时辰：2023-05-15 16:08:37
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中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）03（b）-0247-03
此后我国职业教导正面对着新的冲破性生长，2006年教导部《对周全进步高档职业教导讲授品德的几多定见》的16号文件颁发后，天下各地各级高职院校都自动的停止讲授鼎新，试探高职讲授新情势以进步讲授品德。
《Pro/E模具假想》课程是模具专业的骨干专业课。在进修这门课时，传统的课本是先讲菜单和号令的操纵，最初再画全体图形，这类传统的讲授体例进修功能不佳，由于教员讲的多，先生练的少，功能是先生上完课了，没能学到几多东西。为顺应此后高档职业教导生长的客观须要，推动教导讲授鼎新的不时深切，是以，笔者接纳接纳基于使命历程导向的体例，对《Pro/E模具假想》课程停止了重构，以进步前辈的讲授体例来充实变更先生的进修自动性。
1 教改理念
高职教导比拟进步前辈的讲授理念和体例是基于使命历程系统化导向的名目式讲授法。所谓使命历程是指在企业里为实现一件使命并取得功能而停止的一个完整的使命法式，它是一个处于静态中的、布局绝对牢固的系统[1]。基于使命历程导向的讲授法的焦点是以能力为本位，以先生为主体，做中学、学中做、做中通。美国学者Eric L.Wang编著的《ENGINEER ING W ITH LEGO BRICKS AND ROBOLAB》书中有一段话：“Tell m e and I forget；Show me and I remember；Involve me and I understand”基于此，本文停止课程重构的教改理念是：动脑思虑，脱手去做，全程到场[2]。
2 《Pro/E模具假想》课程重构
2.1 模具专业岗亭阐发
颠末市场调研及清算阐发后，模具假想与建造专业岗亭群首要包罗失业岗亭和迁徙岗亭。详细的岗亭群有：模具假想员、数控机床操纵员、电火花机床操纵员、线切割机床操纵员、Pro/E制图员、Pro/E模具假想师与产物布局假想师等，如（图1）所示。此中加矩形框的岗亭为学完《冷冲压、塑料模具假想》课程此后可雇用的岗亭。加椭圆框的为学完《Pro/E模具假想》课程和后面相干模具假想课程后可间接雇用的岗亭。
2.2 课程方针假想
在模具专业岗亭群里，本课程对应的岗亭是Pro/E制图员和Pro/E模具设师，详细假想课程方针以下。
2.2.1 全体方针
经由历程《Pro/E模具假想》的课程讲授，使先生对专业底子常识和手艺取得进一步的深切、懂得、稳固、晋升和扩展，使先生能矫捷操纵PRO/E软件，处置模具假想和建造中的详细标题题目，并能将其操纵于企业出产现实，知足企业与市场对专业职业能力的请求，同时为先生在将来失业的岗亭上不只能与其相顺应，并且能扶引企业走外行业手艺生长的前线奠基踏实的底子。
经由历程本课程之名目一Pro/E冷冲压模具假想的进修，使先生能把握根基的二维草绘号令和体例；能对零部件布局停止阐发，能肯定精确的建模挨次，挑选合适的建模特色，把握三维建模号令、体例和手艺；能阐发零部件间的拆卸束缚干系和毗连干系，拆卸中等庞杂程度的模具产物；能天生合适机器制图国度规范的整机工程图及模具拆卸工程图；经由历程本课程之名目二Pro/E塑料模假想的进修，使先生能把握Pro/E塑料模具假想的通俗步骤、EMX的拆卸和设置装备摆设、参照模子的加载、分型面与浇注系统的成立、模具使命整机的假想和模架及其它模具机构假想（塑料模具全体布局假想）。经由历程本课程之名目三Pro/E工程图假想的进修，能天生合适机器制图国度规范的模具整机工程图及模具拆卸工程图。从而培育先生立异思惟，能用古代假想体例假想产物，同时增强团队协作熟习，培育先生耐烦、细心、迷信松散的使命风格，为此后到场使命打下踏实的底子。
2.2.2 能力方针和常识方针
能力方针和常识方针按照职业生长纪律，由易到难假想，如图2所示。
2.3 课程名目假想
本课程分课内、课外两条线停止能力操练，共假想了三个?名目和二个拓展名目。课内?名目为冷冲模假想和塑料模假想，课外拓展名目为电扇假想和花洒逆向外型假想。为了培育先生停止立异思惟和缔造能力，课外名目不划定产物详细尺寸和外型体例，任由先生阐扬。此中冷冲模假想名目中，整机假想内容涵盖了工程中轴类、盘盖类、规范件、常常操纵件等四大类整机。经由历程对各整机的外型和拆卸，不只强化操练了先生停止产物立体建模的能力，也熬炼了先生冷冲压模具假想的能力，在建模历程中，授以假想的思惟；塑料模假想名目首要强化参考件的加载、模仁分模假想、使命整机布局假想、浇注系统假想和规范模架及其它规范布局的选用能力；工程图名目首要强化先生的Pro/E软件参数设置装备摆设和产物整机图及拆卸图的出图能力；拓展名目之电扇假想首要熬炼先生的曲面假想能力；拓展名目之花洒逆向外型假想首要熬炼先生的逆向曲面外型假想，让先生操纵古代假想体例里的逆向工程思惟和体例停止假想。详细名目假想如图3所示。
3 结语
把《Pro/E模具假想》课程停止基于使命历程导向重构后，接纳分组名目驱动，在讲授历程中，不能让一局部底子差的先生依托能力强的先生，要让他们在名目推动历程中有事可做，以是在名目协作中使命明白，并奉行“一帮一”的办法，对局部先生实时赞助改正，进步讲授品德。在《Pro/E模具假想》课程停止基于使命历程导向重构后，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许充实变更起先生进修乐趣，并且取得较着的功能，在职业院校的专业课讲授中，有其怪异的上风，具有进一步鼎力推行的意思。
参考文献
[1] 王诗文.高职教导以使命历程为导向的名目讲授鼎新初探[J].教导与职业， 2009（35）：76-78.
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[3] 胡斌杰.基于使命历程导向的《发酵工艺》佳构课程扶植与现实[J].职业手艺教导，2010（8）：45-47.
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中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2012）08-0048-02
一、说课的意思
“说课”是讲授鼎新中显现出来的重生事物，是停止讲授研讨、讲授交换的一种新的讲授研讨情势，是讲课教员在自力备课的底子上，系统地谈本身的讲授假想及现实按照，以到达彼此交换、共同进步的教研情势。它有益于进步教员现实素养和把握课本的能力，也有益于进步教员的说话抒发能力，是优化讲堂讲授假想，进步讲授能力的一种有用路子。教员在“说课”时，岂但要说清楚教甚么，若何教，还要说清楚为甚么如许教。以是在“说课”前，教员必须当真进修相干高职教导现实，要领会此后高职教研教改静态。从说课前的筹办到说课再到评课，这是教员慎密连系讲授现实，自动进修现实、取得信息、研讨课本、思虑标题题目、处置标题题目、试探立异的艰辛现实的历程，也是教员自发进修、晋升、不时生长的历程，教员在讲授思惟熟习、讲授现实方面将发生由理性熟习到理性熟习的质的奔腾。
二、说课的首要内容
说课通俗应从以下几个方面来论述：第一说纲领；第二说课本和讲授参考资料；第三说讲授体例手腕；第四说学情及先生进修体例的指点；第五说讲授法式假想。
下面以我系《塑料成型与模具假想》课程为例停止说课假想。
三、《塑料成型与模具假想》说课稿
1.课程定位。①课程的性子与使命。本课程是模具假想与建造专业首要的专业课程之一，培育先生的塑料成型手艺操纵能力。②人材培育方针。培育拥戴党的根基线路，顺应机器类行业出产、扶植、办理、办事第一线须要的，德、智、体、美等方面周全生长的，具有杰出的职业品德和职业本质，具有高档职业手艺人材的文明底子，具有凸起的模具假想与建造工艺手艺操纵能力，并能在使命中谙练地操纵CAD/CAM手艺等古代新手艺，具有较强的手艺综合现实能力和手艺规范实行能力的高档手艺操纵性特地人材。③专业面向的岗亭群。在人材培育打算中提出模具假想与建造专业面向的岗亭群是：金属冲压模具、塑料成型模具假想与建造岗亭；通用数控机床编程与操纵岗亭；特种数控机器加工装备法式的体例与现实操纵岗亭；车间出产与手艺办理等岗亭。四个岗亭都请求能熟习模具的布局构成、举措道理及典范整机的加工特色、工艺性，为此开设《塑料成型与模具假想》课程对各岗亭的职业能力都起着首要撑持感化。④先修及后续课程。以下表。
⑤能力身分。在我院模具假想与建造专业人材培育打算的常识、能力、本质布局分化表中有一项职业能力：假想中等庞杂程度塑料模具，它请求的能力身分是查抄制品工艺性；操纵模具假想手册；肯定塑模布局和装备；塑模工艺假想；操纵软件假想模具；挑选塑模规范件；假想塑模整机。⑥课程的讲授内容。按照这些能力身分纲领将这门课程别离为七个进修情境，别离为塑料模具的认知；塑料成型底子；塑料成型工艺与装备；打针成型模具；紧缩成型装备与模具；挤出成型装备与挤出机头；重点报告打针模假想、紧缩模假想、挤出机头假想，同时按照塑料模具假想手艺的生长，过度先容慎密塑料模、热流道模具等进步前辈模具手艺。课程的难点是打针模的假想，在讲紧缩模和挤出机头假想时，只讲特性常识，凸起重点。
2.课本和讲授参考资料。按照纲领中的讲授内容支配，本门课程挑选的课本是机器财产出书社出书的《塑料成型工艺与模具假想》，这本课本在每类模具假想内容的编写中详细先容了模具的构成、布局特色、使命道理、假想要点、模具成型出产所用的装备、模具资料和热处置请求等，并且紧贴模具手艺的生长。在这本课本中一共有十一章，按照纲领支配，讲授中把这些内容无机融会起来，比方将课本的第二、第三章连系在一路讲，重点讲授塑料的机能和塑件的工艺性，另有把第四章第三节打针模与打针机的干系内容移到塑料模具假想内容学完此后再讲，由于先生若是不系统学完模具布局假想，很难把打针机与打针模的参数接洽起来。在讲授中还须要借助其余资料供给履历数据和典范的模具布局，另有几本讲授参考资料——《塑料成型模具与装备》、《塑料打针模国度规范手册》、《模具假想图册》。
3.讲授体例手腕。①讲授关头凸起以操纵为主线，贯彻高档职业教导“必须、够用”的准绳，重视讲授内容的合用性，放弃传统的烦琐计较，操练先生查找国度规范手册的能力，经由历程习题查抄讲授功能。②传统讲授与多媒体讲授相连系。《塑料成型与模具假想》课程中面对多量的零、部件布局、模具布局认知进修，此中良多内容难以用现有的尝试前提停止演示，而计较机帮助讲授常常能够或许或许或许或许或许或许或许或许到达事半功倍的功能。③接纳开导式讲授。在讲授中处置好“教”与“学”的干系，多指点、开导先生自立思虑，变先生的自动进修为自动进修。
4.讲授法式假想。我觉得在《塑料成型与模具假想》这门课程中，起首应当让先生对假想的东西塑料模具有个熟习，以是本章的重点定为先容各类成型体例和操纵。讲这局部内容时，我先给先生看些图片，图片中的塑件都是平常糊口中到处可见的，别的让先生自动讲话补充另有哪些情势的塑件，尔后会商为甚么这些出产、糊口中有这么多的塑料件，它们是怎样出产出来的，先让先出发生一种别致感，觉得这门课有东西可学，有微妙可探，激起先生进修的感动和试探的欲望，尔后连系动画逐一先容本次课的重点——成型体例，在这个历程中要重视先容这些成型体例的操纵，本次课的讲堂操练是请求每一个先生写出3至5个塑件，说出它的成型体例，尔后机关先生一路会商，激起出先生的进修乐趣。
高职教导以培育高手艺人材为底子使命，以顺应社会须要为根基方针，是以，高职教员必须以操纵为主旨，有特色地实行高职课程有用讲授。常常睁开说课勾当，能够或许或许或许或许或许或许或许或许在教员中构成研讨讲授营业、进修教导现实的稠密氛围。
中图分类号：TG386 文献辨认码：A 文章编号：1001-828X（2016）009-000-02
今朝我国建造行业中，机器模具的现实操纵可有用的进步出产效力，是以其已成为现阶段制功课的研讨热点，此中模具成型阶段的模具假想对全数机器建造效力影响较大，以是模具假想需参考相干国度规范和外洋进步前辈手艺程度。同时我国的机器建造模具假想接纳的手艺品种单一并各具优毛病谬误，可用于差别用处的机器建造。是以对我国机器建造模具成型假想停止研讨阐发具有首要意思。
一、模具假想与建造的研讨近况
今朝我国的模具假想与建造范畴还处于向天下进步前辈程度的进修阶段，自立立异程度缺少。与国际进步前辈程度比拟，我国全体模具财产程度差别较大，出格模具加工在线丈量和品德办理差别跨越15年，详细为模具操纵寿命低和出产周期长，出格是一些精度请求高的模具，其寿命不到外洋进步前辈程度的40%[1]。而今朝我国模具假想生长较快，不只模具的假想程度较高，同时模具假想总量已到达必然规模。与一些发财国度的模具假想比拟，我国模具的假想程度还具有较大的生长空间。出格是大型、慎密的模具的现实假想操纵比例较低，不到其余发财国度的50%，这首若是由于我国建造行业的研发能力、慎密加工装备、职员专业本质和立异熟习的缺少构成的。这也使得我国的模具假想和建造范畴差别性生长，中高档模具显现供过于求的景象，而大型、慎密的高手艺模具则首要依托入口。是以我国的模具假想和建造范畴的生长必须依托模具成型手艺、装备加工精度和产物品德的不时进步。
二、机器建造模具成型假想
机器建造模具成型假想是机器加财产的首要手艺关头之一，其假想的黑白间接干系到模具成型品德，是以应当停止严酷的假想研讨和阐发。假想职员接管模具成型假想使命书后，应答假想图纸和模具的原资料停止严酷查抄，需对这些资料标注详细性子信息。同时也需对机器建造模具的手艺请求停止细心的手艺阐发，使得出产出的模具的相干参数合适假想请求，进而保障操纵模具出产产物可到达企业加工和假想请求。还需对模具尺寸停止邃密计较，确保加工整机的尺寸和手艺参数知足模具成型假想使命书的详细请求。对机器建造模具成型假想步骤，本文以打针模具假想为例停止详细申明。
1.模具成型假想斟酌的标题题目
打针模具假想是机器建造范畴中比重较大的一类模具成型假想，其详细假想应斟酌：起首是塑料材质挑选，其是不是合适假想使命书的请求和冷却历程的收及补标题题目。其次是模具浇口和分型面的详细范例和参数，同时也需斟酌模具建造历程的冷却或加热对模具的机能影响。最初是按照模具尺寸公道选用打针机，打针机选型应斟酌打针机的最大打针量、锁模力和模具尺寸等参数，保障模具布局和整机外形简略合用，全数模具的精度、外表粗拙度和刚度合适假想使命书的请求，便于模具建造和加工[2]。
2.模具成型的假想步骤
（1）塑件阐发
塑件阐发的两个首要斟酌身分是塑件假想请求和塑件出产批量。肯定塑件假想请求时，应按照塑件制品整机图、成型工艺的合用性和经济性停止假想，要明白塑件性子、外形请求、尺寸精度和外表粗拙度等相干手艺参数，如塑件的相干手艺参数需变更时，应与产物假想职员停止参议变更能够或许或许或许或许或许或许或许或许性。塑件出产批量对塑件出产本钱影响较大，对其停止阐发时，起首应明白塑件的出产批量，按照其挑选合适的模具，如出产批量较小，可斟酌操纵简略模具，下降出产本钱。而出产批量较大时，在保障塑件品德的前提下，尽能够或许延长出产周期，进步出产效力，可斟酌操纵一模多腔或高速自动化出产情势，同时也应严酷请求模具推出或脱模机构的节制操纵。除上述两种首要斟酌身分外，塑件阐发历程应计较塑件的体积、品德和模具型腔数目，为接上去的注塑机选用做好后期筹办使命。
（2）注塑机选用
按照塑件阐发对塑件的体积和品德计较肯定模具的布局，再停止注塑机型号的选用，明白其与模具假想相干的手艺参数。这些手艺参数首要包罗注塑机最大注塑量，注塑压力巨细，拆卸螺孔地位，注塑机模板面积、定位圈和喷嘴等相干构件尺寸，进而保障注塑机型号能够或许或许或许或许或许或许或许或许知足现实模具假想须要。
（3）模具成型假想计较名目
实现注塑机型号的选用后，可停止模具假想计较名目，明白详细手艺参数，如高低模尺寸计较，型腔壁厚和底板厚度的肯定，和模具加热、冷却系统的选型和假想。
（4）模具成型布局假想
模具成型布局假想应首要明白以下相干参数，起首是塑件成型地位和各分型面的现实操纵。其次是模具型腔数目、型腔摆列的挑选。再次是模具相干整机、顶出机构和排气体例等相干假想。最初是按照模具全体尺寸挑选恰当的模架，今朝模架型号已规范化建造，可按照现实请求间接采办。经由历程上述参数的肯定，进而绘制实现的模具成型布局图。
（5）模具成型相干图纸绘制
模具成型相干图纸绘制首要包罗绘制模具总装图和整机使命图，其绘制历程应严酷参照机器制图国度规范和响应的行业规范，其绘制准绳与惯例机器丹青法根基分歧，需明白模具成型的外形和浇口地位。同时制模具总装图的仰望图中，可去除定模局部，只保留响应动模局部。模具总装图应包罗模具外形尺寸，拆卸尺寸、极限尺寸和手艺前提等，并编写响应的整机明细表。
3.机器建造模具成型假想的相干手艺
（1）计较机CAD/CAM帮助假想软件
机器假想和帮助加工建造手艺的多量操纵，有用进步机器假想建造的研发效力，增进古代制功课的研讨开辟使命，我国模具成型假想生长得益于计较机CAD/CAM帮助假想的生长操纵。该手艺可经由历程计较机停止模具成型摹拟假想，进而有用进步假想效力。同时该手艺能够或许或许或许或许或许或许或许或许与数字、数控等手艺联用，既可停止开辟假想历程中各类信息的定量抒发、存储和节制，实现模具成型假想全局优化运算，也可经由历程数字建模和仿真摹拟和静态阐发优化假想思绪和请求，同时其可有用下降模具成型假想和改形本钱，延长模具成型假想时辰，进步模具成型假想效力。今朝计较机CAD/CAM帮助假想软件的开辟操纵，实现模具软件操纵的集成化、网格化生长。如Power Solution CAD/CAM集成化系统，其可实现多少建模、财产假想和制图、仿真阐发、数控编程、丈量阐发等多种功能假想，同时该系统的各功能模块绝对自力，也可操纵数据接口与其余系统联用运转，表现该系统的开放性和兼容性。
（2）模具成型三维化假想软件
传统的模具成假想是二维假想历程，其已不顺应古代建造行业的生长请求。而接纳模具成型三维化假想软件能够或许或许或许或许或许或许或许或许立体直观的假想模具，假想出的三维数字化模子便于产物布局的CAE阐发、模具机能评价和加工成型历程摹拟。如Pro / E和CATIA等软件的操纵，可停止模具并行工程假想。专业3D注塑模假想软件，可实现3D型腔、型芯布局、模架设置装备摆设及布局假想优化。如Moldflow Advisers三维实在感活动摹拟软件、3D Quickfill、HSC 3D4.5F、Z-mold等软件现实假想操纵功能杰出。
（3）模具成型假想相干的建造手艺
机器建造模具成型假想历程中，对模具的加工精度和强度有严酷的手艺请求，而惯例的模具假想建造手艺知足不了这些请求，使得模具成型假想的合用性下降，同时也华侈响应的假想本钱，是以须要接纳进步前辈建造手艺知足手艺请求。今朝可接纳的进步前辈建造手艺首要包罗以下3种：起首是电火花加工手艺，该手艺是操纵火花放电发生的刹时低温蚀去金属停止模具的加工成型。该手艺分为电火花穿孔成型加工和电火花线切割加工两种，电火花穿孔成型操纵在型腔加工关头，而电火花线切割加工首要用于打针模、压铸模和热锻模等模具型腔成型功课[3]。其次是高速切削加工手艺，该手艺首要操纵高速切削对高硬度、耐磨损模具资料停止加工处置。与传统模具假想与建造比拟，高速切削加工手艺可有用进步模具加工效力，保障模具建造品德。最初是疾速模具建造手艺，该手艺是疾速成型手艺（RPM）与惯例模具建造手艺的有用连系，其能够或许或许或许或许或许或许或许或良多量延长模具假想开辟时辰，有用进步出产效力，节俭出产本钱，已成为模具假想与建造的首要手艺体例。其首要包罗基于RPM原型的慎密锻造模具、喷涂法、熔模锻造和间接建造金属模具等详细手艺体例。
三、结语
经由历程本文对模具假想与建造的研讨近况和机器建造模具成型假想的论述阐发来看，与国际进步前辈程度比拟，我国机器建造模具成型假想程度差别较大，需增添模具成型假想与建造范畴的研讨力度，接纳新假想软件和进步前辈模具建造手艺，确保机器建造模具假想和建造向大型化、高精度、环保和手艺含量高的标的方针生长。
参考文献：
关头词： 职业岗亭；使命使命；课程系统构建
Key words： occupational status；work tasks；curriculum system construction
中图分类号：G423.02 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）28-0268-02
0 弁言
今朝，湖南省的高档职业手艺学院有60多家，此中有半数以上职业院校都开设了模具假想与建造专业，为湖南乃至天下各地培育了多量模具假想与建造专业人材。可是，从对企业查问拜访的环境标明，遍及存在黉舍所学与企业须要之间还不相顺应，毕业生到企业后的上岗前培训周期太长，专业手艺、综合本质与岗亭请求另有必然的差别。专业扶植情势有待更新、课程系统有待完美、师资步队扶植有待增强，操纵性人材培育品德急待进步。基于以上近况，不少黉舍都在自动试探高手艺模具假想与建造专业人材培育情势，本文从模具假想与建造专业职业岗亭与首要使命使命阐发脱手，先容了模具假想与建造专业基于使命历程的课程系统构建的历程，为模具专业人材的培育供给鉴戒。
1 职业岗亭与首要使命使命阐发
经由历程市场调研、企业调研，肯定本专业首要对应模具假想工程师、产物假想与开辟工程师、机加工装备操纵中、数控加工手艺员、模具拆卸钳工、成型手艺员、模具出产与办理员等7个职业岗亭。终究咱们按照毕业生失业环境，肯定我院模具假想与建造专业对应的焦点职业岗亭为模具假想工程师（注塑模具、冷冲模具）、产物假想与开辟工程师、模具数控加工手艺员、机加工装备操纵员等4个职业岗亭。（表1）
2 基于模具假想与建造使命历程的课程系统构建
阐发模具假想与建造典范使命历程为：模具假想——工艺体例——模具建造——模具拆卸调试四个历程，阐发各岗亭所需的能力和手艺，肯定模具假想与建造专业进修范畴课程，构建以模具假想与建造使命历程为导向的课程系统，构成三大专业焦点能力模块系统——通用建造手艺模块、模具假想模块、古代建造手艺模块。
①通用建造手艺模块：图1所示为通用建造手艺模块阐发图，它是进入制功课的入门模块，实现此模块的进修，便可取得模具钳工中（高）级证、通俗机床操纵工证、画图员证。具有处置通俗机床加工、模具钳工和画图员的上岗能力。
查核体例：实现中等难度的钳工单件及格整机查核；实现简略模具共同件查核；实现模具规范件加工查核；实现及格的出产筹办历程和杰出的职业习气查核。
②模具假想模块：图2所示为模具假想模块阐发图，先生在实现第一模块进修的底子上，对机器建造工艺历程有较清楚的领会，为模具假想奠基了底子。经由历程该模块的进修，先生可取得三维模具假想画图员证、模具假想师证，具有了停止成套模具假想及产物开辟的根基能力。
查核体例：操纵计较机帮助假想实现一套中等难度的注塑模、冷冲模和压铸假想，假想工程图应合适国度规范，及格的假想历程和杰出职业习气的查核。
③古代建造手艺模块：图3所示为古代建造手艺模块阐发图，实现该模块的进修，先生能够或许或许或许或许或许或许或许或许取得数控车、铣、加工中间操纵工证。具有操纵高精装备，高效力、高品德、低本钱地实现成套模具建造使命的根基能力。
查核体例：操纵把握的各类建造手艺建造一套中等难度、品德合适图纸手艺请求的注塑模模具，并出产一件塑料制品；操纵把握的各类建造手艺建造一套中等难度、品德合适图纸手艺请求的冷冲模模具，并出产一件冲压制品；及格的出产工艺历程假想与工装筹办和杰出的职业习气查核。
3 竣事语
咱们经由历程深切企业调研、历届毕业生的信息反应、模具企业高管及手艺专家来学院讲座及漫谈、用人单元来学院雇用扳谈、教员去企业顶岗操练、互联网的查问等，明白本专业各岗亭使命使命，按照岗亭能力请求，构建了基于模具假想与建造使命历程的课程系统，在充实斟酌了职业岗亭的相干性和迁徙性的底子上，将专业进修范畴及拓展范畴课程整合为三大模块——通用建造手艺模块、模具假想模块及古代建造手艺模块，使先生的职业能力显现螺旋式循序上升的趋向，同时课程内容对接职业规范，将模具假想师、制图员、东西钳工等职业规范引入讲授中。企业专家到场专业及课程扶植。同时，咱们将拿学分与考据并举，从而保障了毕业生与所处置使命岗亭的无缝对接，先生进修完各模块后，能胜任多个失业岗亭，在此后找使命时便可摆布逢源，保障了先生职业糊口生计的可延续生长。
参考文献：
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关头词：汽车笼盖件 模具规范化 规范件
中图分类号：H12 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2016）08（a）-0056-02
中国已成为模具建造大国，但想要成为模具建造强国另有较长的路要走。高端汽车笼盖件模具假想建造具有难度大、品德和精度请求高的特色，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许较好地表现汽车模具程度。高端汽车笼盖件假想建造程度最能表现一个国度模具建造程度，但就今朝来看，国际高端汽车笼盖件模具的假想、建造和办理和外洋比拟是存在手艺差别的，通俗汽车笼盖件模具在假想、建造和办理方面也缺少完美的规范，以致于模具的规范化程度较低，出产建造效力也较为低下，没法知足行业做大做强的生长须要。
1 国际汽车模具行业生长环境阐发
相较于美国、日本等汽车制功课发财的国度，我国汽车制功课生长时辰绝对较晚，国际模具也唯一1/3摆布是为汽车制功课办事，外洋发财国度汽车模具则据有全数模具财产的50%摆布。一向以来，国际汽车模具行业生长都是散、差、乱的场所排场，缺少完美的模具行业规范，大都汽车模具建造企业的模具规范件出产点较少，并且显现出狼藉散布的状况，没法实现规范件的批量出产。在汽车模具假想、出产和操纵办理方面，国标、行标或一些企标显现并存混用的景象，规范的操纵较为紊乱。
2 汽车笼盖件模具规范化扶植存在的标题题目
2.1 缺少进步前辈的模具假想规范
作为汽车模具的首要构成局部，笼盖件模具的假想手艺较为麋集。今朝，国际中小型汽车笼盖件模具出产企业大多接纳传统手工假想体例和二维CAD假想手艺，局部较大型模具出产企业引入了UG等三维假想手艺。但由于缺少完美的假想规范，以致于影响了假想的规范化生长历程。在现实的模具假想使命中，汽车笼盖件模具布局构成较为庞杂，包罗吊耳、导板和凸台等。但由于缺少布局假想规范，假想职员的假想常常会与模具外型发生抵触，从而致使模具假想外型没法实现，继而构成假想职员和实型锻造外型师停止反复返工。
2.2 缺少迷信的模具建造规范
差别于其余汽车模具，汽车笼盖件模具的加工难度较大。在国际，只要大都企业操纵高速切削加工手艺停止笼盖件模具的加工，以是全数模具行业还不构成响应的出产建造规范。而大都企业接纳的则是以数控为主的加工体例，须要经由历程引进数控装备机床实现笼盖件模具的分序加工，出产出的模具余量较大，并且精度较差，须要经由历程钳工研修[1]。可是，不管是操纵数控装备停止模具加工仍是对模具停止钳工研修，都须要凭仗野生履历停止出产建造，是以较难构成出产加工规范。
2.3 缺少有用的模具办理规范
在模具办理方面，不少汽车企业固然操纵规范件，可是首要会经由历程入口实现规范件推销。以是在汽车笼盖件模具办理方面，还不成立典范的模具布局工艺规范，也还不构成行业规范件办理规范，以致于国际笼盖件模具规范件品种不全，没法与外洋汽车模具规范件出产企业停止协作。
3 汽车笼盖件模具的规范化扶植办法
3.1 鉴戒进步前辈的模具假想规范
在汽车笼盖件模具假想方面，西欧等发财国度已构成了较为完美的模具假想规范，能够或许或许或许或许或许或许或许或许为国际笼盖件模具假想规范的制定供给指点。详细来讲，便是连系外洋进步前辈模具假想手艺，实现模具假想手艺前提和验收手艺前提等规范的制定。而汽车笼盖件模具假想手艺规范应包罗底子规范和操纵手艺规范。在底子规范扶植方面，须要实现制图和公役与共同等规范的制定。而在操纵手艺规范方面，则能够或许或许或许或许或许或许或许或许引入外洋的3D外型假想规范，从而操纵统计图表情势将模具假想中的规范部件表现出来，继而下降模具的实型锻造难度[2]。现实上，汽车笼盖件除具有庞杂的型面，其余局部都具有必然的近似性、对称性或反复性。在模具假想中停止模具特色布局规范件的操纵，则能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许促使模具假想向着规范化的标的方针生长。如图1所示，为集成化的规范件。操纵参数间的接洽干系使拆卸台尺寸跟着规范件规格变更而变更，尔后将规范件拆卸到模具文件中，便能够或许或许或许或许或许或许或许或许天生规范件单元体。在此底子上，将须要的规范件调入，便能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许实现模具的规范化假想，从而防止显现搭配毛病。
3.2 成立迷信的模具建造规范
相较于传统切削工艺，高速切削能够或许或许或许或许或许或许或许或许依托较高的切削速率、加工品德和进给速率实现模具加工，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许为模具加工规范的成立供给撑持。按照高速切削的数据软件，并连系笼盖件模具的加工特色，能够或许或许或许或许或许或许或许或许停止具有完整品种、精度和品德请求的加工规范的制定。而在规模装备和出产体例方面，也须要成立有关加工效力和加工体例的规范，以便操纵最短时辰、起码的人力和物力投入实现各类笼盖件模具的建造[3]。就今朝来看，汽车笼盖件模具通用规范有国际规范、国度规范和行业规范。在模具加工出产方面，还要连系加工效力、加工体例和公用模具等外容停止企业出产加工规范的完美。
3.3 完美行业和企业的模具办理规范
在汽车笼盖件模具的办理方面，还要实现现有办理规范的完美，以便实行模具的规范化办理。一方面，须要以模具布局规范为底子实现企业模具假想规范的体例，即实现规范件布局和整机图的统一绘制，尔后操纵图形和参数实现模具外形和加工公役的规范化办理。别的一方面，企业须要在机床余暇时辰停止预制规范件的加工，从而延长企业常常操纵模具的建造周期，并且对机床使命量实行均衡办理。别的，在加工装备办理方面，须要实现差别机床的差别加工规范的制定，以便对模具建造停止规范化的办理。
4 汽车笼盖件模具规范化扶植的远景及标的方针
4.1 汽车笼盖件模具规范化扶植的远景
就今朝来看，汽车模具规范化建造程度已成了权衡国度财产化程度的标记之一。而最近几年来，国际汽车笼盖件模具占全数模具财产的份额也在不时增添，具有年产5 000万元模具能力的企业已多达30多家。在这类环境下，汽车模具笼盖件必须实现规范化的扶植，能力够或许或许或许或许或许或许构成更大的经济规模。是以，不管是从国度科技生长仍是经济生长角度来看，汽车笼盖件模具规范件的品种都将取得扩展，模具的出产精度也将取得进步。是以，在模具规范化扶植方面，汽车笼盖件模具将取得较好的生长远景。
4.2 汽车笼盖件模具规范化扶植的标的方针
从扶植标的方针下去看，汽车笼盖件模具想要实现假想、出产和办理的规范化生长，还要对模具单件出产体例和机制停止改制，以便成立响应的假想、出产和办理规范，从而进步模具假想、建造和办理程度，继而使其向着古代化规范出产体例和专业化量产的标的方针转型。为此，汽车笼盖件模具行业还要停止通用零部件规范化品种的扩展，从而进步模具规范化程度和程度。而为扩展规范件的操纵规模，还要停止规范件手艺含量的进步，从而使规范件的组合率取得进步。别的，在模具规范化扶植方面，还要实现模具布局情势等多个数据库的扶植，并且成立模具验收手艺前提规范。
5 结语
总之，想要晋升汽车笼盖件模具规范化程度，还要加速模具假想、出产和办理规范的制定，从而进一步增进模具行业规范化程度的晋升。为此，相干职员还要领会国际汽车模具行业生长环境，并且增强汽车笼盖件模具规范化扶植今朝存在题方针阐发，以便明白模具规范化扶植的标的方针和使命，同时提出规范化扶植的对策，从而更好地增进汽车笼盖件模具行业的生长。
参考文献
跟着我国财产出产范畴的不时生长，市场对财产产物的须要量逐年上升，在剧烈的市场协作环境下，财产产物的进级与更新速率不时加速。为了使所出产的产物与市场须要相分歧，财产企业须要对出产线和模具装备停止不时地调剂，假想周期大幅延长，模具假想方面的使命使命加倍艰难。此中，绘制模具情势与建造模具规范件等方面的使命是模具革新关头中很是首要的使命内容。凡是环境下，每出产一副模具，此中50%以上的使命是规范件的出产使命。为了进步规范件出产效力，假想职员须要综合操纵各类体例对规范件停止加倍周全的假想，使企业外部的出产局部能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许精确领会与规范件有关的各项参数。操纵CAD三维图库对规范件停止假想是当财产企业遍及操纵的模具假想体例之一。可是，此后我国财产企业在CAD三维图库的操纵与操纵上还存在着必然程度的缺少，差别范例的财产企业在规范件的假想思绪与假想体例等方面存在着比拟大的误差。是以，财产企业假想局部须要对规范件库停止有针对性地删除、补充和点窜，进步规范件库的合用性与靠得住性。
模具出产使命中最焦点的出产东西是冲压模具。冲压模具的假想使命须要在计较机手艺的撑持下实现，所操纵的假想软件首要为CAD三维图库系。由于该系统中不包罗数字化的名目数据资本，假想职员在停止操纵时须要借助必然的数据资本对假想名目停止处置，所操纵的数据资本首要来自于手册东西书等。别的，三维图库系统中也不包罗假想使命所须要参照的国度规范，假想职员在_始停止模具假想使命之前须要对相干的法令律例停止周全且深切的阐发，使相干的假想打算既合适出产请求也合适行业规范。财产企业单元须要深切熟习到三维图库系统对冲压模具假想使命的首要意思。在对手艺手册资本停止深切查问拜访研讨的同时也要学会经由历程三维图库系统中所包罗的参数化假想手艺、资本阐发手艺和数据库手艺停止操纵。
三维图库系统对财产范畴的出产使命发生了庞大的影响，财产出产企业须要对三维图库系统停止深切的研讨与阐发。在对该假想体例停止研讨与阐发的底子上，也要按照过去的假想履历对今朝所接纳的假想资本停止周全的数字化处置，丰硕三维图库系统与假想资本的数据量，使接上去的假想使命能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许间接对假想资本停止挪用。财产企业外部的工程手艺职员成立起一套新型的软件系统假想思惟，领会模具假想的详细操纵体例。财产企业所接纳的模具规范首要包罗典范模具布局、规范模架和规范件等。遵照外形特色能够或许或许或许或许或许或许或许或许将模具规范分为杆件和板件两类。此中板件首要包罗卸料板、牢固板和高低模座等；杆件凡是包罗卸料杆、螺钉和导柱等。规范模架包罗对角导柱模架、中间导柱模架和对角导柱模架等。典范模具布局首要包罗下顶出落料模和v形件曲折模等。三维图库系统中包罗典范模具布局拆卸表、规格机关表和图形参数表等数据资本。冲压模具的假想使命须要在系统须要和系统方针的底子上，对全体假想打算停止详细的会商与假想，对功能模块和系统全体布局停止明白的表述与申明，在对三维图库系统停止研讨与阐发的底子上，假想职员按照假想资本数据化的有关现实，对模具假想资本停止了新的摆列与组合，为了财产企业的冲压模具假想使命提成立了软件系统思惟和帮助模具假想思惟。在数据办理手艺持久的生长历程中，数据库系统在假想现实上对有关的假想资本停止也周全的总结与归类，经由历程DataBaseDeskTop法式对资本数据库停止整合与成立。
此后我国财产企业所遍及操纵的三维图象手艺首要以Engineer软件为载体，该计较法式的首要特色是系统相干性较高，能够或许或许或许或许或许或许或许或许对冲压模具的外型停止参数化阐发，首要操纵于塑料模具、电子和机器等方面。比拟起Engineer法式，Pro/E法式作为一种画图东西则顺应于开辟环境比拟简略的财产模具假想，该法式专业化程度不高，不管是在手艺习气上仍是在假想规范上都与专业的假想平台之间存在着比拟大的差别。是以，财产企业须要按照本身的假想须要经由历程二次开辟的体例对有关法式停止改良与立异。法式革新等方面的使命须要借助一些开辟东西，比方Toolkit等，开辟环境则首要为VisualCH6.0，其开辟方针在于成立一个能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许使冲压模具各方面参数停止数字化展现的系统法式。经由历程对参数化假想打算和自动化手艺停止论述的体例，对三维图形库在模具规范件假想方面的有关操纵环境停止周全且深切的阐发。此中须要重点论述的是三维图库在模具规范件假想中详细的法式实现体例。财产企业的出产局部职员能够或许或许或许或许或许或许或许或许对活动演示动画停止察看，对资料加工历程和整机操纵体例有一具直观的懂得。
综上所述，假想职员须要对规范件的操纵体例和出产准绳经由历程动画的体例停止演示，将规范件的现实运转功能停止展现，便于工程职员对对规范件的操纵体例停止调剂并且对拆卸手艺停止立异。
一使命驱动讲授法在模具假想课程实行中存在的标题题目
1使命拔取不合适
拔取的使命难易程度不合适。拔取使命太难，先生感受费劲，轻易撤销先生的进修自动性；拔取的使命太轻易，使先生不易取得应有的常识，不易培育先生的综合能力。
拔取的使命离开糊口，操纵性不强，激起不起先生的乐趣。来历于糊口、操纵于糊口。
2任课教员的工程现实能力和履历有待于进一步进步
在使命驱动讲授法中，对任课教员的工程现实能力请求较高，不只具有模具假想建造必须的现实常识布局，还要具有古代模具企业一线的使命履历和丰硕、谙练的现实使命履历，不然，轻易构成拔取的使命合用性不强，讲授标新立异，指点先生实现使命的历程不合适企业的出产流程、步骤、请求，先生实现使命的图纸功能存在图形抒发不完整、尺寸漏标、尺寸标注毛病、形位公役标注不公道、手艺请求不会抒发、拆卸布局不周密、整机布局工艺性欠佳等标题题目时，教员也不能实时提出来停止指点，致使先生的工程现实操纵能力不能周全进步，是以就不能实现真正意思上的“使命驱动讲授法”。
3使命驱动讲授法的配套课本还不开辟
传统的模具假想课本根基上都是一个个现实常识点的枚举，不触及完整模具假想建造的真正流程、步骤等常识，更不按照模具企业模具假想建造的流程、步骤支配常识挨次，缺少模具假想中操纵较多的模具国度规范、压力机型号挑选及校核、文献资料检索查阅、模具假想功能精确抒发等相干内容，是以不能知足使命驱动讲授法的讲授请求。
4使命驱动讲授法的实行构成原课程学时数较着缺少
按模具假想讲授纲领的请求，课程学时总数为40学时，不尝试，只是纯现实讲授时辰，涵盖的内容也较多，既有冲裁、曲折、拉深等多种冲压工艺和模具假想常识，又有塑料成型工艺及塑料模具假想常识，另有模具建造底子常识等外容，常识点多、杂，试探实行使命驱动讲授法后，请求先生边学边干、边干边学，是以先生进修现实常识只是一局部内容，关头是系统操纵现实常识实现给定使命的工艺阐发、打算制定、工艺计较、拆卸图及整机图的假想绘制、模具整机的加工工艺规程体例及加工操纵、拆卸等历程，使先生经由历程实现详细使命的熬炼历程系统把握模具假想建造的完整流程，进步先生的工程现实能力；同时，每组大打算还要在讲堂上会商，以晋升先生的行动抒发能力、连合协作精力、对现实常识触类旁通的操纵能力，是以构成原定学时数较着缺少。
5课程假想与现实课进修存在时辰上的摆脱
模具假想课程假想是先生在现实课程学完此后停止的一项现实讲授关头，首若是操纵所学现实常识，对给定的详细整机停止工艺阐发、工艺计较、打算制定、模具布局肯定、模具整机假想等，是承先启后的须要讲授关头，是讲堂讲授的须要补充，是综合操纵底子常识和根基手艺处置现实题方针一项摹拟操练。但传统的课程假想都是支配在学期末，与现实课进修竣事最少间隔1个月时辰，良多先生已将局部现实常识忘记，使现实进修和现实操纵存在断档、摆脱，先生在做课程假想时，须要从头温习现实常识，华侈时辰，影响进修功能。
6缺少模具建造实训关头
在现实模具企业，模具假想建造是一个完整的流程，模具建造是一个很是首要的关头。但在模具假想讲授纲领中，分派给模具建造局部的时辰只要4个学时，只能简略讲授模具建造底子常识、典范模具整机加工工艺和模具拆卸工艺等现实内容，缺少模具建造实训关头，先生学完此后仍是不晓得详细模具整机加工工艺若何体例、若何加工，模具拆卸工艺若何体例、若何拆卸等，缺少模具建造能力的熬炼和培育，构成与模具现实建造关头的严峻摆脱。
二对使命驱动讲授法在模具假想实行中存在题方针处置对策
1拔取实在的、合用的、难易程度合适的使命
按照我校操纵型本科毕业生面向处所企业、面向出产第一线的方针定位，模具假想课程的使命拔取既要以课程讲授纲领首要常识点为按照，参照课本内容，而又不完整拘泥于课本，同时还要与冲压模具企业现实使命中的详细使命为参考、来历，做到紧扣现实，面向操纵，使使命具有很强的合用性、实在性和可操纵性。
为激起先生的到场熟习和乐趣，使命也可由先生从平常糊口中打仗到的整机中拔取，但难易程度需经教员把关。
2增添教员的模具企业使命履历和现实使命履历
进步教员的模具企业使命履历和现实使命履历是推动“使命驱动讲授法”的关头，能够或许或许或许或许或许或许或许或许选聘有模具企业使命履历的教员担负该课程的主讲教员，或聘用模具企业的假想职员作兼职教员，或机关专业教员到模具企业停止现场观赏、考查进修、挂职熬炼或停止模具企业和模具任课教员的校企协作，常常性机关专业课教员和企业假想职员的履历交换，不时晋升、增添任课教员的模具企业使命履历，真正领会模具假想建造的流程。同时在讲授中，任课教员应重视塑造以赅博的常识、丰硕的履历、高贵的师德为焦点的品德魅力，传染先生，延长师生之间的心思间隔，使拔取的使命来历于糊口，操纵于糊口，引发先生感情上的共识，激起先生处置现实题方针乐趣和欲望，大幅进步使命驱动讲授法在《模具假想》课程中的实行功能。
3开辟顺应使命驱动讲授法的配套课本
课本扶植是讲授鼎新和成立新型讲授系统的关头之一。成立以模具假想专业课教员、大型模具企业着名专家、模具企业假想职员为成员的课本扶植步队，按照模具假想必备的现实常识，按照模具企业模具假想、建造流程、步骤，编写与使命驱动讲授法配套的模具假想课本，并增添相干模具规范及规范件选用、压力机型号挑选及校核、合适企业请求的现实模具假想历程及现实模具拆卸图、整机图假想功能展现等外容，以晋升课本常识的系统性、指点性、操纵性，知足使命驱动讲授法的讲授请求。
4接纳一体化讲授情势
一体化讲授情势，便是现实与现实慎密连系，教中学，学中做，教、学、做一体化的讲授情势。详细办法为：
（1）讲授内容的改良
环绕模具假想课程现实性强、重点培育先生工程现实能力的请求，按照先生实现给定使命的现实须要，连系模具企业假想、建造模具的详细步骤、流程，调剂、改良现实讲授内容和挨次，如增添详细整机的布局工艺性阐发常识，模具布局、尺寸肯定后增添压力机型号校核内容，增添古代模具假想中较为首要的规范模架及规范件拔取常识，将压力机简介及压力机型号挑选内容调剂到冲压工序力计较此后，增强常识进修方针性和联贯性；将冲压工艺假想局部从最初总结讲授调剂交叉到后期及详细假想历程中讲授，针对性强，先生便于懂得和操纵。
（2）讲授情势的改良
为使先生边学边干、边干边学，传统的、分离的、纯现实式的讲堂讲授情势，较着不能知足请求，是以从时辰支配上，一改传统的每周4学时、须要10周能力讲授完的纯讲堂讲授情势，而接纳集合4周时辰上这一门课程，并将现实讲授、课程假想、模具建造实训无机融会在一路的讲授情势改良。4周时辰支配为：前2周，教员一边讲，先生一边练，实现分派给的假想使命，后2周时辰，先生按照教员讲授的模具建造工艺常识，实现假想图纸的工艺体例、详细加工、拆卸等现实操纵。这类讲授情势改良，使现实讲授学时与课程假想时辰无机地温和、联贯在一路，时辰跟尾松散，使先生所学现实常识能实时取得现实操纵，使先生感应学有所用，增添常识联贯性，增强进修乐趣，晋升进修功能，有用处置了本来学时数缺少的标题题目；同时先生趁热打铁、真刀真枪地实现给定使命的假想使命，切身履历了一次企业实景操练，增添了成就感，使使命实现具有持续性、完整性，有用降服了课程假想关头与现实讲授的摆脱标题题目；后2周时辰的工艺体例、详细加工、拆卸等现实操纵操练，既熬炼了先生的脱手能力，增强讲授直观性，又让先生切身休会了布局假想历程中的工艺性好坏标题题目，实时考证了本身的假想功能，增强了先生的胜利感，更加首要的是先生切身履历了一次企业实景操练，大幅晋升了先生的工程现实能力，
这类一体化讲授情势接纳现实讲授与现实能力培育彼此连系、彼此交叉，较好处置了现实性较强课程的现实讲授和现实讲授摆脱标题题目，削减现实课之间及现实与现实课之间常识的反复，充实表现先生主体到场感化，有助于讲授品德的进步和操纵型高手艺人材的培育。
模具假想是一门现实性很强的专业课程，接纳“以使命为驱动、教员为指点、先生为主体，使先生边学边干，边干边学”的使命驱动讲授法后，先生进修方针明白，自动性增强，进修乐趣稠密，工程现实能力进步，是一种行之有用的体例。针对使命驱动讲授法在模具假想课程实行历程中存在的使命挑选不合适、任课教员本身工程现实能力不高、相配套的课程课本还不开辟、课程讲授纲领学时数较着缺少、现实关头与现实课进修存在时辰上摆脱、缺少模具建造实训关头等标题题目，间接影响了实行功能，颠末一段时辰的现实试探后，阐发了标题题目发生的本源，找到了响应的处置对策：晋升任课教员工程现实能力，开辟相配套的课程课本，接纳一体化讲授情势等，这些办法能够或许或许或许或许或许或许或许或许有用晋升使命驱动讲授法在模具假想课程中的实行功能。
参考文献
1排样打算假想
挑选公道的排样打算能够或许或许或许或许或许或许或许或许在知足工件操纵请求的前提下，进步资料的操纵率，使工艺废物尽能够或许小。工件中两个孔完整对称，在一条直线上，合用于直排，如图3排样图所示，可明显削减废物，资料操纵率高。搭边值查表取a=3.5mm和a1=4mm，条料宽度为137mm，步距为30.5mm，便可取得一个步距的资料操纵率：
2模具假想
2.1实体模具假想
操纵SolidWorks停止插秧机拨叉的模具假想如图4、图5所示。模具使命时，条料由卸料板14下面送入；上模下行时，卸料板14与卸料器12压紧板料；上模持续下行，条料被逐步压平，尔后由凸模6实现冲孔使命，冲孔废物间接由冲孔凸模6从凸凹模15内孔推下，无顶件拆卸，布局简略，操纵便利，凸凹模15内不存积废物；上模持续下行，工件被凹模13压紧，卸料器冲压板料即而实现落料，上模上升时，卡在凹模13中的冲件由打杆、顶板4、顶杆7及退料器12实现卸料。
2.2拨叉模具的首要特色
1)卸料拆卸为弹性卸料拆卸(包罗卸料板、弹性元件(弹簧或橡胶)卸料螺钉等)，镇压卸料拆卸的卸料力较小，既起卸料感化又起压料感化，所得冲裁整机品德较好，平直度较高。2)对卸料推件拆卸，它是由4局部构成(打杆、顶板4、顶杆7及退料器12)。在保障顺遂推出工件的同时不与凹模13、凸模牢固板8等整机发生干与，操纵实体建模和仿真考证假想精确性。3)毗连板外面的卸料器与凸凹模毗连板里的凸凹模，由三个毗连销毗连，便利模具的换拆，能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许进步全数模具的操纵寿命，节俭经济本钱。4)条料排样接纳直排，冲裁整机外形与条料支配在一个凸凹模中实现，资料最省。5)为了保障压力机和模具的普通使命，应使模具的压力中间和压力机滑块的中间重合。不然，冲压时，滑块就会蒙受偏疼载荷，致使滑块导轨和模具导向局部不普通的磨损，还会使公道空隙得不到保障，从而影响制件品德和下降模具寿命乃至破坏模具。6)模具的模架选用按照国度规范GB2855.5―81模架选用的，接纳后侧导柱模架，导柱散布在模座的后侧，且直径不异，其长处是使命面关闭，适于大件边缘冲裁。
中图分类号：G642.0?????文献标识码：A?????文章编号：1007-0079（2012）19-0060-02
模具财产在近几年里生长敏捷，今朝已成为我国财发生长的底子，而模具高档手艺人材紧缺。针对这类环境，良多高校订非模具专业先生开设了模具课程，以顺应这类社会须要，以便于扩展先生的常识面和失业面。
“模具假想底子”是一门综合性和现实性很强的课程，触及机器假想、工程制图、公役和共同、资料迷信、资料成型及加工等多方面的常识，讲课内容多且较笼统，系统性不强。[1]和模具专业比拟，非模具专业讲课学时少，尝试装备和品种少，现实讲授软弱，加上原有讲授手腕和讲授体例掉队，这就构成了先生在进修历程中不可防止地发生一些坚苦，这些都严峻地影响和限定了先生进修的自动性。针对上述标题题目，本文详细先容了非模具专业若何更好地连系本专业特色，操纵进步前辈的讲授手腕和体例，睁开模具假想底子课程的讲授使命，以到达事半功倍的功能。
一、明白课程讲授方针
对非模具专业的先生来讲，课时无限、没法周全深切进修，以是模具课程的现实讲授不能过量。针对以上环境，连系专业特色，以培育综合本质杰出的模具假想中低级手艺人材为方针，从头编写了“模具假想底子”课程讲授纲领，使先生领会罕见冲压和塑模工序的变形纪律；熟习冲压和塑模成形工艺体例、模具典范布局、模具加工体例与手腕；把握冲压和塑模工艺与模具假想体例、模具建造工艺假想体例；具有停止中等庞杂冲压和塑料整机的工艺体例、模具假想、模具建造工艺体例的能力，为此后处置模具假想使命打好坚固的底子。
二、调剂讲授内容
“模具假想底子”是一门综合性很强的课程，它包罗了冲压成型工艺及冲压模、塑料成型工艺及塑料模假想、冲压及注塑成型装备、模具建造工艺学、CAD/CAM、特种加工等外容。可长短模具专业通俗讲课学时不跨越48个学时，不能像模具专业先生那样周全、精晓地把握这些内容，必须重视培育先生对模具假想体例的把握，精选典范实例，凸起讲授重点，恰当紧缩或删减一些不首要的或仅限于领会的内容，有待先生在后续现实进修和使命中自我进修和补充。
比方冲压成型包罗冲裁、曲折、拉深、胀形、翻边、缩口等其余成型工序，讲授中不能周全讲到，只能以冲裁为例重点讲授冲压件的模具假想体例、历程、重视事变等，紧缩曲折和拉深章节内容，只讲授与冲裁差别的成型历程和典范布局，不会详细讲零部件的假想，删减胀形、翻边、缩口等其余成形工序的内容；塑料成型工艺及塑料模包罗打针、紧缩、压注、吹塑、挤压等体例中，由于打针模操纵最为遍及，且假想历程最为庞杂，故以打针为例典范讲授塑件的模具假想体例、历程、重视事变等。
三、鼎新讲授手腕和体例
“模具假想底子”触及良多布局庞杂的零部件和组装图，传统板书或挂图没法抒发模具布局及其活动机理，讲课时难以与先生相同。是以，在讲堂讲授中，接纳板书与多媒体课件相连系的体例讲课，接纳开导式、互动式讲授体例，充实操纵假造现实手艺，使本来难以懂得的常识以直观的体例抒发出来，使得讲堂讲授抽象、直观、活泼，激起了先生进修的乐趣，进步了讲堂效力。比方对冲压和打针的典范模具布局，操纵Pro/e等软件停止三维建模，对模具整机图和拆卸图停止停止各视角展现，还能够或许或许或许或许或许或许或许或许供给半剖图、局剖图，使先生更便利熟习模具的布局，进步他们的识图和空间设想能力，同时还可输入建形成动画，将庞杂布局模具的开合历程静态地展现出来。[2]
四、增强现实讲授关头
对非模具专业的先生来讲，现实讲授是很是首要，也是绝对软弱的关头，软弱的现实讲授障碍了先生的立异能力培育。按照该门课的培育方针，环绕现实讲授关头这一标题题目，从以下三方面脱手：
1.尝试讲授
对非模具专业的先生来讲，尝试课时少，尝试装备、东西的数目无限，尝试内容单一，考证性、演示性类尝试较多，先生脱手操纵、自动思虑的较少，很难激起先生的进修乐趣，这些都严峻影响了尝试讲授的功能。针对以上环境，从头点窜讲授纲领增添尝试学时，便宜一系列冲压模、塑料模教具及摹拟机停止模具运转演示、模具拆装与测绘尝试，并操纵学院和校内金工操练工场的机加工装备睁开模具加工的尝试。别的，操纵多媒体让先生在尝试前熟习尝试道理、尝试内容；并经由历程假造手艺摹拟尝试装备的使命历程，先生能清楚周全把握比方挤出模具、吹塑模具的布局，使命历程和模具拆装测绘历程；进步尝试室的开放程度，能够或许或许或许或许或许或许或许或许让先生操纵课外时辰增添亲手操纵机遇，充实操纵尝试室资本增强先生对专业常识的懂得，进步先生对模具布局及新手艺的理性熟习和脱手能力，以填补尝试学时和尝试装备的缺少。
2.课程假想
课程假想是强化现实讲授的首要关头，为了强化先生的模具假想能力，讲授打算中支配了三周的课程假想。为了更好地阐扬课程假想的感化，从工程现实中间接选题，力图做到一人一题或几人一题（做统一题方针差别局部），请求先生按正轨的假想步骤停止整机的工艺性阐发、工艺参数计较和肯定、装备选型、模具布局打算阐发，实现模具总装图和首要非规范整机图的绘制，并撰写详细的模具假想申明书和成型（形）工艺历程卡，并让先生经由历程辩论真正弄懂假想中的各关头标题题目。[3]课程假想经由历程处置工程现实标题题目，不只进步了先生现实接洽现实的能力、查阅资料的能力、自力思虑及综合阐发现实题方针能力，并且使先生领会了操纵有关的国度规范、专业与行业规范和各类假想规范与划定。
3.毕业假想
毕业假想是讲授历程终究阶段的首要现实性讲授关头，是查验先生在四年中所学专业现实常识和现实操纵手艺的首要路子。按照先生的环境，将毕业假想分为校内假想和校外假想。
校内成立模具标的方针毕业假想小组，制定严酷的毕业假想办理轨制，按使命书的请求及进度支配睁开毕业假想。毕业假想选题应与该专业人材培育方针和定位、失业情势和教员的科研课题内容和科研标的方针相连系，并且自动表现学科的生长标的方针和静态，保障增强先生失业的合用性和协作性。[4]
黉舍保举一局部优异的先生到校企协作单元实现毕业假想，黉舍和企业给每一个先生都指定一名指点教员，共同指点先生的毕业假想选题，严酷把关以保障毕业假想品德。鼓动勉励已签了模具相干使命的先生到本身的公司实现毕业假想，间接挑选企业的课题，假想功能间接操纵于企业的出产现实。在企业这个新的环境中，先生有激烈的求知欲。在企业停止毕业假想，岂但有益于培育先生在现实使命中阐发标题题目、处置题方针能力，并且使先生延迟熟习使命岗亭、进入使命状况，顺遂地实现由先生到模具从业职员的过渡。
总之，增强课程尝试、课程假想和毕业假想等首要的现实性讲授关头，现实讲授和现实讲授关头要彼此共同、相互增进，是培育企业急需的操纵型工程手艺人材的保障。
五、结语
颠末这几年的对讲授方针、课程内容、讲授手腕和体例、现实讲授等方面的鼎新与现实，极大地变更了先生的进修乐趣，进步了先生的现实能力、立异能力和工程假想能力。可是要将鼎新的理念周全付诸实行，另有良多坚苦，鼎新仍在持续试探和推动，须要在现实中不时完美现实讲授，进步讲授品德。
参考文献：
[1]贾铁钢.进步“模具假想”课程的讲授功能[J].机器职业教导,
2011,(7).
冲压工艺与模具假想是我院模具假想与建造专业的一门骨干焦点课程，其首要使命是培育先生把握冲压工艺体例和模具假想等相干常识。经由历程该课程的进修，先生会具有通俗庞杂程度的冷冲压工艺体例与模具假想的根基能力，把握冲压模具假想的法式、规范、体例和手艺等。冲压工艺与模具假想课程的讲授重点首要有两方面：一是冲压工艺规程体例及现场工艺的施工；二是能停止通俗冲模，如冲裁模、曲折模、拉深模等的假想。是以教员要环绕这两个主题机关讲授使命。
一、现有课本概略
现有的冲压工艺与模具假想课本固然根基内容来自现实，也合适先底子后专业、先现实后现实的惯例讲授挨次，但这些课本内容根基是相沿本科的学科系统来编写，现实偏多，案例偏少，对底子绝对较差的高职先生来讲，进修上有必然难度。今朝也有良多所谓名目化课本、使命引领式课本，大大都只是在学科系统的课本的底子上转变一下章节的叫法，将章节改成名目，换汤不换药，不是真正意思上的使命驱动课本。课程学完后，在先生停止课程假想和毕业假想时，课本不能起树模指点感化。以是校本课本、教参的开辟扶植是燃眉之急［1］。
按照专业鼎新试点打算［2］，冲压工艺与模具假想课程属于黉舍节制课程（校本课程）。在开辟课本之前，要停止市场调研，领会社会须要，细心记实该专业毕业生的失业岗亭，每一个岗亭须要的常识、手艺、能力与本质。在此底子上，以黉舍教员为主，连系企业的工程师、技师等的定见，从而肯定讲授方针，环绕这个方针编写校本课本。课本的内容要表现冲压件工艺性阐发、冷冲模布局熟习、冷冲模假想体例等外容，删除纯现实的塑性成形道理局部。在课本的最初，支配常常操纵的一些相干的国度规范，以便先生在课程假想、毕业假想时参考。
二、校本课本内容拔取
按照访问企业环境，连系进修范畴的认知纪律，挑选四大模块作为课本的首要内容。
1.成形装备
冲压出产所操纵的装备首若是各类机器压力机，此中以曲柄压力机为主。是以，该模块支配曲柄压力机为首要内容，首要包罗曲柄压力机的构成、使命道理、各构成局部的感化，曲柄压力机范例和操纵场所，曲柄压力机的参数和挑选准绳，等等。
2.冲裁模假想
冲裁是冲压出产中操纵最广的工序，它既能够或许或许或许或许或许或许或许或许间接出产制品整机，又能够或许或许或许或许或许或许或许或许为曲折、拉深、成形等工序供给工序件。企业中大局部整机是由冲裁加工而得，是以进修冲裁模具的假想是进修其余冲压模具假想的前提。为了进修好冲裁模具假想，需将冲裁模假想作为几大模块的重点内容，支配落料、冲孔等工序为首要内容。在这些工序中还要将单工序模假想、持续模假想、复合模假想作为焦点内容来支配，让先生经由历程该模块的进修，能把握通俗庞杂程度冲裁模的假想体例。
3.曲折模假想
曲折模假想是冲压模具假想的首要内容。良多产物中的整机，比方汽车上的各类梁都是用曲折工序实现的。曲折模假想差别于冲裁模假想，精确的工艺计较难，模具举措庞杂、布局假想纪律性不强。为了学好该模块的常识和手艺，需选用典范的曲折件做案例来编排讲授内容，如许能够或许或许或许或许或许或许或许或许使先生经由历程案例把握曲折模的假想体例。
4.拉深模假想
拉深是成形工序中的首要工序，良多启齿空心件是用拉深的体例来实现的，是成形出产的底子。该工序连系曲折、成形等工序，能够或许或许或许或许或许或许或许或许实现极其庞杂的成形件，比方汽车的笼盖件等。拉深工序中的工艺计较比拟庞杂，为了让先生进修好拉深模具的假想，必须进修好拉深工艺计较。为此，需支配典范需屡次拉深能力成形的筒形件作为案例来机关课程内容，让先生进修该模块后能谙练计较工序件的尺寸和模具尺寸，为拉伸模具假想打下底子。
三、课本内容机关
本课本按照模具假想的挨次，用典范整机作为各模块的前言，以使命驱动的情势，将该典范整机模具假想贯串每一个模块的一直。把一切模具假想触及的现实和常识都渗入到模具的假想历程中。详细个模块的使命为：
模块一：挑选曲柄压力机的型号；
模块二：托板冲裁模假想；
模块三：支架曲折模假想；
模块四：杯盖拉深模假想。
现以模块二为案例，先容托板冲裁模假想。
起起首容使命使命：针对如图1所示托板整机，其概略为，资料：Q235；板料厚度：1.5mm；出产批量：多量量。试体例冲压工艺与模具假想。
冲裁模假想的步骤为：
冲裁件的工艺性阐发；冲裁工艺打算的肯定；挑选模具的布局情势；停止须要的工艺计较；模具的首要零部件假想；校核模具闭合高度及压力机有关参数；绘制模具总装图和整机图。
课本编写按照冲裁模假想步骤睁开。为了对托板整机停止冲裁件的工艺性阐发，就要支配冲压工序的相干常识，此时需链接到根基常识的进修，包罗冲压的根基工序；冲裁、落料、冲孔等观点；先容冲裁件的工艺性阐发常识，按照常识阐发托板的冲裁工艺性，得出论断：托板整机的冲压工序为冲孔、落料。
冲裁工艺打算的肯定，链接单工序、多工序（包罗持续冲裁、复合冲裁）等相干常识的进修。按照所学常识对托板制定工艺打算，并阐发该打算，挑选最合适的打算，最初得出论断：接纳冲孔、落料持续出产。
挑选托板模具的布局情势，就要链接到模具布局的进修上，支配单工序模具、持续模具和复合模具等布局的进修。按照所学常识，挑选托板须要挑选的模具布局情势为：用始用挡料销初定位，牢固挡料销粗定位，导正销精定位的导板式冲孔、落料持续模布局。
工艺计较包罗：排样假想与计较；冲压力的计较；模具压力中间的计较；凸、凹模使命局部尺寸及其建造公役的计较；弹性元件计较与选用等外容；按照该内容须要链接以上相干常识，按照所学常识实现托板冲裁工艺和模具假想的相干使命使命。
模具的首要零部件假想，需链接到模具整机的分类，各整机的感化和假想体例，从而支配相干内容。按照所学常识假想、计较各整机的布局和尺寸。
当模具整机假想实现后，绘制出模具的总拆卸图，校核模具闭合高度及压力机有关参数，确认挑选的压力机是不是合适请求，最初绘制出全数非标整机图。到此，本使命使命实现。其余几个模块的内容机关与此类同。
四、结语
本课本以使命驱动的体例编写，颠末企业工程手艺职员的经心考核和修饰，已实现了样稿。我院本届有模具假想专业两个平行班级，一个班接纳通俗课本，别的一个班操纵本课本。从操纵的功能和先生的反应看，操纵校本课本的先生遍及反应当课本更合适他们的进修习气，功能很是好。而别的一个班在常识的进修和模具假想的手艺上都不迭接纳前者，这一点从课程假想、期末测验的成就中取得了无力的证实。
总之，为了培育高档职业院校先生的综合本质，顺应各类企业对模具假想专业先生的请求，开辟合适高职先生进修特色的以使命驱动式的校本课本，既很实时，又很须要。
参考文献：
［1］朱正才.高档院校讲授鼎新思虑.教员教导研讨，2008.6.
1 对冲压模具假想的请求与准绳
1.1 出于宁静性的请求
（1） 起首由于模具在现实顶用处差别，良多部件在平常糊口中关乎人们的宁静标题题目，以是其本身的品德与机能是很是关头的一个属性。那末咱们在假想与出产的历程中，要将宁静性放在第一名，果断的按照最为宁静公道的规范来停止模具的假想与出产，将现实糊口中发生风险的几率降到最低。
（2） 在出产历程中，不许可显现由于假想道理上的缺点而致使的局部部件再出产中会对操纵员发生风险的环境，并且模具外部布局必然要充足不变，如许在其操纵历程中不会由于本身布局的缺点而构成变乱。
（3） 在模具的出产历程中，由于局部模具要颠末冲压或转向的处置，以是这就请求出产者在操纵历程中不许可将身材的肆意部位深切到能够或许或许或许或许或许或许或许或许有风险的地区内，如许就请求在假想时要充实地斟酌这个标题题目。
（4） 模具在外形与其品德的请求上，不能对操纵者或出产者发生其具有不不变性的感受。
1.2 模具假想宁静的理念请求
（1） 框架内受力局部的厚度不应过薄，同时受力面的间接打仗面积不易太小，要充实的斟酌各部位受力环境与详细施力的巨细规模，并对其受力是不是具有反转性停止考证。
（2） 在模具的资料挑选上不要过度的寻求低本钱，而品德较差的资料，这会在操纵历程中对资料的寿命有着间接的影响，进而削减操纵时辰和用户休会。
（3） 在毗连部位的紧固螺钉尺寸应当公道，不然在拆卸历程中会致使全体布局的不不变性，一样用于悬挂等局部的构件也要坚持必然的强度，不然在操纵历程中轻易构成风险与不不变。
（4） 在假想上，准绳上请求模具的全体都在要在加工装备的使命规模内，不要将局部模具显露装备，若是显露后模具略微有所振动会对加工职员的人身宁静构成较大的风险，同时对有风险的局部要停止警示标记处置。
（5） 在模具的出产历程中，要尽能够或许的假想成让操纵员能够或许或许或许或许或许或许或许或许清楚的看清模具外部的使命状况情势，如许能力让其在一个充实宁静的环境下停止操纵。同时，在建造历程中，应当架设防护板以防止历程中有琐细的废物料飞出的环境。
（6） 在模具的巨细与加工平台的拔取上也要有必然的准绳，充实斟酌到操纵员的可操纵性与宁静性，同时在平台上架设多个宁静操控台，如许能够或许或许或许或许或许或许或许或许有用的掩护操纵员的宁静与易操纵性。
2 对模具布局的几点假想请求
2.1 双层模具的排布要点
（1） 当今通俗环境的双层模具毗连体例有增加导向柱、导向板与导腿三种体例，在高低层的模具停止组合之前，应当在毗连处停止压边、注心和充实接入以保障不变性的处置历程，此后大型模具的导入量最小极限为90毫米，中型模具的导入极限为50毫米，而小模具的为30毫米，其全数布局以下图所示。
（2）同时，由于良多环境下，高低两层的模具较为近似，以是有装反的风险，那末咱们就要在导体接入面上设置标的方针导向标。经由历程导柱停止毗连的分体，咱们通俗在拆卸孔中间线上的Y轴标的方针错开15毫米停止拆卸，如许能够或许或许或许或许或许或许或许或许或许有用的防止装反，同时也能够或许或许或许或许或许或许或许或许经由历程配加差别尺寸的导轨套来停止高低层的分辩。对大型的模具咱们通俗请求拆卸板与错位孔之间相隔10毫米以上停止拆卸。
2.2 模具导向与压板槽的感化
（1） 在加工大中小型冲裁类模具的时辰，咱们常常须要用到导板导向，其首要感化是经由历程对各类差别范例的模具停止边沿拉伸与翻板的感化，而导板导向在其加工历程中也有着保障加工精度与精确性的首要功能，其表示图以下所示。
图2.3 导板导向表示图
（2） 在模具的冲压历程中也须要装备响应的压板槽，其数目与感化体例首若是按照客户的根基请求假想的，其安防的首要按照是让全数模具在加工历程中尽能够或许的坚持不变，同时其地位的挑选也应当尽能够或许的避开压板槽的接口，防止落下的废物对后续的操纵历程有影响。
2.3 感化部件的尺寸规范与请求
（1） 对通俗的镶嵌块，其首要种别分为锻件与锻造件，凡是环境下咱们请求锻件的品德要小于16千克，同时由于其外形的特别性，长度通俗在160毫米到320毫米之间，高度在50到90毫米之间，宽度在1至1.5倍的高度规模内便可，特别环境下铸件的品德下限能够或许或许或许或许或许或许或许或许小于25千克。对锻造镶嵌块的请求与前者近似，可是其用处较为单一，首要合用于薄板类的冲压件。
（2） 其余品种的非规范件的机关机构滑动构成与模具尺寸的也有着较为庞杂的干系，这类规范件首若是为了对外型较为怪异的模具所假想，其通俗构型为外表较长，冲裁局部加多，而使命构成布局较为单一。
2.3 压料芯构成与其牢固布局合用前提
（1） 凡是环境下，咱们常常操纵的压料芯资料为铸铁焊件，由于这能够或许或许或许或许或许或许或许或许让焊件在最小的空间据有度下具有充足的强度与刚性的须要，同时也能够或许或许或许或许或许或许或许或许知足在冲压历程中的受力，同时具有可调剂与操控性，这个部件首要合用于大中型的模具布局。
（2）同时咱们通俗在压料芯的外表冲钻上小孔觉得冲压历程中压料板的拆卸与调试加工做好筹办，在现实的模具加工历程中，这两个小孔一方面能够或许或许或许或许或许或许或许或许做拆卸定位来操纵，同时能够或许或许或许或许或许或许或许或许削减拆卸振动历程中模具的发抖环境，是以在现实操纵中，要充实的阐扬这些小孔的感化。
（3） 在压料板的假想中，咱们凡是要斟酌大、中型模具布局的限定性，在其翻转历程中其余部位的状况阐发，由于在全数模具的翻转历程中，局部的拆卸限位块的地位与强度能够或许或许或许或许或许或许或许或许影响到全数部件的机能与强度，同时也能够或许或许或许或许或许或许或许或许按照其加工与调试的机能，将滑块假想与模具内外表的底部立体上，如许一方面能够或许或许或许或许或许或许或许或许利于冲压历程的停止，同时也更便利于冲后部件的平坦度与程度性校准。
参考文献
[1]史茂华.冲压模具假想历程中的关头身分[J].汽车工艺与资料，2011，03：44-58.
