时候：2023-03-14 15:21:26
序论：速颁发网连系其深挚的文秘履历，出格为您挑选了11篇土木匠程监现实文范文。若是您须要更多首创材料，欢迎随时与咱们的客服教员接洽，但愿您能从中罗致灵感和常识！
（一）环保操持理念缺失。在以后土木工程的扶植和操持当中，一些操持职员并不熟习到环保操持与全数工程的效益，不熟习到环保操持在工程扶植当中的首要性。表此刻详细操持中便是一些高资本耗损的出产体例仍然存在，在出产历程中对不正视对环境的掩护，对施工组成的净化不加以操持和节制。这类操持体例使得工程施工企业的社会笼统大打扣头，倒霉于企业的久远成长。
（二）机器设备掉队。土木匠程的扶植施工必须依托大批的机器设备，这些设备的操纵间接干系到工程名方针进度和品质。从土木匠程以后的施工环境来看，在一些施工名目中，良多机器设备过于陈腐，环保标准达不到国度的请求，产生的噪声净化较为严峻，倒霉于环境掩护使命的睁开。
（三）手艺限定。土木匠程修建相干环保材料在出产手艺上远远掉队于本国进步前辈国度。别的，我国土木匠程的环保仅在表现材料方面，而环保理念的操纵上存在着很大的贫乏，一些环保扶植体例因为手艺的缘由底子没法实现。
二、土木匠程环保操持方式阐发
土木匠程环保操持是一项综合方式，必须从多方面加以操持和节制，实现工程扶植与环境调和，为此，笔者以为增强土木匠程环保操持首要能够或许或许或许或许或许或许从以下几点脱手：
（一）完美环保操持情势。今朝，环保操持情势的最大标题题目便是监视力度不够，这使得环保操持没法实现，因此在实行环保操持方式历程中，必须严酷按照相干标准实行，拟定相干环保赏罚条例和成立环保监视机构，修建方应与环保行政局部相配合，对施工历程中的步履停止监视。并对施工方环境净化收取必然抗净化用度，对倒霉于环保的方式和操纵法式实时提出定见倡议。
（二）拟定详细有用的环保方式。起首，在施工之前对施工所须要的机器设备、材料等停止阐发，扩充掉队的机器设备；其次，按照相干手艺环保标准，拟定施工打算，对施工历程中能够或许或许或许或许或许或许致使的环境粉碎停止阐发，并提出处置方式；最初，处置好噪声净化、氛围净化、水净化等，出格是增强对施工中的糊口污水处置，严禁任其排入河流水流中，淤泥表土应运到指定地址堆弃，防止淤塞河流。
（三）落实环保手艺。起首，该当明白施工历程中所需的环保手艺，扩充掉队的环保标准，对响应的手艺停止改良；其次，自动引进进步前辈的手艺设备，对以后的手艺加以改良；最初，操纵环保材料，削减资本耗损。
中图分类号：F234文献标识码： A
弁言
在现今的时代背景下，社会经济成长进人了高速时代，人们的糊口水平取得了极大的进步，对修建的须要也愈来愈大，极大的促进了修建业的成长。作为修建工程的首要组成局部，土建工程行业的成长也很是敏捷。土建行业内的协作很是剧烈，增强土建工程本钱节制操持也就成了现今土建企业所要研讨的首要课题。
一、实行名目本钱操持的意思
1、无益于增强职工下降本钱的熟习，进步经济效益和社会效益
出产一线的工人是施工出产的间接到场者，是间接本钱节制的主体，只要野生费，材料费，机器用度本钱下降了，才能使工程名方针经济效益进步。因此，要把下降本钱与职工的切身好处挂起钩来，极大变革职工大众的自动性，增强职工下降本钱的熟习，使职工为间接下降本钱的到场者变自发的步履者，从而到达进步经济效益的方针。
2、无益于完本钱钱的静态节制
“本钱便是饭碗”对企业而言，谁能有用节制本钱，谁就能够或许或许或许或许或许够或许有饭吃。本钱节制是一项自动节制历程，既须要出产职员间接节制，又须要操持职员的间接到场，是全员、全历程的一种操持体例，工程操持是静态操持历程，全数到场职员都要环绕静态操持的本钱节制这个轴心而尽力使命。操纵迷信的操持手腕，成立高效的信息反应手腕，实时发明标题题目，接纳有用节制方式，变自动为自动，把标题题目覆灭在抽芽状况，从而有用地把本钱节制落到实处，防止身后验尸，秋后算账等弊病。
3、无益于进步企业全部操持水平
成立一套完美的工程名目本钱核算体系，从总的名目方针值简直定，实行历程中的现实本钱的录入，到本钱核算，报表的体例（决算）停止标准化，把在工程实行历程中一些特性的工具，计较情势、标准、标准安稳上去，成立标准的下层（名目部）本钱核算体系，使单元工程名目承包、查核、分派体例的拟定牢牢环绕名目核算这个中心，使全数工程名目本钱操持在有序的环境下运转，如许不只使单元工程有序运转，同时，也带动了全数企业的操持水平。
二、工程名目本钱操持存在的首要标题题目
1、名目本钱熟习软弱
在名目司理部，常常外表上看起来协作明白、职责清楚、各司其职，可是贫乏全员的本钱操持思惟。如手艺职员只担负手艺和工程品质，为保障工程品质，接纳了可行但不经济的手艺方式；工程机关职员只担负施工出产和工程进度，为赶工期而自觉增添施工职员和设备等，这些必然会形本钱钱增添。名目司理本钱熟习比拟稀薄，不少施工名目落成前不体例名目本钱打算，即便体例了，也常常不正视施工机关设想中的下降本钱方式。名目司理关怀利润，可是对本钱开销的环境较少干预干与。
2、本钱操持和节制体系体例不健全
企业在实行工程名目操持中遍及存在名目司理的“责、权、利”不落实，工程名目各局部、各岗亭不详细、明白的本钱操持义务，难于查核其好坏，不真正将名目本钱与名目操持职员的经济好处挂钩，不组成完美的责权力相连系的本钱操持体系体例的环境。因此，名目操持职员常常是知足于产值、进度、品质、宁静等方面方针的实现，对间接干系到本钱用度凹凸的野生、材料、机器操纵等方面的节俭节制关怀较少。即便下级局部强令其展开本钱操持，名目司理及工地操持职员也是自动悲观的，流于外表情势的比拟多。
3、对品质本钱贫乏操持和节制
对工程名目品质监控不力而组成的品质差劲会带来庞大的丧失，偶然乃至危及性命宁静。今朝，我国施工名目本钱操持中还不成立起对工程名目品质本钱的危险监控体系，比方总包单元在停止工程转包、分包中的压价步履，使得转包、分包单元的价钱太低而组成施工历程中的偷工减料的景象时有产生，严峻影响工程名方针品质。
4、贫乏对名目实行全历程的本钱节制
名目本钱操持该当不只仅包罗本钱核算，作为过后节制首要内容的本钱核算只对现实产生的本钱停止记实、归类和计较，反应现实实行的功效，并作为对下一轮回本钱节制的按照。因为修建工程的出产历程具备一次性的特点，本钱的操持重心该当移向事先的预控和事中的历程节制。以后，良多施工企业对名方针本钱操持贫乏事先节制和施工历程中的操持，仅仅在名目竣事或停止到相称阶段时才对已产生的本钱停止核算，较着已为时过晚，本钱节制的功效不可思议。
三、增强土建工程名目本钱节制操持
1、强化条约操持
在工程实行历程中,条约能够或许或许或许或许或许或许有用的节制工程造价。签定完美的无益于施工单元的承包条约,同时强化条约的操持,工程造价才能具备正当性、公道性,在必然水平上防止条约胶葛的产生。有用的条约操持能够或许或许或许或许或许或许节制工程造价,而扶植方条约操持职员则要对条约中所触及的条目充实领会、熟习。在保障周全实行条约防止索赔的同时,也能按照条约条目处置工程造价中的胶葛。若是施工方不实行或不完全实行条约,则扶植方能够或许或许或许或许或许或许向施工方停止反索赔,以此下降扶植方的丧失,从而削减工程造价。
2、强化职员的本质
在工程造价操持中,统计工程量是一项根基使命,所触及的职员必须要有概估算范畴的相干常识,还要很熟习施工现场环境,并且请求统计职员完全熟习标书中触及的标准和内容、条约中的标准和条目,对工程名目不能漏算和错算,并长于发明能够或许或许或许或许或许或许停止索赔的名目,做好统计工程量的使命。而工程造价操持职员不只要对投标书中的划定及条约中的条目深度研讨,还要长于捉住这些条目所触及的索赔机缘,做好工程实行历程中的索赔使命,掩护企业的正当权力。作为承包商,不能抛却任何索赔机缘。在施工历程中,引发变革的身分良多,必然要严酷节制施工中的变革。比方不许可因为设想变革而使全数名目扶植范围扩展,增添设想内容,进步设想的标准等。若是所触及的变革必须要产生,则请求变革用度必须颠末设想单元、扶植单元代表、监理工程师三方配合具名,且要实时处置以削减因为变革而产生的用度丧失。
3、增强全历程本钱操持
（1）投标阶段的本钱节制
投标阶段是施工企业取得工程名方针开源阶段，是企业取得经济利润的底子。该阶段本钱节制的首要使命是体例协作力强的投标报价，即按照工程概略和投标文件，停止名目本钱展望，终究必定一个公道的投标报价。详细而言，便是按照施工图纸分化工程名目，连系施工现场勘查和工程特点，展望投标本钱，从而计较出全数工程估计的本钱价。再综合协作敌手的环境，斟酌施工历程中的危险和恰当的利润，必定投标报价。如许在构和历程中就能够或许或许或许或许或许心中稀有，此报价的协作力上风较着，能为企业取得公道的利润打下杰出的底子。
（2）施工筹办阶段的本钱节制
工程名目中标后，紧接着就应当做好本钱打算，将其作为施工历程节制的按照，此阶段本钱节制使命表现得加倍详细和细化。在施工筹办阶段，起首必须体例迷信公道的实行性施工机关设想，它是指点名目施工的首要按照；而后连系本地的市场行情和工程本身的特点，公道必定名目方针义务本钱，并体例明细而详细的本钱打算，并实时停止调剂和批改，对名目本钱停止事先节制。如许的方针本钱打算，反应了施工企业进步前辈水平，用这类标准停止本钱节制能够或许或许或许或许或许或许下降本钱进步效益。
（3）施工历程中的本钱节制
施工历程中的本钱节制是名目本钱操持的首要组成局部，首要是各项用度的节制和本钱阐发。若是名目操持紊乱、出产效力低下，那末再迷信、公道的本钱估算，名方针预期利润再丰硕也无任何意思。因此，在施工历程中，工程本钱用度的节制是周全完本钱钱估算方针的底子保障。施工时代的本钱节制要从影响本钱的各首要身分脱手，拟定响应的方式，将现实产生的本钱节制在方针打算本钱内。
（4）落成验收阶段的本钱节制
落成验收阶段的本钱节制使命，首要包罗对工程验收历程中产生的用度和保修用度的节制和工程尾款的收受接管。要操持工程结算及追加的条约价款，做好本钱的核算和阐发，名目落成后，要实时停止总结和阐发，并与调剂的方针打算本钱停止对照，找出差别并阐发缘由。在对名目停止周全总结评估的同时，施工企业按照工程名目本钱节制历程的现实环境，正视总结本钱节俭的履历，领受本钱超支的履历，改良和完美决议打算水平，从而进步经济效益。
4、强化材料及价钱的操持
在工程扶植用度中,材料费占到总造价的很大一局部,约为总造价的60%～70%摆布。以是在名目施工历程中,要严酷节制材料的用量,并按照条约中所事后划定的用量停止施工。此刻市场上供给材料的渠道良多,触及的估算职员要深切市场,充实调研市场上材料的价钱,把握材料信息并正视市场行情的变革,实时并公道的体例材料推销价钱,材料的价钱要按照估算价钱推销,从而能有用的节制全数工程的造价。在承包商外部,造价操持局部应当处于造价操持范畴的焦点地位,其余各个局部都应当与该局部停止慎密亲密协作,名目扶植中的工程变革、材料推销单和发票复印件、施工打算、手艺交底和出产打算等信息材料都要由造价操持局部操持,由此来成立一个杰出的造价操持体系。造价操持局部的估算职员停止阐发和核算,若是呈现现实的材料用量与估算用量有较大误差时,要找出标题题目呈现的缘由并接纳纠偏方式。
5、增强手艺的操持
在工程施工中,只要手艺与经济完美的连系,才能使名目取得最大的社会效益和经济效益。凡是,施工企业都把手艺使命重点放在了施工中的品质及保障工期上,这首要表现了所述的社会效益一面,这是完全精确的,可是与此同时也要正视扶植公司的经济效益。在经济与手艺的干系上,经济是实行的方针,手艺是实行的手腕,企业公司是经由历程迷信的手艺体例来实现经济的方针,若是企业轻忽任一方面,都会产生不良的功效。
竣事语
综上所述，跟着修建市场协作的日趋剧烈，实行名目本钱操持对进步修建工程的综合操持才能和焦点协作力具备很是首要的意思。名目本钱操持的周全实行将促使工程名目本钱不时下降，进而进步企业全部经济效益，鞭策全数企业本钱操持水平的不时进步。
参考文献
0弁言
土木匠程专业是一门操纵手艺型学科，培育方针为培育合适社会须要，知足市场须要，具备必然人文社科、经济操持等迷信素养，具备处置土木匠程制作及工程名目操持的复合型高档手艺与操持人材。从培育方针能够或许或许或许或许或许或许看出，土木匠程专业先生在把握土木匠程专业手艺常识的同时，还必须具备响应的经济、操持类常识，要知晓经济、精于操持。进步土木匠程专业先生经济操持类课程的讲授功效，进步先生经济操持才能很是须要。
1土木匠程专业课程设置
经济操持类课程是土木匠程专业课程体系中的一个很是首要的专业课程模块，起到培育先生经济操持才能的感化。西安科技大学土木匠程专业经济操持类课程有工程经济与名目操持、施工机关与概估算、房地产斥地与运营、扶植律例与工程监理等，它们配合修建一个课程平台，方针是培育先生具备工程名目全历程操持、招投标操持、条约操持和工程监理才能。
2土木匠程专业先生的失业标的方针
材料显现，土木匠程专业本科毕业生除少局部进入更高条理的进修阶段，其余大局部毕业生均走向与工程现实相干的使命岗亭，如扶植单元、施工单元、监理单元等，处置房地产斥地、施工操持、工程监理等使命。到场市场协作，就须要具备较强的手艺气力和工程名目操持水平，懂施工会操持，即具备工程名目可行性阐发与功效评估才能，能到场工程招投标，把握概估算的体例，精晓法令律例及条约等。土木匠程专业先生应在把握土木匠程手艺常识的同时，具备须要的经济操持类常识。
3经济操持类课程讲授历程中的标题题目
3.1先生对课程的正视水平不够
土木匠程专业的一局部先生以为，土木匠程专业首要应以进修手艺为主，经济操持类课程的开设只是装点。与大局部专业课程比拟，经济操持类课程的首要性未被遍及承认，先生以为经济操持类常识对未来的失业起不到多大感化。看待经济操持类课程的立场为贫乏自动性和自动性，贫乏够的乐趣，自动进修。
3.2贫乏须要的现实关头
经济操持类课程对现实性请求较强，要在响应现实的指点下连系详细的工程现实停止现实阐发。但在现实讲授历程中，因贫乏现实关头，局部先生对工程现实环境领会不深，在连系案例讲授时，响应的现实阐发就比拟坚苦。
4强化土木匠程专业先生经济操持才能的方式
4.1经济操持类常识的公道设置设备摆设
在土木匠程的专业课程设置中，经济操持类课程的数目很少，这对先生操持才能的培育和现实操纵远远不够。一位优异的工程手艺职员必须把握响应的经济操持类常识，才能使所实现的名目到达三大方针的绝对较优。按照工程扶植的性子及社会对先生的请求，还可开设工程名目可行性阐发、投标与投标、工程条约操持等方面的课程，以顺应这一须要。同时还需进步先生在进修历程中的正视水平。对经济操持类课程的首要性和现实操纵以案例情势加以讲授，在讲课历程中不时强化，使其从底子上熟习到开设经济操持类课程的须要性和首要性。
4.2调剂讲授体例，培育先生的客观能动性
在讲授体例上，可恰当转变讲授内容和体例，以培育先生进修乐趣。接纳各类斥地潜能的有用方式，改良讲堂讲授，进步先生的自学才能和自动思虑才能。将经济操持类常识的现实与现实相连系，需讲授内容及讲授体例的慎密配合。如经心筹办与工程现实相接洽的有影响的胜利操持的实例作为案例，这能引发先生乐趣，无益于先生缔造性思惟的培育，有助于先生对课程的全部常识布局组成更深条理的晓得，培育具备遍及迁移代价的标题题目求解战略，并使先生组成对这门课程进修的主静立场。还可将讲座关头引入讲堂，约请现实履历丰硕的工程手艺职员及企业的操持职员作报告，以切身的履历培育先生的进修乐趣。
4.3综合才能的进步
现今时代对人材的立异精力提出了更高的请求，先生要具备在社会勾当中把握本身、发掘立异思惟的才能。经济操持类常识在培育先生缔造性思惟方面具备出格的上风。先生经由历程进修经济、操持、法令等各方面常识，能够或许或许或许或许或许或许斥地眼界，培育缔造性思惟。操纵缔造性思惟停止判定、决议打算，加倍迷信、精确，能更顺遂地处置现实标题题目。经济操持类常识还无益于培育先生的现实操纵才能，如论文撰写，查阅材料，市场调研等，这些对先生此后的现实使命有间接的赞助。
5结语
经济操持类常识是土木匠程专业常识的首要组成局部。作为未来的工程手艺职员，把握必备的经济操持常识并付诸现实，是很是须要的。进步先生对经济操持类课程的正视水平，强化经济操持才能的培育具备很是首要的意思。
参考文献：
[1]唐艳娟，何明胜，江煜，夏多田.土木匠程专业经济操持类课程讲授鼎新现实[J].高档农业教导，2013（1）：67-71.
[2]刘小雷.基于“出色打算”的《水工程经济》讲授现实关头鼎新初探[J].吉林省教导学院学报，2017（1）：43-46.
[3]赵玲.《工程经济》讲授鼎新的思虑与现实[J].江西建材，2017（3）：291.
中图分类号：F253文献标识码： A
跟着我国经济的疾速成长为和城镇化扶植的敏捷收缩，极大的促进了我国工程名目扶植的成长。作为古代工程修建施工的首要组成局部，土木匠程施工品质节制与操持是工程施工操持使命的重点，是工程全部品质节制与操持的关头。土木匠程扶植名方针成败在于品质，分开品质，其余统统都无从谈起。因此，要把土木匠程施工的品质操持归入全数扶植名方针实行打算和实行历程当中。现实上，不比操纵方更关怀工程品质的了。但要保障施工品质，操纵方有须要机关有履历的专业的品质操持步队，对全数设想施工历程，包含对工程设想、施工单元、扶植用材、施工工艺和监理使命等多方面的操持，还要包含指点施工单元对施工职员停止当令培训和有用地鼓动勉励。
一、古代土木匠程施工品质节制的须要性阐发
针对比来几年来我国工程扶植历程中呈现的标题题目与品质变乱等停止的研讨标明，土木匠程施工品质节制与操持体系的不健全是致使这一环境产生的首要缘由。因为施工企业不完美的品质节制体系、不能针对工程施工及环境停止品质节制点的设置致使工程施工历程中良多身分不处于受控状况，终究致使各项品质题方针呈现。针对如许的环境，古代工程施工企业在停止土木匠程施工品质节制与操持时，必须针对本身操持使命特点和工程现实环境停止迷信的阐发，以此保障施工品质节制体系在施工历程中的顺应性，进步施工品质节制与操持实行的功效，保障土木匠程施工品质。
成立比拟完美的施工操持本钱操持机制，增强工程名目本钱节制是施工企业积储财力、增强企业协作力的殊途同归。工程名目本钱节制，便是在工程名目实行历程中经由历程恰当的手艺和操持手腕，对施工出产历程中所耗损的出产材料转移代价和休息耗损缔造的代价和其余用度开销和其余操持使命等，停止打算、实行、监视、调理和节制，按照事后拟定的方针打算，经由历程对工程实行中已产生或将产生的用度支出停止查抄、复核、纠偏。
二、土木匠程施工品质的节制内容
1.古代工程施工品质节制研讨的深切为土木匠程施工企业品质操持体系的成立与完美奠基了杰出的底子，使得古代工程施工企业能够或许或许或许或许或许或许以品质节制研讨现实为底子促进本身品质节制体系的完美。古代土木匠程施工企业品质操持体系应按照本身施工操持架构与使命流程构建底子品质节制操持体系，并连系工程现实环境停止品质节制的完美，以如许的操持体系成立、完美体例使企业在停止每项工程施工时都能够或许或许或许或许或许或许保障品质操持体系的顺应性，知足工程现实须要。防止传统施工品质节制体系不能知足工程现实环境组成的品质节制不顺应性。经由历程迷信的品质操持体系完美，促进土木匠程施工品质节制的迷信展开，为保障工程施工品质奠基杰出的底子。
2.施工打算操持对工程施工品质有着首要的影响，是古代土木匠程施工品质节制与操持使命的首要内容。因为施工打算使命不妥组成工程施工品质标题题目产生贫乏为奇，其已成为影响古代土木匠程施工品质使命的首要身分之一。在土木匠程施工前的手艺交底历程中，施工企业即应机关响应的职员停止施工打算使命，对施工园地停止迷信的打算、对施工用材料寄存、设备寄存、设备养护时候等停止公道支配，以此知足工程施工须要，为保障土木匠程施工品质奠基底子。
3.古代土木匠程施工品质节制与操持请求施工企业以严酷的节制与操持保障施工品质。因此，古代土木匠程施工企业应增强现场施工手艺职员与品质操持职员的巡检与旁站，保障施工历程各项节制要点处于受控状况，同时经由历程现场手艺职员与品质操持职员的巡检旁站监视施工职员的施工历程，保障土木匠程施工品质。经由历程严酷的现场操持为保障工程施工品质奠基底子，为工程手艺参数、施工工艺操持奠基底子，保障工程施工品质处于受控状况，知足工程施工请求。 转贴于 233网校论文中心
三．晋升土木匠程施工品质的对策
1、完美工程品质操持
一是监理单元、设想单元、施工单元、扶植单元应增强对设想打算、设想图纸等设想文件的品质停止会审。重点查核设想是不是合适扶植单元的请求，设想打算是不是迷信、标准、公道，设想企图是不是明白，修建工程与周边的环境是不是调和。对施工设想图纸停止查抄，查抄各类标准、数据是不是合适合适。别的，要查抄设想图纸是不是精确反应设想打算、计较是不是精确、尺寸标注是不是有误、选用材料和施工请求是不是公道、全部设想中各个局部的设想是不是调和等。二是对施工打算、经费估算的迷信性、可行性、施工手艺的工艺，布局的不变性、安稳性等停止查抄。三是对施工职员和工程品质操持职员等停止品质操持熟习培训，进步品质熟习。出格是应答施工职员在施工前起首熟习施工操纵流程请求，谙练把握施工操纵体例，做到心中稀有，进步土木匠程施工品质熟习。四是把品质操持与员工小我人为接洽起来，实现品质奖罚轨制。对严酷按照请求施工，施工品质过硬的职员，应停止必然的嘉奖，对施工品质分歧格，乃至致使返修的相干义务人应停止必然的惩罚。四是侧重把好工程材料品质的关隘。对出场材料的品质实行三检轨制。对品质分歧格的材料，果断清加入场，确保材料入场品质关。
2、增强工程施工监理
一是工程施工监理职员应其实实行监理职责，对工程停止全程静态监理。二是对首要部位的施工应严酷实行旁监轨制，确保关头部位的工程品质。对施工工序的交代、小名方针验收严酷地对品质停止节制，并必须停止具名确认，才能流入下一道工序；二是工程监理职员应增强与施工单元质检局部的调和和配合，实时催促施工单元质检职员停止工程品质查抄落实。三是工程施工监理局部成立健全工程施工监理轨制，对监理职员停止当真的操持，确保其监理使命落实取得位。四是进步监理职员的人为，进步监理使命自动性。
3、增强对工程设备的查抄、掩护，确保施工顺遂停止
一是成立工程施工机器设备的提出查抄、掩护机制，确保机器查抄设备掩护使命常态化。必须支配专人对机器设备停止操持，把惯例查抄和出产历程中的查抄相连系，确保机器设备使命时的宁静，尽能够或许或许或许或许或许或许地防止施工机器变乱。设备是不是宁静靠得住，施工设想是不是能够或许或许或许或许或许或许知足实现请求；施工步队组成是不是公道，二是对机器设备操纵职员停止品质熟习和宁静操纵的培训和操持，谨防应操纵不妥而影响工程的品质和进度，出格是应尽能够或许或许或许或许或许或许地防备工程品质变乱的产生。三是成立和健全机器设备查抄维修台账。在停止品质查抄时，应实时停止记实，确保记实的实时性、精确性和其实性，为后面的设备操持和掩护进步参考按照。
4、增强施工关头的功效抽样查抄
一是各个施工班组长应在某一道工序竣事的关头，应停止自我查抄，争夺尽早发明标题题目，实时停止相干的整改。二是对每道工序都应停止抽样查抄，以便实时地发明标题题目，对抽样查抄功效应停止详细地记实和实时地将信息反应给施工单元。对发明的标题题目，应实时地请求其停止整改，确保再次查抄品质及格
参考文献
[1]杨志，浅谈修建工程施工宁静出产操持[J]，四川建材，2009,(1)。
比来几年公民经济飞速成长，伴跟着国度根基扶植全部投入的加大，我国土木匠程范畴的成长迎来了史无前例的机缘，同时对土木匠程专业人材的培育也提出了更高的请求。社会和企业对高档黉舍土木匠程专业的请求不再是培育单一的手艺型人材，而是熟习工程名目操持使命、顺应企业布局调剂请求、能够或许或许或许或许或许或许打造佳构工程的复合型专业人材。土木匠程专业复合型人材，便是既具备土木匠程专业手艺常识，又具备经济、法令、操持常识，会设想、懂施工、善操持的能够或许或许或许或许或许或许实行土木匠程扶植全历程操持的及格人材。面对今朝的新情势，通俗高档院校土木匠程本科专业开设工程操持辅修专业，提出了“土木匠程+工程操持”复合型专业人材培育的一种新情势，以知足社会和企业对土木匠程专业人材的现实须要。
一、单一土木匠程专业从业才能的限定
1.土木匠程专业的培育方针和才能布局
2011年国度住房和城乡扶植部颁发了由高档黉舍土木匠程学科专业指点委员会拟定的《高档黉舍土木匠程本科指点性专业标准》（以下简称《标准》），再次声名了土木匠程本科专业的培育方针：培育顺应社会主义古代化扶植须要，德智体美周全成长，把握土木匠程学科的根基道理和根基常识，颠末工程师根基练习，能胜任衡宇修建、途径、桥梁、地道、铁道等各类工程的手艺与操持使命，具备踏实的底子现实、宽阔的专业常识，较强的现实才能和立异才能，具备必然的国际视线，能面向未来的高档特地人材。
毕业生能够或许或许或许或许或许或许在有关土木匠程的勘测、设想、施工、操持、研讨、教导、投资和斥地、金融与保险等局部处置手艺或操持使命。
《标准》请求土木匠程本科专业的先生除应当具备必然的常识布局和人文、迷信与工程的综合本质外，还应具备必然的才能布局，即操纵工程迷信的才能和具备较强的处置土木匠程现实题方针才能。今朝我国通俗高档院校土木匠程专业的毕业生，较着还不能完全具备上述才能。
2.黉舍培育和社会须要之间的差异
通俗高档院校土木匠程本科专业的毕业生，比来几年除一局部先生考取硕士研讨生挑选延续进修以外，其余的毕业生80%摆布挑选到扶植施工单元失业，先生毕业后将间接处置施工企业的手艺、操持与运营使命。经由历程对历届毕业生的访问查询拜访，发明毕业生通俗都能够或许或许或许或许或许或许胜任土木匠程手艺层面的现场施工手艺使命，却很难在短时候内顺应企业的操持决议打算层面的使命，这类环境已不能知足本身“先手艺、后操持、再创业”的职业糊口生存打算请求。
对用人单元的查询拜访显现，企业今朝对把握多种专业常识和手艺的复合型人材表现出很高的渴求度。此刻企业在雇用大先生时很是垂青先生的综合本质和才能。先生一旦进入企业，能够或许或许或许或许或许或许刚起头做的是工程设想或施工现场的手艺使命，可是若是毕业生手艺使命过硬同时又懂运营操持，颠末必然时候的现实熬炼，企业必将把他培育成中层操持人材。如许的先生潜力更大，成长空间也更广，也更能顺应企业的成长和须要。
在工程扶植的详细实行历程中，手艺、经济和操持各方面专业常识接洽慎密、相反相成。作为一位及格的专业工程师，即便特地担负某项手艺使命，在实行历程中也不可防止地要斟酌节流本钱、节制进度、知足条约请求等相干身分。今朝我国通俗高档院校土木匠程本科专业教导遍及面对培育情势单一、专业面过窄、课时紧缩、贫乏特性等标题题目，培育的土木匠程专业毕业生常识布局比拟单一，能够或许或许或许或许或许或许成为某一个手艺范畴的专家型人材，却很难顺应古代化工程操持的须要。
二、选修工程操持辅修专业的上风
土木匠程专业的毕业生在下层使命必然时候，夯实使命底子，就有能够或许或许或许或许或许或许进入企业操持层，或成为名目司理。此时须要从微观层面操持全数工程，除斟酌手艺身分外还须要斟酌名方针资金链和机关操持。选修过工程操持辅修专业的先生和只进修单一土木匠程专业的先生比拟，上风在于能够或许或许或许或许或许或许同时把握组成扶植工程名方针两个焦点身分——经济和手艺，能够或许或许或许或许或许或许从经济和手艺两方面来斟酌工程的可行性，加倍能够或许或许或许或许或许或许保障名目在特定经济前提下的顺遂实行。详细而言，选修工程操持辅修专业的同窗和只进修单一土木匠程专业的同窗比拟，具备以下上风。
1.常识布局体系更完美
土木匠程与工程操持两个专业同属一个大的常识范畴，土木匠程专业先生把握相干工程操持专业常识对完美本身的常识体系和进步专业手艺水平有很大赞助。到场辅修的先生除能够或许或许或许或许或许或许把握土木匠程专业所必需的底子现实常识以外，还能够或许或许或许或许或许或许把握比拟体系的操持学、工程经济学、工程扶植监理、工程名目操持、工程条约操持、土建工程造价、房地产斥地、房地产估价、房地产经济学、修建企业操持学等方面的根基常识。到场辅修的先生不只具备较强的阐发、研讨与处置土木匠程专业通俗工程题方针才能，还具备谙练的土建工程造价及工程量计较、工程经济阐发、工程名目操持才能，具备综合操纵所学土木匠程手艺常识、相干操持现实和体例、相干经济现实、相干法令律例等方面常识处置工程操持的基木才能。
2.未来从业范围更广漠
在市场经济高速成长的明天，人材市场对复合型人材的须要趋向愈来愈较着。这就请求毕业生不能仅仅把握单一的专业手艺，还须要进修和把握与本身专业相干的其余专业常识和手艺。具备杰出的常识布局体系和博识的专业常识面，失业协作力较着增强，未来的从业范围也加倍广漠。选修过工程操持辅修专业常识的毕业生，具备了土木匠程手艺、操持学和经济学的根基常识，把握了古代操持迷信的现实、体例和手腕，常识、才能、本质调和成长。他们底子踏实、常识面宽、顺应性强、综合本质高、富有务实和立异精力，属于能在国际外工程扶植范畴处置名目决议打算和全历程操持的复合型高档操持人材。他们不只能够或许或许或许或许或许或许在有关土木匠程的勘测、设想、施工、研讨、教导等局部处置手艺或操持使命，并且能够或许或许或许或许或许或许在扶植单元、设想单元、施工企业、工程监理单元、房地产企业、投资与金融范畴、当局局部等处置工程名目操持、工程造价必定与节制、房地产斥地与操持、资产评估等工程操持使命。
3.本身成长远景更夸姣
今朝社会对土木匠程专业人材的请求愈来愈高，岗亭协作也愈来愈剧烈，岗亭职务汲引的机缘天然会优先斟酌手艺完美的人材。选修过工程操持辅修专业常识的毕业生，除具备土木匠程专业的通俗常识布局，还具备工程名目操持、房地产运营与操持、投资与造价操持及物业操持等方面的常识布局。他们具备停止工程名目可行性研讨、通俗土木匠程设想、工程名目全历程的投资、进度、品质节制及条约操持、信息操持和机关调和的才能，具备阐发和处置房地产经济现实标题题目及房地产名方针斥地与评估、房地产市场营销、房地产投资与融资、房地产估价、物业操持和房地产行政操持的才能，具备名目评估、工程造价操持的才能，开端具备体例投标、投标文件和投标书评定的才能，具备体例和查核工程名目估算、概算、估算和决算的才能，具备物业的资产操持和运转操持的才能。在土木匠程扶植范畴，既懂手艺又懂操持的人材合适社会须要，在各个方面据有很大上风，未来的职业成长远景加倍夸姣。
4.取得执业资历更轻易
今朝我国在工程范畴遍及实行注册工程师轨制，从业职员须要经由历程国度同一机关的相干执业资历测验，成就及格，取得由相干局部颁发的执业资历证书，并经在行业主管局部注册成为注册工程师，本领备在本行业的从业资历。今朝和土木匠程专业相干的注册工程师首要有注册布局师、注册制作师、注册监理工程师、注册造价师、注册房地产估价师、注册资产评估师、注册征询工程师等。在土木匠程使命现实中须要考取的相干注册证书，良多都触及工程操持常识。比方国度一级注册制作师测验的四门课程中，“名目操持”、“工程经济学”和“扶植律例”都是工程操持专业的课程内容。提早进修过相干现实常识，具备必然的专业底子，更轻易经由历程测验取得执业资历。
三、开设工程操持辅修专业的倡议
1.先生自立挑选是不是辅修
土木匠程专业每一年的先生数目都良多，一方面斟酌到全数辅修工程操持专业在师资、练习园地、尝试设备等方面对黉舍的承当太重，别的一方面也斟酌到差别的先生职业糊口生存打算差别，未来的失业标的方针差别，以是倡议不要硬性请求全数先生都选修工程操持辅修专业，而应当让先生按照本身的乐趣拿手和职业糊口生存打算的差别，自立挑选是不是到场辅修。
2.同一支配主辅修专业课程
将选修工程操持辅修专业的先生从头自力支配班制，经由历程标准化的操持精确指点先生实现各项进修使命。接纳主修专业和辅修专业并列进修的体例，辅修专业和主修专业课程同一设置和支配。辅修专业课程的开课时候将公道斟酌先生主修专业的课程支配，操纵充裕时候实现相干课程的讲授使命，防止先生上课时候产生抵触。
3.多标的方针设置毕业设想内容
毕业设想是培育先生脱手才能和立异才能的最好手腕，也是对高校培育方针和教导品质的最好查验，毕业设想的重点必然要放在培育先生立异精力和立异才能上。毕业设想或毕业论文的终究方针只要一个，便是将四年所学专业常识停止温习、综合、操纵和进步，培育先生综合操纵所学常识处置现实题方针才能。选修工程操持辅修专业的毕业生，毕业设想的内容不再范围于土木匠程的修扶植计和布局设想，还能够或许或许或许或许或许或许实现扶植名目可行性研讨、修建工程概估算的体例、名目操持打算与施工机关设想、工程操持信息体系操纵与斥地、房地产价钱评估等工程操持标的方针的设想内容，也能够或许或许或许或许或许或许撰写工程操持专业毕业论文。
参考文献：
[1] 高档黉舍土木匠程学科专业指点委员会.高档黉舍土木匠程本科指点性专业标准[M].北京：中国修建财产出书社，2011.
为深条理发掘以后土木匠程专业毕业查核关头存在的标题题目，本文依托许昌学院教研名目“基于出色工程师培育的新建本科院校土木匠程专业毕业查核情势研讨”，对正在处置工程施工、工程监理、工程设想、工程操持等差别局部的土木类使命职员约200人停止问卷查询拜访，此中的几个焦点标题题目为：您对毕业查核关头印象最深的是哪些？您感觉毕业查核关头对您前期的使命是不是有赞助？您抱负的毕业查核情势是哪一种情势？您对毕业查核关头的倡议等多个标题题目。被查询拜访者所提的定见和倡议根基反应出以后毕业查核关头的近况及存在的标题题目，可归结为以下几个方面。（1）毕业查核情势单一：以后大多黉舍仅范围于毕业设想，而对毕业论文等其余查核情势触及的较少，未有充实斟酌土木匠程专业与国际接轨的须要；（2）毕业设想选题教条化：未做到既赐顾帮衬先生的底子常识，亦未斟酌先生未来的职业成长对新常识的领受才能；（3）“双师型”教员数目贫乏：指点教员的常识布局单一，工程现实履历严峻贫乏，师生交换不畅；（4）先生在毕业设想时候支配上“前松后紧”环境严峻，指点教员未将历程节制落到实处，毕业设想的功效节制关头松弛。
毕业查核情势的鼎新途径及保障方式
毕业查核过于单一的挑选毕业设想情势，且毕业设想选题法式化、教条化，未能很好地斟酌先生前期的可延续成长。出格是土木匠程行业国度注册执业资历工程师轨制已进入较快的成持久间，土木匠程行业已请求多重的市场准入。土木类企业天资的首要一项便是企业内具备执业资历证书职员的数目，是不是具备执业资历已成为土木类企业雇用职员、职称评定、人为调剂的首要按照，土木行业专业手艺职员取得响应的执业资历已慢慢成为失业的根基前提之一[3]。毕业查核关头是先生在校进修和前期使命的一个桥梁纽带，继往开来，对毕业查核关头停止鼎新，意思严峻。
（一）毕业查核情势鼎新的倡议
斟酌到先生后续使命历程中的职称评定、到场执业资历测验及详细使命才能等方面，既要经由历程毕业查核关头让先生对工程布局的观点熟习加倍清楚，亦要赐顾帮衬到先生在未来使命历程中的职业成长，比方将本身对详细工程案例的晓得分享给巨匠，必须要具备必然的论文写作和文献操纵的才能。笔者按照本身多年工程履历和讲授现实，倡议毕业查核情势多样化，有以下几个情势可参考：（1）毕业设想+施工机关设想+文献检索操纵；（2）小型毕业设想+工程估算+文献检索操纵；（3）工程品质变乱案例阐发+论文写作（含文献检索操纵等）；（4）毕业测验+论文写作（测验内容要与先生前期取得执业资历测验相接洽）；（5）教员课题的科研尝试+论文写作（含文献检索操纵等）。毕业查核情势多样化可丰硕先生在毕业查核关头的选题范围，先生可连系本身的乐趣和未来的成长标的方针挑选响应的情势；同时，同一情势中查核范围绝对遍及，这对先生未来的可延续成长有赞助。
（二）保障方式
多样化的毕业查核情势对毕业生的查核加倍周全，可有用地延长先生走入使命岗亭后的顺应期。在许昌学院实行两届以来，毕业生及用人单元反应功效杰出，但实行历程必须严酷节制，师资方面必须取得有用保障。
Abstract: our country city road project supervision started relatively late, but the development as reforming and opening, and gradually improve the supervision work. However, problems still arise, I will address our local road project supervision problems of internal and external causes of, and aimed at these questions to propose countermeasures.
Keywords: Road Engineering; problems; countermeasures
中图分类号：U41文献标识码：A 文章编号：
跟着公民经济的成长，我国都会扶植起头向着范围化和标准化成长，底子举措方式扶植也须要不时的完美，都会途径工程便是重中之重。影响都会途径的首要身分有设想身分、扶植单元水平、施工身分、机器操纵身分、监理身分、修建材料身分等。
我国处所公路正在如雨后春笋般成长，处所途径工程监理固然起步较晚，但已取得了必然的成果。跟着监理使命的成长，标题题目也在不时呈现，这就火急须要对我国的处所途径工程监理中存在的标题题目停止切磋，并且针对这些标题题目提出对策。只要工程监理使命水平进步了，才能有用的促进我国处所公路扶植工程的不时完美。
都会途径工程监理存在的标题题目
体例会都会途径工程监理存在的标题题目，必须明白都会途径监理的使命的内容和方针。都会途径监理的使命首要是按照监理条约和工程承包条约，靠监视的气力，调和两边的使命干系，促使甲乙两边按照签定的工程承包合办事，促进条约的实现。监理使命终究的方针是实现工程工期定时落成，品质宁静取得保障。
1.外界身分
起首，监理使命贫乏公允、开放的投标环境。我国监理投标中存在必然的暗箱操纵标题题目，事迹平淡的企业靠暗箱中了标，而那些真正具备气力的公司却不取得营业。这严峻影响了我国监理使命的普通停止，也影响了监理的笼统。
其次，途径工程扶植单元对监理的正视水平不够。他们以为拜托监理与否并不首要，在扶植中义务须要监理承当，可是权力则是业主的。基于这类思惟扶植单元以价钱低、人为少作为挑选监理的标准。扶植单元在使命中肆意支解工程名目，把握大局部权力，作为监理则无权对工程作出真正意思上的监理。监理使命落空了公允公道和自力迷信性，如许的监理使命没法对工程做到监视，不讲话权，乃至成了被业主雇佣的脚色。若是工程扶植的好，品质高常常便是施工单元的功绩，若是工程扶植的不好，呈现品质标题题目，便是监理的义务，监理使命不做到位。
第三，对监理企业操持不健全。因为我国都会途径工程正处在成长阶段，市场协作机制不健全，市场次序紊乱，还不严酷的市场准入机制。一些分歧适监理请求的企业混入了市场，他们依托较低的监理用度取得招徕营业，侵扰了普通的市场次序。因为对监理企业操持不健全，处所掩护主义流行，严酷的天资操持政策丞待出台。
2.本身身分
起首，监理职员本质低。监理职员应当把握的不只包含路基、下层、垫层和面层等工程的内容，还包含一些绿化工程等外容，这须要监理职员把握多种常识。可是今朝我国建人权并不能具备这些本质。有些监理职员无证上岗，影响了监理使命的品质水平。
第二，监理公司整齐不齐。我国今朝存在的监理公司整齐不齐，良多公司都分歧格的材料尝试设备和品质检测设备，也不相干的及格职员。有的监理企业乃至转包给无资历的公司，这些公司更贫乏有用地监理设备和人力资本，靠得住水平大大下降，给都会途径工程组成宁静隐患。
第三，监理市场不标准，取费低，恶性轮回。我国成立轨制处在摸索期，履历贫乏。监理企业浩繁，整齐不齐，协作大，良多监理企业依托低取费来取得监理机缘。取得监理工程后，又为了取得效益便想方想法下降本钱。监理职员的人为首当其冲，因而监理职员的使命自动性不高。再者监理企业大批扩充职员，礼聘姑且使命职员，组成监理水平低下，工程品质得不到保障。这些监理市场不健全的环境组成了都会途径工程监理使命坚苦重重。
二、搞好监理使命的对策
1.监理职员要进步本身的常识水平。都会途径监理职员使命重，使命量大，不只要熟习途径工程监理标题题目，还应当领会与其相干的园林、排水等专业常识。只要监理职员常识水平高了才能够或许或许或许或许或许进步监理品质。作为监理职员要增强本身的进修，作为监理公司要对使命职员停止培训。作为监理工程师，必然要对都会途径工程的手艺标准和条约做到谙练把握，从原材料的引进，到施工工艺的操纵，再到施工工程的停止，都要停止有用的监视和操持，自动的增强羁系。
2.严酷标准监理法式，进步监理效力。监理起首要与设想、扶植单元做好不异使命。熟知途径工程的设想和标书文件，严酷查核施工单元的设备和职员，确保其有落成的资历。在扶植历程中监理按照条约的划定对修建材料停止查验，及格者留用，分歧格者清算，同时在标准尝试和配合比尝试中监理要抽检或经由历程旁站的情势对其停止监视查抄。
3.迷信监理，“以国度标准为准绳，以施工条约为按照，以旁站、巡查为手腕，以迷信检测为底子”。监理要自力停止检测和尝试，阐发各类检测数据。监理也可对施工单元的施工历程停止旁站的监视。一切的监理使命必须成立在有用地数据底子上，迷信公道的停止。
都会途径工程干系到每一个公民的糊口，具备落成筹办时候短，品质节制难度大的标题题目，因此监理的感化相当首要。监理职员要精确操纵手中的权力，严酷按照工序，迷信监理、依法监理，促使我国的监理使命与国际接轨，保障扶植及格的都会途径工程。
参考文献：
[1]孙军杰;意大利打算疾速公路的扶植[J];中外公路;1980年05期
[2] 彭宝华;我国公路桥梁的成长趋向[A];中国公路学会桥梁和布局工程学会一九九九年桥梁学术会商会论文集[C];1999年
[3] 何天牛;论公路扶植中的环境地质标题题目[A];湖北省公路学会第七届优异论文集[C];1998年
[4]王钧利;土木匠程扶植中品质题方针阐发及对策[A];中国土木匠程学会第八届年会论文集[C];1998年
[5]令彦荣;为公路扶植供给人材保障[N];甘肃日报;2000年
[6]张敞亮;论公路扶植与游览的干系[N];山西经济日报;2000年
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0027-03
一、媒介
仲恺农业工程学院是一以是农学和工学学科为上风，农学、工学、理学、经济学、操持学、文学、艺术学和法学等多学科调和成长的省属本科大学。都会扶植学院是仲恺农业工程学院于2005年6月开办的二级学院。学院自成立以来，一向对峙以人材培育为底子，以讲授使命为中心，以学科扶植为龙头，以步队扶植为焦点，斥地立异、克意朝上进步，踏实鞭策各项使命的周全、调和、可延续成长，使学院的办学水平和办学品质不时取得晋升，为学院周全成长奠基了坚固的底子。
都会扶植学院现有土木匠程、城乡打算、给排水迷信与工程三个本科专业。现有在校先生1056人。学院具备一支讲授履历丰硕、工程履历丰硕的讲授科研步队。现有教职工34人，此中兼任教员28人，具备副传授以上职称的9人，具备博士学位的4人，75%以上兼任教员具备硕士以上学位。学院师资步队职称布局、春秋布局公道，具备高档职称的教员占兼任教员的78.6%，40岁以下的青年教员占兼任教员的60.7%。学院现有校级“师德斥候”1人，4人次获校级“优异青年教员”称呼，多人次获校级讲授品质优异奖，现有3门校级优异课程。学院下设三个尝试室：土木匠程尝试室、城乡打算尝试室及给排水迷信与工程尝试室，具备多个讲授现实出产基地。（以上数据统计停止于2015年4月）
作为未来工程师的摇篮，学院承袭“树德树人，务实立异”的办学理念，对峙“重道德、宽口径、强才能、高本质”的人材培育指点思惟，实行产学研一体化的培育情势，凸起夸大现实才能，慎密连系社会须要，按照本身具备的办学资本及首要办事处所社会经济成长的特点，出力培育办事城乡扶植的高本质复合操纵型高档工程手艺人材。
跟着鼎新开放的成长，今朝中国的底子扶植正在慢慢鼓起，大跨布局、超高层的工程纷纭立项扶植，这就须要大批高本质的扶植人材到场此中。同时我国今朝的扶植操持水平绝对来讲比拟后进，以后急需一批能够或许或许或许或许或许或许进步扶植操持水平的人材。土木匠程属于底子学科，开国早期在良多黉舍就已开设了土木匠程专业。国度对土木匠程专业一向很正视，1996年国度教委把修建工程、桥梁与地道工程、公然工程等归并成为一个大的专业，合称为“土木匠程”，简称“大土木”。每一年高考，土木匠程专业大幅度增添招生人数。失业范围也比拟遍及，设想院、修建公司、铁路、科研、公事员、讲授及房地产都是很不错的失业岗亭。
仲恺农业工程学院都会扶植学院土木匠程专业2007年7月初次招生，属于新办学院的新专业，停止本年（2015年8月）一共招生9届，毕业了5届，每一年招生排场很是火爆。以2012年招生为例，仅第一自愿报我校土木匠程专业的上二本A线的就有近千人，按照从高分到低分仅登科了133人，但也远跨越打算名额70人。从已毕业的五届毕业生在使命单元环境反应信息来看，今朝土木匠程专业的人材培育打算还不够完美，一些首要专业课未开设，一些内容不异的课程必须精简，先生脱手才能还需增强。今朝土木匠程专业在校生有400多名，共3个年级（12个班级），已远跨越每一年招生打算划定的名额，此后招生仍是扩招的趋向，本年暑期又已招生142名土木生，这更增添了在农业院校开办土木匠程专业的难度。为了使毕业生毕业后具备最根基的工程设想才能、较强的工程施工机关操持才能及必然的工程名目操持才能，使农业院校走出来的土木匠程先生能和重点理工类高校毕业生一样取得社会的必定，从专业申办至今，咱们不时点窜和完美土木匠程专业人材培育打算，对土木匠程专业人材培育方针和标的方针停止调研和切磋，对专业底子课、专业课、现实课停止公道分派，方针便是为故国的扶植培育出学乃至用的操纵型人材。
农业院校土木匠程专业人材培育情势立异切磋
咱们参考一些重点院校土木匠程专业人材培育打算，按照现有师资气力和硬件举措方式，以《仲恺农业工程学院土木匠程专业人材培育打算（2013版）》为底子，连系黉舍办学特点，在以下几方面对农业院校土木匠程专业人材培育情势停止立异切磋。
二、通识?课程（大众?课）讲授历程打算表
总学时： 513总学分：33
备注：《情势与政策》分离在第一至第六学期内停止，由思惟政治现实课讲授部同一支配，学分计入第六学期。
经由历程比拟各大高校差别专业人材培育打算，易发明大众?课的课程称呼、学分支配及学期支配都差未几，但经由历程对先生的调研，领会到很有须要增添一些文明本质课、心思学、天下成长趋向、文献检索、土木与生态等相干课程作为限选课，倡议先生必须修满10个学分。
三、学科底子课程平台讲授历程打算表
学分请求：学分：（47 此中?40.5学分， 选修6.5 学分）
因为衡宇的扶植和计较离不开力学底子，咱们激烈倡议在学科底子?种别外面增添两门首要课程：《弹性力学及无限元底子》，32学时，2学分；《布局力学（下册）》，32学时，2学分。学科底子选修种别外面增添：《修建灾难及其对策》，16学时，1学分；《出色工程师培育》在前四个学期都能够或许或许或许或许或许或许支配。
四、专业课程平台
学分请求：学分： （46 此中?32 学分， 选修14 学分）
因为师资气力无限，今朝没法分标的方针讲授，专业课有点散而不精，倡议增添：《混凝土布局：中册》，32学时，2学分；《多高层修建布局抗震设想》24学时，1.5学分。《砌体布局》16学时，能够或许或许或许或许或许或许并入《混凝土布局：中册》后阶段进修，不用零丁开设，增添《砌体布局课程设想》1周，1学分（后续现实讲授平台会再提）；去除《途径勘测设想》，对“大土木”来讲，《路基路面工程》和《桥梁工程》这两门课的课时能够或许或许或许或许或许或许恰当削减。
近两年都会扶植学院飞速成长，黉舍对咱们学院愈来愈正视，学院带领自动鼓动勉励年青教员请求各类百般的省级科研名目，跟着校区大迁移，尝试室扶植也紧跟步调，跟着师资步队的日趋强大，估计未来三五年，土木匠程专业能够或许或许或许或许或许或许接纳“平台+模块”的培育情势，即头两年半时候进修土木匠程专业的底子课，后一年半时候分三个标的方针展开专业课的进修：修建工程标的方针、途径与桥梁工程标的方针、修建操持，专业取得细化，先生学得更精更细，更无益于毕业后使命上当即上手。
不论是现有“大土木”的笼统讲授，仍是未来“平台+模块”的讲授，倡议都必须展开以下专业选修课，供先生按照本身乐趣扩宽多方面常识面：《修扶植计》《PKPM布局设想》《工程布局变乱阐发与处置》《布局靠得住度》《都会打算与交通》《工程监理》等。
五、现实讲授平台
思惟政治现实课集合现实学时共38学时，此中思惟政治现实课讲授部承当德育现实16学时1学分；其余22学时由各学院连系退学教导、诚信教导、职业道德教导、自愿办事等，在思政部的指点下以讲座、观赏、社会现实等多种情势自动机关实现
课外
课外现实请求先生最少实现2学分，按照黉舍《课外立异学分实行细则》认定
黉舍有教职工1100余人，此中兼任教员700余人。兼任教员中具备高档专业手艺职务的400余人，取得博士、硕士学位的600余人，博士和硕士研讨生导师300余人。黉舍具备中心间接接洽的高档专家、享用国度出格补助职员、国度“百万万人材工程”第一二条理录选职员、国度级有凸起进献中青年专家、教导部“新世纪优异人材”、国度有凸起进献留学返国职员和吉林省高档专家、吉林省有凸起进献的中青年专业手艺人材、吉林省跨世纪学术学科带头人、吉林省讲授名师、吉林省跨世纪中青年主干教员、吉林省拔尖立异人材第一二三条理人选和吉林省勘测设想巨匠等40余名，省级优异讲授团队4个。
黉舍在南方寒地修建节能、进步前辈修建布局材料和绿色修建材料、进步前辈工程设备制作、热能收受接管与操纵、流域水生态修复与环境掩护、都会打算设想等重点范畴展开严峻工程关头焦点手艺研讨，为鞭策地区支柱财产和高新手艺成长供给了无力科技支持，并取得国度住建部授与的“天下扶植体系科技使命进步前辈单元”声誉称呼。比来几年来，黉舍取得国度天然迷信基金、“973”打算、国度科技严峻专项、国度科技支持打算等国度级科研名目39项，省部级科研名目200余项；获国度级和省（部）级科技嘉奖32项，省部级以上勘测设想嘉奖20余项；教员公然颁发学术科技论文3000余篇，此中被SCI、EI、ISTP等国际首要检索机构刊物收录650余篇。
中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2017）12-0118-02
自2009年我国住房与城乡扶植部正式实行注册岩土工程师执业轨制以来，注册岩土工程师可在划定的执业范围内，以注册土木匠程师（岩土）的名义在天下范围内处置相干执业勾当；未取得注册证书和执业印章的职员，不得以注册土木匠程师（岩土）的名义处置岩土工程及相干营业勾当[1-2]。作为一种行业准入轨制，这无益于进步岩土工程职员的营业本质，无益于行业国际化；也将成为高档黉舍岩土相干专业讲授鼎新的标的方针标，鞭策着高校专业讲授鼎新，使之牢牢环绕行业市场，为岩土工程行业培育较高执业本质的专业人材[3-5]。
一、我国注册岩土工程师测验简介
注册岩土工程师测验分为底子和专业测验。
1.底子测验。首要查核考生的综合底子现实常识和相干专业底子。测验分上、下战书两场，均为单项挑选题，触及的测验内容包含：（上午）高档数学、液体力学、计较机操纵底子、电工电子手艺、通俗物理、通俗化学、现气力学、材料力学、工程经济学；（下战书）土木匠程材料、岩体力学与土力学、工程丈量、工程地质、岩体工程与底子工程、土木匠程施工与操持、布局力学与布局设想、职业律例。
2.到场底子测验及格并按划定实现职业现实年限者，方能报名到场专业测验。专业测验分2天停止，共四场，开卷测验，别离查核岩土工程专业常识及案例阐发。专业测验内容包含：（1）岩土工程勘测；（2）岩土工程设想根基准绳；（3）浅底子；（4）深底子；（5）地基处置；（6）土工布局与边坡防护；（7）基坑工程与公然工程；（8）出格前提下的岩土工程；（9）地动工程；（10）岩土工程检测与监测；（11）工程经济与操持。触及的行业标准、规程有40本摆布，每一年的标准清单都在增删。
专业测验及格后，方可取得《中华国民共和国注册土木匠程师（岩土）执业资历证书》。
二、现行培育情势存在的首要标题题目及专业讲授鼎新的须要性
注册岩土工程师执业轨制作为一种行业准入轨制，明白了其对从业职员的本质请求，作为一位及格注册岩土工程师应当懂勘测、懂设想、懂施工、懂监测检测、懂法令律例，既要晓得地质方面的常识，又要晓得力学、土木匠程专业方面的常识，请求是综合本质较高的复合型人材。作为人材培育的基地，高档院校阐扬着首要的感化，出格是现在注册土木匠程师（岩土）轨制对人材提出的更周全更综合的请求[6]。
今朝，高校培育情势首要存在两方面标题题目：（1）课程设置不全，与注册岩土工程师测验内容比拟，先生专业常识面窄，不能统筹地质、力学、土木匠程等各方面现实常识。（2）培育的先生现实脱手才能弱，工程熟习不强，倒霉于岩土工程工程的展开。
因此，阐扬注册岩土工程师执业测验轨制的指点感化，对现有的勘查手艺与工程专业的讲授情势停止鼎新势在必行。
三、我校勘查手艺与工程专业讲授鼎新
我校自2005年初次招收勘查手艺与工程专业先生以来，为了顺应注册岩土工程师测验轨制，在专业课程设置、课程与课本扶植、现实讲授关头调剂、讲授体例改良、师资步队培育等方面停止了自动的摸索，取得了一些履历。
1.专业课程设置。在专业开设早期，比拟我校勘查手艺与工程专业培育纲领，与注册岩土工程师专业测验内容，培育纲领能够或许或许或许或许或许或许根基涵盖了后者底子测验的大大都内容，但也存在一些标题题目：课程设置不完美；局部课程课时少、开设的挨次欠公道。比方贫乏地动工程、出格性岩土等外容，岩土工程勘测课程支配在工程物探、原位测试等课程之前。
颠末屡次的培育纲领订正，在最新版的2016年版培育纲领中，学科与专业底子?课、专业选修课包含：底子工程、土力学、岩土工程概论、机关地质学、水文地质学、混凝土布局、工程物探、岩土工程测试手艺、基坑支护、公然布局、地道工程、都会公然空间打算、地基处置、边坡工程、地质灾难防治与评估、岩土工程勘测、环境岩土工程、工程布局荷载与靠得住度设想道理、扶植工程名目操持与扶植律例、扶植工程经济、工程监理概论等等。这几近涵盖了注册岩土工程师专业测验的一切内容，这对勘查手艺与工程专业先生是一个很是大的上风。
2.课程与课本扶植。在岩土工程师专业测验中，地动工程、出格性岩土是必考内容之一。曩昔咱们对这局部内容讲授不够正视。在比来由本专业教研室机关编写了《底子工程》课本，将之前未重点讲授的“地动工程”内容集合编成一章重点讲授，还特地先容了岩土工程师执业轨制的相干内容；同时也报告了土力学、底子工程等佳构课，由全数教员配合扶植。而对出格性岩土这局部内容，也在《岩土工程勘测》课程中重点讲授。
3.讲授体例改良。注册岩土工程师专业测验，首要查核的是对相干专业标准、规程的谙练操纵才能，因此，在专业课程讲课中，均请求先生装备有响应的最新版的标准或规程，大学四年上去，根基上能把岩土专业中的首要标准、规程过一遍，如《岩土工程勘测标准》、《修建地基底子设想标准》、《修建桩基手艺标准》、《修建基坑支护规程》、《修建地基处置标准》、《修建抗震设想标准》、《修建边坡工程手艺标准》等。在上课历程中，以课本内容为主，连系响应的标准或规程，让先生在进修专业现实、根基道理等的同时，也领会标准的划定，这无益于先生在毕业后走上专业岗亭时能更好地操纵标准。
4.现实讲授关头调剂。在高校中，先生工程熟习稀薄、现实才能不强的近况较为遍及，此中一个首要的缘由便是先生到场工程现实的机缘太少，这对其毕业后处置专业使命，疾速顺应注册岩土工程师执业轨制是倒霉的。因此，在专业讲授中，均将专业课程向现实工程做一些倾斜，增强现实底子的扶植，调剂练习、课程设想等外容，不时完美现实讲授关头。
5.师资步队扶植。专业课教员的营业才能间接影响着对先生的培育功效，专业现实常识踏实，且具备丰硕工程现实履历的教员，在讲授专业现实的同时，连系现实工程，能让先生更轻易晓得、接管，从而进步讲授功效。因此，有须要进一步进步专业课教员的综合本质，培育一批具备教员资历及注册岩土工程师执业资历的双师型教员步队是很是首要的。
四、论断
注册岩土工程师执业轨制的奉行，使得岩土工程行业越碓焦娣叮也必将加快我国岩土工程与国际接轨；同时，也为高校培育专业人材指明了标的方针，鞭策高档黉舍土建类岩土工程专业讲授鼎新。经由历程对我校现行的勘查手艺与工程专业讲授情势的阐发研讨、摸索，包含岩土工程课群的设置、课程与课本扶植、现实讲授关头调剂、讲授体例改良、师资步队培育等，堆集了胜利的履历，也提出了进一步的鼎新方式，使专业讲授不时向注册岩土工程师测验挨近。
参考文献：
[1]高峻钊.注册岩土工程师与岩土工程体系体例[J].岩土工程师，2003，（11）：1-4.
[2]付旭.注册土木匠程师（岩土）执业轨制研讨[D].昆明理工大学硕士学位论文，2009.
[3]白哲.从注册岩土工程师测验切磋勘查手艺与工程专业讲授鼎新[J].教导讲授服装论坛t.vhao.net，2014，（37）：46-47.
出产练习是操纵型本科土木匠程专业讲授打算的首要组成局部，也是现实性讲授关头中时候最长的一次练习，它以安定讲堂讲授常识，丰硕现实操纵常识，加深对现实常识的晓得为动身点，以才能培育为首要方针，夸大培育先生的脱手才能，自力使命才能，现实接洽现实阐发标题题目、处置题方针才能和立异才能，对土木匠程专业而言，经由历程出产练习，能够或许或许或许或许或许或许使先生将所学常识畅通领悟贯穿，培育先生杰出的思惟道德、自动的使命立场，进步先生的综合本质、综合现实才能和立异才能。
土木匠程专业出产练习依托施工现场，方针在于经由历程先生的切身现实，增强他们对专业的理性熟习，使先生对布局设想、出格是施工手艺和施工操持有更深刻的熟习。但今朝土木匠程专业的出产练习情势、操持体例已裸显露不少标题题目，影响了练习功效。
1.现行土木匠程出产练习讲授存在的逆境
1.1出产练习的情势单一
今朝开设有土木匠程专业的高档院校良多，绝大大都院校接纳的练习机关体例是：集合练习与分离练习相连系，集合练习由指点教员带队到某些修扶植计院或施工企业停止练习；分离练习则接纳先生自立接洽练习单元，分离停止练习。
集合练习体例，在讲授打算中支配的练习时候是第六学期末（第19—20周）至第七学期初（第1—2周），中心含6—7周的寒假，总计10—11周的时候。练习时候固然较之前4—6周时候有了较大幅度的增添，但因为夏日雨水较多，常常工程进度较慢，倒霉于先生体系领会一个完全单元工程的施工历程，练习收成不大；别的，集合组队到施工企业的练习，固然便于同一的支配和讲授的机关，但倒霉于先生本身综合才能的培育和熬炼，并且找一个能接管较多练习生又能知足练习请求的练习单元比拟坚苦。分离练习应当说是一种比拟好的练习体例，但也存在操持难度大、难以接洽到抱负练习单元、贫乏教员指点，练习品质难以保障等标题题目。
1.2接洽练习单元坚苦
今朝因为练习经费所限，为黉舍供给练习场合的名目司理部不能够或许或许或许或许或许或许因为欢迎练习使命取得额定支出。练习单元通俗凭教员和先生的小我干系接洽，因为先生到工地练习的方针因此进修为主，通俗不能给练习单元带来经济效益，反而给练习单元带来必然的宁静耽忧。现行的市场中，施工企业遍及实行名目担负制，名目司理对工程的进度、品质和宁静负周全义务，练习单元耽忧先生的宁静标题题目成为施工企业不愿领受练习先生的最大妨碍，练习单元接洽起来就很是坚苦。
1.3练习师资气力贫乏
淮阴工学院土木匠程专业，近几年来颠末扩招，先生数目不时增添，到场出产练习的先生人数为350摆布，而能够或许或许或许或许或许或许承当现场指点练习使命的教员仅10余人。因此，学院每一年都带动大局部先生本身接洽工地练习。这些先生因为无人带队，贫乏有用的操持、指点和束缚，遍及存在着练习方针不明白、练习规律散漫等景象，练习功效使人耽忧。
1.4练习规律难以保障
因为大三先生面对失业和考研压力等缘由，在操持轨制不甚严酷、名目部疏于操持的环境下，局部先生不能按照讲授请求尽力投入练习，操纵练习时候接洽失业单元、到场考研教导班等，练习规律比拟散漫，先生缺勤率难以保障。
2.进步土木匠程专业出产练习讲授功效的方式
2.1增强练习基地扶植，深入校企协作
练习基地是先生出产练习的首要保障，跟着招生范围的不时扩大，原本的练习基地已远远不能知足讲授须要；别的一方面，因为修建企业的出格性，每一个名目部所能领受的先生很无限（通俗1—2人），因此，增强练习基地扶植，成立充足数方针练习基地对保障土木匠程专业出产练习讲授品质显得燃眉之急。
今朝，我校土木匠程专业的练习基地扶植大多依托院带领等人的人脉干系成立，练习基地数目显得严峻贫乏。笔者以为处置练习基地标题题目应当充实阐扬泛博教员的人脉资本，经由历程增强校企深度协作，培育豪情等方式来成立练习基地。比方：协作斥地、报告科研名目，黉舍阐扬优良的人材资本和尝试室资本上风，企业具备资金和斥地名目上风，两边协作斥地科研名目，功效同享，配合受害。经由历程校企深度协作，加深了校企两边的友情，为支配先生出产练习奠基了豪情底子；别的，黉舍还能够或许或许或许或许或许或许为企业职工停止营业培训、延续教导等供给办事。礼聘修建企业的现场工程手艺职员担负黉舍的兼职教员、承当局部课程的讲授和出产练习指点等使命，一方面丰硕了讲授内容，别的一方面，企业工程手艺职员也因为本身的常识和才能取得更有用地阐扬而感应高傲。总之，经由历程各类情势的校企深度协作，促进了彼此领会，促进了友情，两边取得了实其实在的好处，从而为成立安定的练习基地奠基杰出的底子。
同时，企业本身的成长与强大，也须要引进人材。为了引进合适企业成长须要的专业人材，企业常常也想经由历程必然时候的练习和领会，加深对先生的熟习。出产练习恰是为企业供给熟习先生、提拔人材的杰出平台，以是，一些伶俐的修建企业也但愿经由历程这类体例来发明和引进人材。比方：在与我校持久的协作中，江苏信联修建工程无限公司、淮安交通打算设想院、淮工工程监理征询无限公司等每一年都为我校供给10多名先生的出产练习岗亭，经由历程出产练习这一段时候的领会和熟习，从中择优引进2—3名先生。现实证实：这类体例更无益于企业发明和挑选人材、延长先生见习期，是一种很好的校企两边双赢的协作体例。
2.2增强“双师型”师资步队的扶植，成立一支不变的专业指点教员步队
教员是现实讲授的机关者和指点者，成立一支高本质的练习指点教员步队是保障出产练习普通运转、阐扬效力的关头。青年教员方才从高校毕业，具备较丰硕的现实水平，可塑性强，黉舍要自动为“双师型”教员培育缔造前提，斥地通道，拟定优惠政策，鼓动勉励、吸收专业教员向“双师型”转化。鼓动勉励指点教员（出格是青年教员）走进来，操纵练习基地的平台，常常到企业去罗致养分，到场企业的技改名目、社会兼职和和施工手艺职员停止手艺交换等情势进步他们的现实才能，为黉舍培育出一批优异的“双师型”教员步队。指点教员和基地施工手艺职员持久交换的历程中取得熬炼，不只能够或许或许或许或许或许或许从他们那边领会到新工艺、新手艺、新材料等方面的信息，也能够或许或许或许或许或许或许在指点先生练习历程中发明讲授关头与现实关头离开的处所，还能够或许或许或许或许或许或许操纵本身的专业常识处置工程在施工历程中碰到的坚苦及手艺坚苦，这无益于教员处置相干的科研勾当。
2.3丰硕练习内容，进步练习品质
先生应按照实纲的请求和详细的练习前提来实现响应的练习内容，练习内容力图周全部系，既触及设想阶段的组成、内容及请求，又触及施工机关与操持及各类工程的施工手艺。
在练习历程中为增强先生的练习自动性，进步练习品质还应正视以下方面：
2.3.1练习内容与课程设想、毕业设想相连系。在练习之初，明白先生的首要练习使命外，还请求先生在练习中连系后续行将停止的课程设想及毕业设想题方针请求停止有针对性的重点进修，回校后所支配的设想内容通俗以练习的工程范例为按照，以增强练习的针对性，进步先生练习乐趣。
2.3.2练习与大先生社会现实相连系。在练习中连系对大先生本质教导的请求，请求先生在练习中实现必然的社会现实使命。首要的做法有以下两点：一是连系练习所见、所闻，在练习历程中写出报道或论文，并且择优保举到有关刊物上予以颁发，这类做法在很大水平上能变革先生的自动性，养成先生勤于思虑、长于察看的杰出习气，也进步了工迷信生的说话抒发才能。二是操纵练习的机缘，停止对新工艺、新材料、新的施工体例的社会调研，组成调研报告，培育先生从工程现实中取得信息的才能。
2.4自动摸索多种练习情势，不时进步练习品质
出产练习的机关情势首要有集合练习和分离练习（后面已述），同时还能够或许或许或许或许或许或许操纵讲堂演示（或专题讲座）停止练习讲授的补充，还能够或许或许或许或许或许或许接纳勾当穿插式练习体例。
在出产练习历程中，不是一切的施工工艺都能够或许或许或许或许或许或许在施工现场呈现并到场，对工程中少见和难见的施工体例、施工机器，比拟笼统的现实、施工道理，指点教员能够或许或许或许或许或许或许筹办多媒体课件，在练习时代集合停止讲堂演示，经由历程典范工地相片、出格施工工艺录相、施工体例动画的情势予以先容，以完美先生出产练习的内容。固然，这类体例须要泛博指点教员出格是练习基地兼职教员正视日常平凡汇集相干素材，经由历程不时堆集、补充，最初组成出产练习讲授材料库，能够或许或许或许或许或许或许为更多先生的出产练习讲授办事。
曩昔先生的练习多安稳在一个工地，加上工程扶植周期较长，良多先生在全数练习时代只能进修修建勾当的某一历程的有关常识，比方主体浇筑或打桩。而对一个修建产物的全数出产历程不能周全领会。因此，笔者以为应答传统练习情势停止立异即组成静态练习工地的讲授机关情势，详细地讲便因此一个练习工地为主，以其余工地为辅，有打算地支配先生到其余工地进修本工地不能供给的手艺或操持，使练习使命充实化，练习内容周全化，以进步练习功效。
2.5鼎新练习查核体例，正视效力查核
后面已述：因为招生范围的扩大和师资气力的绝对欠缺，给出产练习的查核带来了较大难度。我校以往的查核体例是：按照先生的出产练习日志和练习报告综合打分，这类查核体例的弊病是局部先生彼此剽窃练习报告，或从网上汇集一些练习报告，这类报告大多内容浮泛、贫乏针对性和深度。接纳辩论的体例是较为抱负的查核体例，但因为先生数较多，逐一审问使命量较大，以是实行起来难度较大。
现行的查核体例则连系辩论和练习报告品质停止评分，详细的查核体例是：每位指点教员将所指点先生集合到一个讲堂，或围成圈而坐，每位先生按照本身的练习内容，论述本身对练习内容的熟习或观点，不用四平八稳，首要讲授本身对练习的收成，时候节制在5分钟，指点教员则边听先生讲授边看练习报告，按照辩论环境和练习报告品质评分。固然，其余同窗也能够或许或许或许或许或许或许针对该同窗的熟习提出本身的差别定见。接纳这类查核体例就根绝了先生彼此剽窃练习报告、指点教员难以辨别先生查核品级的逆境。经由历程近两年的现实证实：这类查核体例对进步先生的抒发才能、说话机关才能、现场应变才能等都有很大功效，为此后的毕业辩论和失业口试奠基杰出的底子。
3.练习鼎新现实环境
咱们对土木匠程专业2006、2007、2008级三届约三百名先生的出产练习环境停止了问卷查询拜访，功效发明有70%以上的受访同窗有以下感触感染：
（1）因为查核体例的转变，看待出产练习很是正视，不再敢抱着滥竿凑数、蒙混过关的幸运心思了；
（2）练习内容与后续课程设想、毕业设想课题相连系对进步练习自动性和针对性有现实意思；
（3）约请专家作讲堂演示（专题讲座）功效很是好：图文并茂，对晓得比拟笼统的现实比拟轻易；拓宽视线，能够或许或许或许或许或许或许填补工程中少见和难见的施工体例、施工机器的缺憾；
（4）练习辩论熬炼了本身的说话抒发才能和应变才能，对那些很少接管过辩论的同窗来讲，辩论熬炼了本身的胆子、增强了本身的自傲心，对本身未来求职口试很有赞助。
4.竣事语
出产练习是现实与现实相连系、培育先生综合操纵所学现实常识处置工程现实标题题目才能的首要关头。成立不变的练习基地，抓好练习查核体例及成就评定方式，增强练习指点与羁系力度，成立一支不变的“双师型”专业指点教员步队，自动摸索多种练习情势，停止土木匠程专业出产练习讲授体例鼎新的研讨与摸索具备很是首要的意思。
现实历程中咱们也发明出产练习讲授历程中存在一些坚苦须要进一步思虑、处置，比方：
（1）若何抓好练习的历程监控；
