履行规范历程中的敷衍了事和不时改良、对科技立异的不时寻求都影响着咱们校园文明的构成。久远看来，这也为职业教导的校企一体化扶植打下了坚固思惟底子。
现实证实，经由历程实训基地的有效运作能有效推动校企一体的扶植，终究到达实现产学连系、立异人材培育情势的方针。我校将在不时总结、完美这一办学情势的底子上，走加倍矫捷、加倍开放的办学路子，为企业培育更优良的立异型和适用型人材，更好地实现职业教导为处所经济扶植办事的方针。■
（作者单位：江苏省常熟中等专业黉舍）
文摘
浅析若何前进职业院校教员教导信息化才能
一、从内容到情势鼎新传统的教员培训情势，前进在任教员信息素养
（一）更新培训内容，表现教导信息化对教员的周全请求
信息化社会教员的信息素养详细表现为信息熟习、信息品德、信息常识、信息才能四个方面，从培训内容上讲，应正视将以上四个方面的内容有条理、按部就班地融入培训历程与方针傍边，并与专业内容相连系。
（二）鼎新培训情势，正视增强培训功效
改传统的专家讲座、你讲我听的情势为加倍丰硕的互动、到场式培训；改通俗培训为“静态延长式”培训；培训打算的构成由“自上而下”改成“自下而上”与“自上而下”相连系的情势。
高职教导的人材培育品质与社会须要之间的抵触已成为人们存眷的重点。发生这一抵触的首要缘由是课程题目。从更深条理看,是由高本质操纵型人材的培育方针与具有较着学科化偏向的课程情势不调和构成的。今后,高职教导所面对的焦点使命是课程的鼎新。上面,笔者环绕矿用电气装备课程的讲授鼎新,谈一下本身做法与体味。
一、课程定位与设想思绪
1.课程定位
平顶山产业职业手艺学院是一所大型企业―平煤团体包办高职院校,《矿用电气装备》是我院天下树模院校重点专业电气自动化手艺的三门优良焦点课程之一,其定位是电气自动化手艺专业职业底子操纵才能的培育。
2.课程设想思绪
讲授主旨环绕“办事于工矿企业”。讲授设想基于煤矿岗亭用人多且底子操纵的电修使命岗亭。连系岗亭规范请求,将进修分化为多少进修使命,由专职与现场兼教员构成讲授团队,实行黉舍、校外实训基地、黉舍“三段式”讲授,将讲堂延长到煤矿电修车间;借助现场实训装备等讲授媒体,接纳多种矫捷讲授体例、体例,激起先生进修的自动性,充实阐扬先生主体感化。在查核体例上,先生到场查核历程,历程查核与功效查核相连系、全数讲授重在培育先生的常识操纵、工程现实、与人来往、团队协作等多方位才能。
二、课程全数设想
1.课程讲授方针
经由历程本课程的讲授,使先生领会并把握矿用电气装备方面的出产常识和操纵手艺,把握维修工艺与体例,把讲堂所学的底子现实常识和出产现实连系起来,并为今后的现实使命打下踏实的底子。同时,培育先生与人来往、团队协作和说话抒发等多种才能。
2.进修使命开辟
《矿用电气装备》课程在常识的拔取与布局支配上,正视先生现实操纵才能的培育。按照课程培育方针和职业岗亭请求,参照《岗亭职业规范》和《煤矿宁静规程》,必定常识点、手艺点和进修性使命使命,经由历程对同类常识点、手艺点序化,开辟出8个进修使命。(1)三相异步电念头的拆装与颐养;(2)三相异步电念头的毛病查问与解除;(3)三相异步电念头定子绕组的改换;(4)直流电念头的掩护与颐养;(5)直流电念头的毛病及检验;(6)矿用隔爆磁力启动器的毛病查问与解除;(7)矿用隔爆馈电开关的毛病查问与解除;(8)煤电钻综合掩护拆卸的毛病查问与解除,
3.课程全数讲授设想
课程环绕职业岗亭才能须要,首要从课程总学时、开课学期、进修方针、课程内容请求、讲授体例及手腕查核与评估、讲授媒体与东西、先生已有底子、教员应具有的才能、参考文献等几个方面停止课程全数讲授设想。
三、讲授实行设想
1.讲授前提
(1)校内实训基地。充实操纵校内矿用电器综合实训室和电气装备拆卸车间。同时增设多种讲授媒体,为“步履导向三段式”讲授中的第一和第三阶段讲授供给前提保证。
(2)校外操练基地。校内实训室与出产现场的使命前提、装备及使命环境之间仍存在着较大的差别,为了使现实接洽现实,将校外操练基地作为校内实训室的补充,减少先生校内所学常识、所见装备与出产现场之间的差别,讲授中的第二阶段在校外操练基地停止现场讲授。
(3)教员团队。礼聘学院校外实训基地的兼职教员,承当第二阶段的现场讲授使命,校内的专职教员承当第一、三阶段的校内讲授使命,构成专兼连系“双师”布局课程讲授团队。
(4)先生团队。将先生3～5人构成一个先生团队,先生以团队情势在校内实训室和校外操练基地团连系作,各有协作,共同实现进修使命。
2.讲授实行
第一阶段:教员将进修使命下达给先生,使先生明白进修(使命)使命请求和正视事变等相干信息,补充相干常识,接纳开导指点、演示操纵、团对协作、小组会商、脚色交换等讲授体例,激起先生进修的自动性,比方授课用到之前讲过常识或前次讲到题目时辰长,接纳发问体例;讲到装备布局到校内实训室察看或接纳多媒体,讲到毛病阐发接纳分组会商,讲到检验停止演示,功课通俗支配开放阐发内容,教员对先生小我及团队,针对其缺勤、发问、会商、功课、进修立场等各方面环境停止查核及评估。并支配下现场使命使命。
第二阶段:先生团队带着使命使命及对企业现实岗亭的质疑到校外操练基地,由兼职教员(徒弟)讲授岗亭宁静操纵规程,兼职教员(徒弟)停止演示操纵,使先生明白操纵工艺流程,装备(体系)无缺规范,装备(体系)检验品质规范等。先生协作协作,停止操纵、实现使命使命,实现现实与现实的连系,并且经由历程摄影、抄写、向徒弟请教等多种体例,进修企业文明,取得履历常识。兼职教员(徒弟)按照先生团队实现使命环境停止查核评估。先生团队之间停止互评。
第三阶段:先生团队将校内所学常识,与校外的现实使命岗亭和所学现实手艺、企业文明停止比拟和疏理,并将在现场的见闻和搜集的资料归结清算,实现校表里所学现实现实常识的整合。先生团队经由历程便宜的PPT文稿报告请示情势停止功效揭示,
教员对先生小我和先生团队的使命功效停止总结评估,团队之间互评,提出贫乏及其改良倡议。
四、讲授评估
在讲授历程中对先生停止多种查核,先生与教员同时到场评估,并且实行历程查核与功效查核相连系。在进修历程中,对先生根基现实和手艺的把握环境、使命立场、行动才能和尽力程度,接纳历程查核,包含团队互评、教员对先生评估和教员对团队评估;课程竣事后,以辩论和实操等情势,对先生的阐发与处置题方针综合操纵才能停止功效查核。
五、讲授功效
颠末06、07、08三届电气自动化手艺专业讲授现实,取得较好的讲授功效,同窗们惊喜的说:矿用电气装备课程讲授极大变更咱们进修的自动性,课程内容、讲堂矫捷讲授体例与查核体例,使讲堂表里都投入极大进修热忱,现场讲授使咱们既学到现实又把握手艺,同时学到企业文明。实训基地企业带领与徒弟感伤说:同窗们进修自动性高,现实常识踏实,谦虚好问,现实手艺学的又快又好,如许先生企业愿留。
经由历程对矿用电气装备课程近三年的鼎新与摸索,咱们深深地熟习到,课程名目化、课程的工学连系、课程讲授体例体例转变是促使课程鼎新走向胜利的有效路子。
1.熟习信恒保温瓶厂的概略， 有关的管帐政策和外部核算体例;
2. 按照供给的“建账资料”的各账户期初余额，成立各科方针总账和对应的明细账，现金及银 行日记账，在账簿的余额栏里填写期初余额，并在择要栏里写“承前页”
3. 按照发生的 ; 经济营业体例管帐分录，填写原始凭据，据以体例记账凭据，并在面前附上原始凭据(由于 营业较多，故分三次停止前十五天，后十五天和 31 日的营业)
4.将记账凭据按照日期 ; 和营业发生的挨次停止排序编号，再按照记账凭据挂号各明细账及日记账;
5.按照记账凭 证体例科目汇总表，据以挂号总账;
6.按照有关管帐核算体例和详细法式，按照收料单， 领料单，退料单和资料推销，拜托加工物质，资料本钱差别等明细账，体例原资料，低值 易耗品收发存月报表，再分类计较其资料本钱差别率，据以体例汇总收料，结转资料本钱差 异，汇总发料，摊派差别的记账凭据;
7. 按照现实耗用补缀工时辰派机修车间的赞助出产 本钱，按照产物定额工时辰派根基出产本钱，出产工人人为薪酬，建造用度，而后分派结转 体例记账凭据;
8.按照请求接纳慢慢结转分步法结转制壳车间和塑料车间的便宜半制品本钱 和拆卸车间的落成产制品， 而塑料车间的便宜半制品本钱类内分派接纳系数法， 按照计较 出来的产物本钱计较表等表体例记账凭据;
8.计提税金，计较结转损益，停止利润分派，均 体例记账凭据，体例科目汇总表，据以挂号总账;
9.将总账和明细账结出余额，画通栏红线 两根，和对账;
10.体例管帐报表：资产欠债表和利润表;
这22年的企业使命履历，是王建人生的一笔财产。他打下了踏实的专业现实功底，堆集了丰硕的修车现实履历，精晓高压共轨柴油机、CNG电控策念头、轿车电控策念头、汽车电气电子体系等维修手艺，成了一位名副实在的高手艺人材。
转行，一体化教改显技艺
2009年，一个偶尔的机遇，王建分开了企业，离开重庆五一高等技工黉舍，当了一位汽车专业操练教员。固然他本身有良多修车履历，但隔行如隔山，若何把本身的一身本事教授给先生，他仍是有些苍茫。
2010年，恰逢人社部睁开一体化课程讲授鼎新，重庆五一高等技工黉舍是天下首批、重庆市独一的一体化课程讲授鼎新试点院校。黉舍带领高度正视，保举王建到北京到场天下首批汽车专业一体化师资培训班。进修时期，王建因表现优良，被评为优良先生。
王建培训回校后，就担负了黉舍2010级汽车维修专业的一体化教员。人社部睁开的一体化师资培训，如同一把金钥匙，翻开了王建技校讲授之门。课改熟习在他的脑里深深地扎根了。
讲堂上，王建的讲授内容和讲授体例一直带有企业的特色。他常常夸大：教员动口，不如让先生脱手。他说：“我感受大大都先生有很激烈的脱手乐趣，他们是巴望经由历程学手艺成才的。”由于有了多年汽车维修的履历，王建常常把死板的现实常识奇妙地连系到现实操纵中，让先生在实在的使命使命中，把握每个汽车零部件的拆装体例、布局特色、维修操纵，加深对常识的懂得。
几年来，王建不时摸索和现实一体化讲授鼎新，参编了天下《技工院校一体化讲授鼎新汽车维修专业课本》，成了黉舍专业委员会成员、重庆市技工教导学会教研员。他自动到场黉舍“国度中等职业教导鼎新生长树模黉舍”扶植想划名目，任汽车专业副组长。他到场的“汽车策念头多媒体讲授软件”取得了重庆市讲授功效三等奖，“汽车策念头优良焦点课程”获中国职工教导协会优良奖。
在一路收成的历程中，王建加深了对一体化的懂得，总结了本身的讲授体味。在他看来，一体化教改应首要做到三点。一是现实讲授与专业实训学做合一，如许才能便于先生进修手艺时连系现实，更好地操纵常识指点现实。二是黉舍进修与使命现实知行合一，只要把进修内容和企业的现实使命接洽起来，才能学有所获，学有所用。三是先生的才能培育与岗亭须要对接合一，培育先生的综合职业本质，以便他们走上使命岗亭时能尽快顺应企业的使命环境。
备赛，国际规范作引领
王建很快就成了黉舍一体化讲授的名师，先生的前进让人赞叹。为了让先生真正走上手艺成才之路，王建发明，不只须要讲堂上的频频进修和现实，还须要一个拉练手艺的绝佳平台――手艺比赛。
2012年，为驱逐2013年在德国莱比锡举行的第42届天下手艺大赛，天下各省市纷纭睁开天下提拔赛。王建因指点的先生在天下提拔赛中成就优良，被聘为第42届天下手艺大赛的锻练构成员。
第42届天下手艺大赛，中国代表队共到场了22个比赛名目，此中汽车手艺名目是我国第一次到场。王建和其余专家锻练满身心肠投入到备赛使命中。为了让选手取得好成就，他们对参赛选手严酷请求。“只要不畏劳累沿着峻峭山路攀缘的人，才有但愿到达辉煌的极点”，王建老是用如许的话语督导奋战的选手们。工夫不负故意人，中国选手杨广取得了汽车手艺名目优越奖。王建也是以取得了2012年重庆市人社局“技工院校优良教员”称呼，并于2013年被黉舍破格晋升为高等操练指点教员。
本年，王建又成了第43届天下手艺大赛国度集训队的锻练。今朝，他正在停止严重的集训使命，谈到这一届的备赛支配，王建坦言，由于备战42届的时辰对世赛的手艺规范已有了周全领会，本年进一步完美了操练打算，操练纲领完整按照世赛的规范，做的加倍细化了，也加倍规范了。
“选手天天城市写操练日记，咱们锻练早晨就和他们一路阐发他们明天的操练环境，以便实时领会选手静态，进而为选手做详细有针对性的讲授。看到他们有前进，比甚么都高兴。”在王建本身看来，这些支出都是欢愉的，都是值得的。
讲授，激起乐趣有绝招
此刻，王建已成了重庆五一高等技工黉舍的一张闪亮的手刺。这张手刺上有他轻飘飘的企业履历作点缀，有他在讲台上的讲授做沉淀。
1.讲授内容
本门课是一门专业课，按照该专业的讲授打算支配，在毕业之前的最初一个学期开设。经由历程浏览大批的相干册本和相干院校对该专业课程的先容，领会到大局部黉舍的在课程设置里只凸起汽车市场营销的底子现实。而发卖实务所占的比重很少，很明显这与职业教导培育先生的方针是相背叛的。对此作了大批的市场调研，加倍明白了本门课程的讲授方针，其一，把握必然的市场营销学的根基现实；其二，学会必然的汽车发卖的手艺。市场营销现实共分为四大局部，别离是产物计谋、价钱计谋、渠道计谋和促销计谋。讲授历程中操纵使命驱动法。汽车发卖手艺中有良多汽车专业常识的操纵，这对先生来说不目生，由于已有了必然的汽车专业常识的堆集，对现实常识以够用为度，以是讲授中要在凸起连系现实岗亭才能操练的同时讲授现实发卖手艺方面的常识讲授。
2.讲授体例
2.1使命驱动法
所谓“使命驱动”便是在进修历程中，先生在教员的赞助下，牢牢环绕一个共同的使命睁开讲授勾当，在激烈的题目念头的驱动下，经由历程对进修资本自动自动的操纵，停止自立摸索和互动协作的进修，并在实现既定使命的同时，指点先出发生一种进修现实勾当。本课程现实讲授局部首要接纳使命驱动法停止讲授。在每个市场营销现实常识讲授今后，都支配一个操练使命。使命驱动法的操纵须要停止经心备课，教员是使命驱动法讲授的指点者，先生是进修勾当的主体，若何让先生全数到场、全程到场，要对课程使命停止经心设想。比方在讲授市场营销的环境阐发时，首要讲授微观环境和微观环境两方面。微观环境首要包含生齿环境、天然环境、经济环境、科技环境、政策法令环境和社会文明环境。企业微观环境包含企业本身、供给商、营销中介机构、花费者、协作者和公家。而这些身分对企业运营究竟有哪些影响呢？先生常常由于现实的死板性而发生进修的恶感。若是接纳“使命驱动法”，机关先生分组会商进修使命“假设你具有80万元资金，正筹办开设一间网吧，请阐发一下行将停业的网吧的运营环境。”由小构成员分组会商，连系真情实景，最初由组长下台讲话揭示本小组的进修功效，并且教员给每个小组记一个成就。经由历程会商阐发，使先生真正懂得甚么是企业的营销环境。如许，既激起了先生的进修自动性，又培育了团队协作精力。先生全数到场、全历程到场。同时增添了师生间的相同，构成有效的讲授互动，收到杰出的讲授功效。
2.2讲授练
本课程在讲授汽车发卖手艺历程中，首要是接纳讲授、进修、实训连系的讲授体例。
2.2.1脚色表演增进先生自动自动进修
在汽车发卖营业中，讲授重点为车辆先容中的六方位车辆先容法和FABE法。在实训讲授历程中，两名先生为一组，别离表演发卖参谋、主顾的差别身份并停止操练。表演发卖参谋身份的先生就要按照职业规范的请求来停止操练，表演主顾的先生则是增进的身分，共同发卖参谋的表演者加倍尽力的操练。接纳这类体例，促使先生前进了对进修的正视程度。良多课上自动性不高的先生，在实训中表现得乐趣低落，当真操练，进修自动性大增。特别是在六方位车辆先容法和FABE法的实训查核时，更是表现出完整融入使命情形，满身心投入杰出的进修状况。又比方在先容讲授办事礼节时，支配先生别离表演口试考官和招考职员的差别身份停止操练。由于先生们正处于失业状况，对这方面的常识很感乐趣。经由历程全数操练，揭示出先生在抒发、逻辑思惟才能等方面的天资，收到了杰出的讲授功效。
2.2.2职业素养培育融入课程讲授傍边
古代职业教导培育的方针是培育“职业人”，培育先生本身具有必然的专业常识、手艺和本质。在讲授汽车发卖手艺历程中，办事礼节的相干常识显的特别首要。据笔者领会，先生打仗到的礼节常识仅仅是书籍上的现实常识，底子就谈不上操纵，更谈不上准确的操纵礼节规范。教员在讲授历程中应正视将职业素养融入课程讲授傍边，比方在汽车发卖手艺的礼节实训讲授时，把职业岗亭的请求作为培育职业素养的首要内容。讲堂上严酷按照汽车发卖4S店欢迎大厅的礼节规范停止讲授，夸大首要性。在如许的环境下，先生对进修礼节相干常识也敷衍了事，同时做礼节举措严酷按照规范规范履行，培育了先生的职业素养。
3.查核成就
现实讲授关头是先生在校时期取得现实才能和职业综合才能的最首要路子和手腕。脱手营建情境式实训基地、打造紧跟古代汽车新手艺的双师型师资步队、开辟有特色的实训课本，规范现实讲授关头的机关、办理与查核，是迷信构建现实讲授体系的焦点内容。
一、开辟与构建以职业才能为方针的现实讲授体系
针对毕业生所面向的岗亭群的常识布局和才能布局的请求，经由历程普遍的查问拜访和迷信的归类阐发，中职汽车操纵与维修专业？人材首要的失业岗亭为各类企业处置古代轿车、各型运输车辆的电机维修，拆卸建造，汽车商务办理与营销办事等使命。毕业生必须具有的职业才能：汽车操纵才能；汽车毛病诊断与维修才能；汽车拆卸建造才能；汽车发卖和售后办事才能；汽车手艺办理才能。按照以上岗亭的职业才能，拟定了以“分层操练，层层递进，慢慢前进”为凸起特色的现实讲授体系。行将汽车操纵与维修专业的现实讲授体系别离成根基手艺操练层、专业焦点才能操练层、专业综合才能操练层等三个无机的条理。
二、奉行三个建构，设想现实讲授体系
1.体系化的现实讲授情势建构。（1）课内现实模块，是手艺构成的底子阶段，如汽车机关与维修中的3门焦点专业课程中各体系的布局认知，特点感化阐发中支配的现实关头，传统的教法接纳的“4+2”讲授法，即每上4节现实课就对应支配2节课内现实课，其情势上绝对分离，别离由现实与现实教员自力上课，讲授还首要以教员树模讲授为主，先生察看仿照为辅，情势上不能很好的表现先生的主体位置，内容上有时会显现频频讲授、讲授进度上存在课时华侈。为此，咱们奉行理实一体的讲授情势，讲堂讲授接纳使命驱动法，课前下发使命使命清单，现场先生在教员的指点下拆装使命清单中的零部件，教员设疑提出题目，先生分组察看会商整机的布局特点，阐发布局特点的感化，先生代表汇总小组察看会商功效，教员点评总结。讲授历程中，教员还可充实操纵动画或录相等古代化多媒体手腕，静态揭示使命历程，演示拆装步骤与拆装方法。方针是使先生的现实与现实、理性与理性无机连系，并构成开端的脱手才能、培育先生进修专业的乐趣。（2）专项手艺操练模块，是现实讲授的首要关头，如汽车机关与维修课程中，集合停止的2周的“汽油机综合拆装与调剂”、“柴油机综合拆装与调剂”、“汽车拆装与调剂专项手艺实训”、“汽车二级掩护与颐养”等。咱们奉行使命驱动讲授情势，讲授以先生脱手操纵为主，教员讲授树模为辅。先生按照进修使命书请求，实现划定操练内容，告竣讲授预设方针，上交操练功课单。专项手艺操练是一个经由历程“频频练，练频频”的历程，前进先生操纵的规范性，谙练性。方针是把握专项的岗亭手艺，练就专业岗亭综合才能。（3）综合手艺操练模块，是现实讲授的焦点内容，是综合操纵本专业全数专业焦点课程及专业底子课程的现实常识与现实手艺，综合处置庞杂的题目。如全数课程竣事后集合停止的3周的汽车检测与维修综合实训。其方针是将各类专项岗亭手艺在详细的题目处置中稳固、谙练并揉合在一路，构成处置庞杂题方针才能，其方针要到达汽车维修中级工程度，先生经由历程操练与查核取得汽车维修中级工职业资历证。本条理的操练接纳的是出产历程导向讲授情势，操练是在摹拟汽车电机维修出产车间的环境中实现，全班分红2～3个组，各操练关头严酷按照汽车维修企业出产历程停止：从客户欢迎，到验车接车；从毛病诊断到颐养维修；从修后检测到制单交车；各小组轮回轮岗，小组互评。教员做好班前教导与班后总结。其方针是营建身临出产环境空气，使操练进修与岗亭失业零间隔，培育先生疾速顺应使命岗亭才能，规范各出产流程。
2.使命化的实训课程内容构建。（1）不管是理实一体的讲堂实训课仍是使命驱动的专项操练课，实训课程内容按照实在的使命使命来构建：把实训课程进修操练内容以名目使命书的情势显现，对先生进修功效的评估以实现使命使命历程为历程评估，以先生实现的功课单的情势作为进修功效的显现。让先生在实现使命使命的历程中建构现实常识、练就职业才能。实训讲堂讲授勾当设想以产物为载体，全数讲授历程终究指向为先生取得具有现实代价的产物，这个产物能够或许或许或许或许或许或许是一个什物零部件、一个毛病或一项办事。（2）实训课程内容与职业资历认证培训内容相融会：以职业岗亭才能培育为主旨成立实训课程讲授方针，将职业资历规范作为操练名方针操练方针、分化落实到各个子名目或操纵步骤与关头，将职业手艺判定与课程查核相连系，把对先生的职业本质请求贯串在实训课程的一直。
3.职业化的实训课程场景建构。（1）“硬环境”设置装备摆设讲究适用、实效，理实一体化讲授场景支配别离为三个区：讲授演示区、操纵操练区、察看会商区。讲授演示区设有搜集多媒体讲授装备和教员使命台；操纵操练区，全数接纳什物、实景操纵，察看会商区备有全数什物零部件及工量具。操练装备与现实岗亭须要对接；专项手艺操练场景支配按照企业维修车间规范同一计别离区，实训中间配有资料查问区，备有各车型的手艺资料和维修手册及电脑搜集举措措施。（2）操练课程场景的“软环境”夸大职业空气的营建，包含愿景打算、职业规范、职业品德、品质熟习、效益熟习、宁静熟习、环保熟习、团连系作精力等职业素养晋升和企业文明空气营建。使每处举措措施、笔墨、图片都成为有特定意思的载体，阐扬环境育人的启发功效。先生在实训中有一种间接进入职业场景和职业脚色的感受和休会，接管的陶冶，增进先生的自我理性生长。
三、增强“三个扶植”，保证现实讲授的实行
（1）企业型实训基地扶植。职业教导的终究方针是实现进修与失业的零间隔，培育的先生取得企业与行业的承认。为真正实现培育人材的职业化，必须使先生真正地到场到出产现实中，学会将现实常识操纵到出产现实中，并处置现实题目.这必须在企业型的实训基地来实现。实训基地按照运营主体和办事东西的差别，分为校内实训基地与校外实训基地两种体例，它们在才能培育上彼此补充，不可贫乏。（2）双师型师资步队扶植。所谓“双师型”教员，狭义上是指集通俗教员本质和工程师本质于一体的教员，既能处置专业现实讲授，又能指点手艺操练的新型教员。侠义上的双师是既具有讲师及以上教员资职，又同时有高等工及以上职业资历的教员。为扶植现实讲授急需的教员步队，必须扶植一支专兼连系、质优量足的实训教员步队。（3）平面化的实训课本扶植。起首课本的开辟要正视与现实课本配套、与职业资历规范融会、与基地现实环境相接洽的实训课本。其次，要正视开辟电子课本和搜集课本，将文本、图形、图象、音频、视频、动画等经由历程计较机综合处置构成合适信息传布的媒体，由平面变平面、由静态变静态，更抽象、更直观、重生动的演示汽车的外部机关、活动道理、拆装步骤、操纵方法。第三是操纵摹拟软件设想仿真与假造尝试，拔取企业主干与手艺妙手，录制现场实训操纵历程，可频频再现实训情形历程，使实训讲授冲破了空间、时辰、前提的限定，先生可电脑上拆装汽车、宿舍里解除毛病，不只节流大批的什物教具和测验考试资料，并且为先生课余的自立进修供给了资本。
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）08-0225-01
近年，跟着团体公司煤化工名方针增加，出产规模的不时扩展，企业对出产操纵人材和装备维修人材的须要一日千里。据开端查问拜访，企业里贫乏能够或许或许或许或许或许或许停止化工静装备维修功课的专家，也贫乏懂化工动装备维修的专业手艺职员。每一年在化工装备维修手艺岗亭的用人缺口在100人以上。经阐发，我院化学工程系有义务和义务为团体公司分忧解难，在化工装备维修手艺方面培育出具有踏实的现实功底和纯熟的维修手艺的高本质人材。为了将育人打算拟定的加倍迷信公道，我研讨小组兵分三路，别离到团体公司所属化工场、安检公司和宁夏化肥厂安检公司停止调研，现将调研内容阐发总结以下：
一、调研问卷功效阐发（一线工人）
不管是烯烃厂的调研，仍是两个安检公司的调研功效几近是一致的。
1.要学好身手，黉舍的实训前提是最关头的，不能够或许或许或许或许或许或许上手的实操前提，前进手艺是无从谈起的。
2.要想可延续生长，化工专业英语的浏览才能是必须把握的，由于本国购进的装备，工艺操纵申明、检验申明都是英文的，虽有英语翻译赞助处置局部困难，但最首要的是靠本身。
3.企业除对手艺方面的请求以外，还很是正视员工的宁静熟习和使命立场。
4.企业在出产操纵岗和装备维修岗上的用工须要高。
5.企业在雇用时正视学历、享乐刻苦精力和立异才能及团队协作精力。
6.在使命中机器底子、化工机器操纵与掩护、化工装备操纵与掩护、化工单位操纵、底子化学、机器工程资料等课程比拟有效。
7.装备检验时，不管是工艺职员仍是检验职员到场度都很是大，申明出产局部和检验局部是密不可分的，更申明学工艺的要懂检验，学检验的也要懂工艺。
8.化工识图和计较机画图才能对装备检验岗亭较工艺岗加倍首要。
二、灌音功效阐发（装备手艺员）
1.使命流程
出产车间操纵工发明题目报告请示给班长班长将题目报告请示给工艺装备手艺员工艺装备手艺员下发检验使命书检验车间手艺员考据使命票内容的迷信性（体例检验打算）检验手艺员与一线检验职员交底（宁静方面、手艺请求方面）填写一单、两卡（使命使命书、风险辨识卡、风险管控卡）一线职员按照检验打算实行检验三方验收：工艺车间、检验车间、灵活部（填写品质验收卡）。
2.使命中所需职业资历证书
钳工证书、督工证书、铆工、电焊工、气焊工、起重工。
3.职业生活生计
操纵工手艺员班长车间副主任车间主任公司副司理公司司理
4.职业本质
义务心、宁静熟习、履历总结才能、内页资料进修才能、举一反三才能、研究精力、享乐刻苦精力。
5.职业常识和才能
机器检验常识、装备检验常识、资料常识等；计较机画图才能、装备拆卸图识图才能、计较机操纵才能、丈量东西的操纵才能等。
三、岗亭职责阐发
调研岗亭以下：
1.车间主任、车间布告、班长
2.手艺员、宁静员、资料员、保存员、品质员、经管员、办事员、考勤员、政治宣扬员
3.钳工、焊工、电工、检验工、起重工
职责阐发：
“五工”“九大员”的岗亭职责比拟单一，需知晓单一的常识和才能。
班长的岗亭才能比拟综合，如接管使命后停止协作、机关实行的才能；使命历程中的监视、查抄、指点和与工艺局部手艺员相同的才能；使命竣事后查核成员、总结班组使命环境并上报的才能。
主任的岗亭才能加倍综合，打算和办理划定的拟定才能、员工步队扶植才能、车间和企业各局部的干系调和才能。
布告的岗亭才能请求为领会员工思惟静态，为员工排难解纷，变更员工使命自动性，阐扬党支部战役营垒感化和前锋榜样感化。
四、检验功课规程阐发
调研功课规程以下：
化工机器类功课规程、流体保送装备类功课规程、换热装备类功课规程、塔装备类功课规程、反映装备类功课规程、阀门类功课规程。
检验规程内容首要包含：1.确认检验装备的状况（状况卡），拟定详细检验步骤；2.实行检验历程（举措卡），义务人具名确认；3.验收局部确认检验品质。
五、团体公司化工场大修打算阐发
经由历程对检验打算中详细内容的阐发，咱们领会到检验打算的规范格局，检验时须要清晰的国度、行业、企业相干法令、律例和规范。同时，能够或许或许或许或许或许或许阐发出检验须要的各类常识和手艺，如检验装备根基才能、碰着风险题方针应急才能、办公软件操纵才能、CAD画图才能、装备防腐才能、资料拔取才能等等。
以上调研功效的总结阐发，将对化工装备维修手艺专业人材培育打算中培育方针、职业规模、人材规格（根根基质、专业手艺和常识、资历证书请求）、使命使命与职业才能阐发、焦点课程等名方针编写和订正起到很大的支持感化。更首要的是为前进化工装备维修手艺专业人材培育品质奠基了底子。
