时辰：2023-03-10 15:07:42
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一、市级教诲督导复评环境传递
5月11日至13日，市公民当局教诲使命督导复评组对我县教诲使命停止了督导复评。复评组对比《云南省县级公民当局教诲使命督导评价规范》、《云南省县级公民当局教诲使命督导评价体例》和《〈云南省县级当局教诲使命督导评价规范〉评价要点及评分请求》等文件内容，接纳“听、看、察、访、议”等体例，对峙脚踏实地，对峙公然、公允、公道，对峙督政与督学相连系，对峙判定性评价与生长性评价相连系，力图客观、照实地评价元江县教诲使命。复评组起首听取了元江县对全县教诲使命环境报告叨教，别离召开了人大、政协、当局相干本能机能局部、州里和黉舍担任人漫谈会，并对相干题目停止了质询，深切到澧江、东峨、青龙、因远4个州里当局及本地的中小学共14所黉舍实地查抄，当真详实查阅了相干档案资料，抽查盘点在校先生环境，进一步考证、核实县当局的自评报告。经由历程两天多的查询拜访核实，复评组以为：元江县委、县当局正视教诲督导评价使命，作为宣扬、带动全社会尊师重教的大事来抓，县、乡(镇)当局做到思惟熟习到位、使命体例到位、义务实行到位，全县凹凸构成了驱逐督导查抄的稠密空气，自评使命严厉当真，踏实详实，有关档案资料较为规范，掀起了继“普九”以后的又一轮关怀、撑持教诲的高潮;自评报告内容根基合适全县教诲使命的实际;查抄组所到黉舍操持有序、师生精力状态好，教诲品质逐年回升，校园环境做到了绿化、丑化、人文明，校园文明扶植有条有理，阐扬了环境育人和操持育人的功效。评价组给我县教诲使命督导复评分为91.5分，根基到达“教诲使命前进前辈县”的分值请求，但因为评价历程中发明有触及“教诲使命前进前辈县”一票反对的身分(首要是d级危房严重超标)，评价组颠末当真合议后，赞成将元江县作为“教诲使命及格县”品级报告给省公民当局教诲督导团评价认定。
市公民当局教诲使命督导复评组，在充实必定我县教诲使命取得成就的同时，也中肯地提出了存在的题目。
一是危房偏高。全县中小学现有45584平方米危房，占校舍总面积的16.21%，远远超越评选“教诲使命前进前辈县”规范中对d级危房比例不得高于3%的请求。
二是办学前提还需进一步改良。我县中小学宿舍较为拥堵，乡村投止制黉舍食堂大大都是简略单纯房，黉舍不沐浴房，茅厕很是粗陋。尝试仪器老化，天然破坏、报废、耗损较大，本来装备的尝试仪器与新课改讲授须要不相顺应，出格是乡村中小学音体美、卫生、劳技东西设置装备摆设严重缺少，生均图书不达标，小学计较机设置装备摆设朝气比也不达标。
三是我县初中控辍保学情势不容悲观。近几年，县、乡当局加大了初中控辍保学的力度，取得一定结果。但因为各种缘由，初中在校生停学率仍然有冲破省定规范底线的风险。停学率20*年为2.59%，从数字上看固然不超标，可是初中生停学是静态的，稍有轻忽，停学率就会反弹和超标。个体初中黉舍的停学率已大大逾越3%的方针请求。义务教诲经费保证机制鼎新根基处置了因贫停学的题目，但对因厌学而停学还缺少有用体例。
四是进一步加强校长和教员步队扶植，尽力前进全部实质。元江县教员步队在地域散布、春秋打算、学科打算等方面尚不够公道，校长和教员步队的全部实质有待进一步前进。
五是存在的几个详细题目：
1、当局、教诲行政局部和黉舍要高度正视黉舍宁静使命，其实加强黉舍操持，消弭宁静隐患，根绝宁静变乱产生。出格要加强乡村投止制黉舍操持，完美投止制黉舍的配套扶植，重点撑持投止制乡村初中改良先生宿舍、食堂、茅厕和体裁行动体例的前提，加强留宿生的宁静操持、卫生操持，高度存眷投止生的身心安康。
2、评价档案资料要力图规范。加强对州里本能机能局部的营业指点，更多地表现当局行动(个体州里的报告叨课本料是教诲局部的使命总结)。县级与乡(镇)的统计数据要分歧对应，同时要正视数据核实，照实反应环境(因远镇初中退学率92.37%，低于95%属于“不及格”方针，缘由是因远二中未将户籍内在外借读先生算入)。对档案资料和表册的一些细节题目，必须放松点窜完美。
3、进一步加强教诲督导使命，为教诲延续安康生长供给无力保证。要当其实行《中华公民共和国教诲法》和《云南省教诲督导划定》，加强县教诲督导机构的扶植，成立元江县公民当局教诲督导机构，落实体例、装备专职督导职员，睁开教诲督导使命。
4、根据*年国务院《教诲费附加征收暂行划定》第八条“处所征收的教诲费附加，根据专项资金操持，由教诲局部兼顾支配，提出分派打算，商同级财务局部赞成后，用于改良中小学讲授行动体例和办学前提，不得用于职工福利和发放奖金”请求，将“教诲费附加”全额实时划拨县教诲局“义务教诲资金专户”停止专项操持、兼顾操纵。
5、抓好勤工俭学使命，增进底子教诲调和生长。要对峙睁开以校园“五小工程”为首要情势的勤工俭学勾当，把办妥一个食堂，种好一片菜地，养好几头肥猪，救济一批坚苦先生作为使命重点来抓。要从政策导向、资金撑持等方面对黉舍的勤工俭学赐与搀扶。要把勤工俭学作为实质教诲的首要构成部份，培育先生休息熟习和脱手实际能力，改良先生糊口品质。
六是实地查抄中发明的几个题目。一是报告叨教资料上的题目。几近统统州里都把教诲使命报告叨课本料写成了教诲使命总结，有的州里简略地把20*年省当局“两基”、“普实”复查验收报告叨课本料修后就停止报告叨教。不站在当局的角度论述实行教诲使命职责的环境。从这一点能够看出，各州里对本次教诲使命督导评价熟习上还存在误差，弊端地以为教诲督导评价只是教诲行政主管局部和黉舍的使命，恰好相反，本次教诲督导评价首要是督政，而不是督学，首要方针是为了查抄本地党委当局实行教诲使命职责的环境，详细讲便是本地党委当局依法构造适龄儿童停止义务教诲、黉舍周边环境整治、本地党委当局撑持黉舍扶植赐与用地保证(勤工俭学实际基地)、力不胜任为黉舍改良办学前提和惩处优异教员等等环境。二是资料装档方面的题目。个体州里在资料装档上比拟随便，抽象地把各种资料混装在一路，岂但方便于查阅，并且显得紊乱。根据市当局复评组的请求，州里党委当局的教诲使命资料应分隔装订，并帖上标签。详细包罗四个方面：州里党委当局教诲督导评价的各种文件，州里各种教诲使命报告叨课本料、控辍保学前进前辈资料，强化教诲操持方面的资料，“两基”表册。
二、同一思惟，前进熟习，其实加强做好驱逐省当局教诲督导评价使命的义务感和紧急感
确保顺遂经由历程省当局教诲督导团对我县教诲使命的查抄验收，是我县本年教诲使命的一项首要使命，是必须实现的硬使命。对此，大师务必对峙苏醒脑筋，规矩思惟，前进熟习。
起首，咱们要熟习到此次教诲督导评价使命的首要性和严厉性。20*年5月，我县“两基”“普实”使命顺遂经由历程省当局复查验收，客岁首要是根基前进九年义务教诲、根基扫除青丁壮文盲查抄验收，而此次督导评价是对“普九”复查的进一步拓展、深切和加强，触及局部多、规模广、请求高，是对县乡两级当局实行教诲使命职责周全的、综合性的查抄验收。以是大师务必接纳过硬体例，集合时辰，集合精力，对比规范，查漏补缺。
其次，咱们要熟习到此次教诲督导评价使命情势的严重性和使命的艰难性。最近几年来，在市委、市当局的高度正视和关怀撑持下，我县教诲使命取得了一定成就。可是，对比省当局教诲督导评价各项请求和方针，仍然另有很大差别。从5月13日市当局教诲使命督导复评组对我县教诲使命督导复评反应定见看，我县还存在良多题目。这些题目既影响了教诲督导评价的查抄验收，又限制着我县教诲奇迹的延续安康生长，必须尽快加以研讨处置。沉着阐发今朝的近况，迎检面对的情势很是严重、使命很是艰难、时辰很是紧急。各州里、各相干局部和黉舍一定要高度正视，敏捷将迎检使命摆上首要议事日程，对峙硬件从实、软件从严的准绳，踏实做好各项迎检筹办使命。
第三，咱们要熟习到做好驱逐省教诲督导评价使命是前进我县教诲生长程度的杰出契机。此次省察的良多内容包罗了中小黉舍办学程度和办学前提(如d级危房解除等)的方针。这无疑是各校发明题目、处置题方针杰出契机，也是鞭策教诲上程度的大好机缘。各州里、各局部、各中小黉舍要经由历程此次省察，当真对比规范，寻觅差别，尽最大尽力把欠账补上，把早晚要干的事延迟干好，出力处置一批大众关怀、社会存眷的教诲热点、难点题目，鞭策前进全县中小黉舍办学程度。
三、明白职责，狠抓落实，踏实做好各项迎检筹办使命
该当说，5月11日~13日市当局对元江县教诲使命的督导复评只是省当局教诲督导评价的一次预演，说间接一点，市当局对我县的教诲督导评价并不算严酷，所提出的题目也很微观，但实际上我县在上次市当局教诲督导复评中，还存在良多题目，出格是一些局部的率领在专家质询关键上，对触及本局部的环境领会不全、把握不清，这类环境在省当局督导评价时要避免产生。上面，我针对市当局教诲督导复评组提出的整改定见，详细讲五个方面的题目：
(一)县级本能机能局部使命
1、落实教诲督导机构
一是县教诲局要尽快提出《对成立元江县公民当局教诲督导室的叨教》报县机编委;二是县机构体例委员会要尽快研讨，尽快批复。(此项使命由县教诲局和县机编委担任落实)
2、落实教诲费附加的拨付
按下级有关文件请求足额拨付教诲费附加，并操持拨付相干手续。(此项使命由县财务局和县教诲局担任落实)
3、资料档案：一是县当局教诲使命报告叨课本料以《云南省县级公民当局教诲使命督导评价根基环境挂号表》为根据，进一步核实相干数据;增添社会气力办学、教员小区扶植和捐赞助学环境的内容;操纵图片、统计图，把县当局报告叨课本料做成电子文稿。二是教诲使命督导评价报告资料经点窜定稿后，按市当局教诲督导室的请求，做好资料报告使命;三是进一步完美表册档案，查对县、乡两级教诲相干数据，做到表表雷同，册册合适。(此项使命由县教诲局担任落实)
4、各本能机能局部担任人，要出席报告叨教会、漫谈会和反应会，并能回覆专家质询本局部的相干题目和触及的数据，说得清本局部实行教诲使命职责的环境。重点做好以下使命：
(1)县当局办：做好局部之间调和使命;相干文件的印制和下发;当真做好迎检使命打算，包罗省当局教诲督导评价日程、会场、食宿、车辆的支配和标语的支配等等。
(2)县发改委：熟习和把握“十一五”元江县公民经济和社会生长打算中相干教诲使命和教诲行动体例扶植名目立项及教诲免费环境。
(3)教诲局：一是指点全县各州里、中小学做好复查迎检筹办使命，赞助全县各中小学成立健全备查的“两基”、“普实”表册和黉舍操持使命档案，充实展现我县在强化操持、改良办学前提、前进教员步队实质和办学品质等方面的功效。二是做好控辍保学使命，确保触及“一票反对”的前进程度的各名方针到达省定规范。三是配合县当局办做好各种迎检使命，确保满有把握。
(4)广电局：一是建造教诲使命的电视专题片;二是实时报道省当局教诲督导团在我县的查抄使命环境，做到当天勾当当天报道，并全程跟宗报道。
(5)人事局：熟习和把握全县教职工装备环境、乡村充裕休息职员转移培训和社会效益的环境、制止操纵童工专项整治环境。
(6)财务局：熟习和把握近三年义务教诲经费的“三个增添”按划定足额征收都会教诲费附加和拨付环境;中小先生均公用经费实行环境;“三免一补”经费拨付环境;实时拨附相干教诲经费。担任向省督导评价团诠释和申明教诲经费的相干题目。
(7)农业局：熟习和把握近三年乡村成人中等教诲和乡村适用手艺培训，农科教兼顾取得的功效环境。
(8)公安局、工商局、文明局、卫生局、扶植局：熟习和把握近三年本局部实行教诲使命职责的环境。同时要支配职员，在这段时辰常常睁开整治黉舍周边环境、食物宁静、文明环境等勾当，当真操持黉舍门口摆摊设点、无证占道运营的景象。在城区中小学上学、放学时段，公安要赞助黉舍对峙校门通次序。
(9)其余本能机能局部，也要按元政办发〔2009〕12号《元江县公民当局办公室对印发元江县州里公民当局及县级有关局部教诲使命职责的告诉》的划定，担任向省当局教诲督导团申明本局部所实行的教诲使命职责环境;对一些未按请求到达的硬性方针要写出专题报告申明环境。
(10)其余请求。凡到场报告叨教会的局部率领，会后要当真通读全县的教诲使命报告叨课本料，但凡触及本局部的相干环境和数据，务必做到报告叨教会就地诠释得清、道得明;同时，各局部在专家质询时要能紧密亲密配合，彼此补充报告叨教、申明环境。
(二)州里使命
1、对还不退学或散失的适龄少儿，要当真梳理，摸清根柢，成立翔实靠得住的散失生名册;落实“控辍保学”义务制，进一步明白乡、村、社和黉舍、教员的职责，依法接纳“带动劝学”、“强迫实行”等多种体例，使辍先生重返校园实现义务教诲，保证义务教诲阶段“前进程度”的各名方针到达省定规范。
2、州里长报告叨课本料：要从州里当局的高度，当真总结近三年本州里成立教诲优先生长计谋位置、增进教诲调和生长、黉舍打算调剂、“两基”稳固前进使命、教员步队扶植、改良办学前提、“控辍保学”使命、操持校园周边环境等方面取得的成就和经历。资料应包罗州里根基环境、首要体例与结果(重点局部)、存在的题目、此后使命的筹算。要对现有的报告叨课本料停止当真点窜，资料中触及到的教诲统计数据，要以20*年度黉舍统计年报和“两基年审环境挂号表”为准。点窜好后报县教诲局停止核阅定稿。
3、档案：要在现有的底子上，要构造策动中小学、各站所，接纳“缺甚么、补甚么”的体例，当真发掘和清算相干教诲使命的资料，进一步充实和完美教诲使命档案。详细按会上发放的《州里档案资料》请求成立。州里档案要摆放在报告叨教会所在地，不能放在黉舍。
4、要做好2个黑色封面资料：一是州里长报告叨课本料;二是迎检打算等资料合订本(文件挨次为自评率领小组、迎检打算、*年履职自评报告、*年履职自评报告和*年履职自评报告)
(三)黉舍(幼儿园)使命
(1)要进一步清算完美近三年“两基”、“普实”表册和黉舍操持使命档案，出格要当真核实各种资料中操纵的数据是否是与教诲统计数据合适。加强与公安等本能机能局部的接洽，避免严重宁静变乱的产生。加强先生养成教诲，搞好黉舍卫生保洁使命，以崭新的校园面孔和杰出的师生精力状态驱逐省当局教诲使命督导评价。
(2)要做好3个黑色封面资料：一是迎检打算等资料合订本(资料装订挨次为自评率领小组、自评实行打算、近三年黉舍使命环境报告叨课本料);二是黉舍(幼儿园)特色资料(3至5个资料);三是黉舍(幼儿园)简介(查抄组进入校门时辰发)。
(3)查抄时期，黉舍统统教职工要佩带使命牌。
(四)驱逐使命
1、县、州里首要率领，一是相干职员(州里包罗布告、镇长、人大主席，分担教诲使命的率领、中小黉舍长，并由州里长报告叨教)要到场驱逐;二是按告诉请求到场报告叨教会和反应会;三是全程伴随查抄。
2、县、州里、黉舍、留宿宾馆均要在醒方针处所吊挂“强烈热闹接待省公民当局教诲督导团到临我县(州里、黉舍)指点教诲使命”字样的标语。(此项使命由各州里、各相干局部担任落实，详细由县教诲局担任告诉州里和黉舍)。
3、州里召开报告叨教会时，触及的州里站长处和黉舍校长要到场集会，并接管督导评价组的扣问。
(五)相干使命请求
一、市级教诲督导复评环境传递
5月11日至13日，市公民当局教诲使命督导复评组对我县教诲使命停止了督导复评。复评组对比《*省县级公民当局教诲使命督导评价规范》、《*省县级公民当局教诲使命督导评价体例》和《〈*省县级当局教诲使命督导评价规范〉评价要点及评分请求》等文件内容，接纳“听、看、察、访、议”等体例，对峙脚踏实地，对峙公然、公允、公道，对峙督政与督学相连系，对峙判定性评价与生长性评价相连系，力图客观、照实地评价*县教诲使命。复评组起首听取了*县对全县教诲使命环境报告叨教，别离召开了人大、政协、当局相干本能机能局部、州里和黉舍担任人漫谈会，并对相干题目停止了质询，深切到澧江、东峨、青龙、因远4个州里当局及本地的中小学共14所黉舍实地查抄，当真详实查阅了相干档案资料，抽查盘点在校先生环境，进一步考证、核实县当局的自评报告。经由历程两天多的查询拜访核实，复评组以为：*县委、县当局正视教诲督导评价使命，作为宣扬、带动全社会尊师重教的大事来抓，县、乡(镇)当局做到思惟熟习到位、使命体例到位、义务实行到位，全县凹凸构成了驱逐督导查抄的稠密空气，自评使命严厉当真，踏实详实，有关档案资料较为规范，掀起了继“普九”以后的又一轮关怀、撑持教诲的高潮;自评报告内容根基合适全县教诲使命的实际;查抄组所到黉舍操持有序、师生精力状态好，教诲品质逐年回升，校园环境做到了绿化、丑化、人文明，校园文明扶植有条有理，阐扬了环境育人和操持育人的功效。评价组给我县教诲使命督导复评分为91.5分，根基到达“教诲使命前进前辈县”的分值请求，但因为评价历程中发明有触及“教诲使命前进前辈县”一票反对的身分(首要是d级危房严重超标)，评价组颠末当真合议后，赞成将*县作为“教诲使命及格县”品级报告给省公民当局教诲督导团评价认定。
市公民当局教诲使命督导复评组，在充实必定我县教诲使命取得成就的同时，也中肯地提出了存在的题目。
一是危房偏高。全县中小学现有45584平方米危房，占校舍总面积的16.21%，远远超越评选“教诲使命前进前辈县”规范中对d级危房比例不得高于3%的请求。
二是办学前提还需进一步改良。我县中小学宿舍较为拥堵，乡村投止制黉舍食堂大大都是简略单纯房，黉舍不沐浴房，茅厕很是粗陋。尝试仪器老化，天然破坏、报废、耗损较大，本来装备的尝试仪器与新课改讲授须要不相顺应，出格是乡村中小学音体美、卫生、劳技东西设置装备摆设严重缺少，生均图书不达标，小学计较机设置装备摆设朝气比也不达标。
三是我县初中控辍保学情势不容悲观。近几年，县、乡当局加大了初中控辍保学的力度，取得一定结果。但因为各种缘由，初中在校生停学率仍然有冲破省定规范底线的风险。停学率20*年为2.59%，从数字上看固然不超标，可是初中生停学是静态的，稍有轻忽，停学率就会反弹和超标。个体初中黉舍的停学率已大大逾越3%的方针请求。义务教诲经费保证机制鼎新根基处置了因贫停学的题目，但对因厌学而停学还缺少有用体例。
四是进一步加强校长和教员步队扶植，尽力前进全部实质。*县教员步队在地域散布、春秋打算、学科打算等方面尚不够公道，校长和教员步队的全部实质有待进一步前进。
五是存在的几个详细题目：
1、当局、教诲行政局部和黉舍要高度正视黉舍宁静使命，其实加强黉舍操持，消弭宁静隐患，根绝宁静变乱产生。出格要加强乡村投止制黉舍操持，完美投止制黉舍的配套扶植，重点撑持投止制乡村初中改良先生宿舍、食堂、茅厕和体裁行动体例的前提，加强留宿生的宁静操持、卫生操持，高度存眷投止生的身心安康。
2、评价档案资料要力图规范。加强对州里本能机能局部的营业指点，更多地表现当局行动(个体州里的报告叨课本料是教诲局部的使命总结)。县级与乡(镇)的统计数据要分歧对应，同时要正视数据核实，照实反应环境(因远镇初中退学率92.37%，低于95%属于“不及格”方针，缘由是因远二中未将户籍内在外借读先生算入)。对档案资料和表册的一些细节题目，必须放松点窜完美。
3、进一步加强教诲督导使命，为教诲延续安康生长供给无力保证。要当其实行《中华公民共和国教诲法》和《*省教诲督导划定》，加强县教诲督导机构的扶植，成立*县公民当局教诲督导机构，落实体例、装备专职督导职员，睁开教诲督导使命。
4、根据*年国务院《教诲费附加征收暂行划定》第八条“处所征收的教诲费附加，根据专项资金操持，由教诲局部兼顾支配，提出分派打算，商同级财务局部赞成后，用于改良中小学讲授行动体例和办学前提，不得用于职工福利和发放奖金”请求，将“教诲费附加”全额实时划拨县教诲局“义务教诲资金专户”停止专项操持、兼顾操纵。
5、抓好勤工俭学使命，增进底子教诲调和生长。要对峙睁开以校园“五小工程”为首要情势的勤工俭学勾当，把办妥一个食堂，种好一片菜地，养好几头肥猪，救济一批坚苦先生作为使命重点来抓。要从政策导向、资金撑持等方面对黉舍的勤工俭学赐与搀扶。要把勤工俭学作为实质教诲的首要构成部份，培育先生休息熟习和脱手实际能力，改良先生糊口品质。
六是实地查抄中发明的几个题目。一是报告叨课本料上的题目。几近统统州里都把教诲使命报告叨课本料写成了教诲使命总结，有的州里简略地把20*年省当局“两基”、“普实”复查验收报告叨课本料修后就停止报告叨教。不站在当局的角度论述实行教诲使命职责的环境。从这一点能够看出，各州里对本次教诲使命督导评价熟习上还存在误差，弊端地以为教诲督导评价只是教诲行政主管局部和黉舍的使命，恰好相反，本次教诲督导评价首要是督政，而不是督学，首要方针是为了查抄本地党委当局实行教诲使命职责的环境，详细讲便是本地党委当局依法构造适龄儿童停止义务教诲、黉舍周边环境整治、本地党委当局撑持黉舍扶植赐与用地保证(勤工俭学实际基地)、力不胜任为黉舍改良办学前提和惩处优异教员等等环境。二是资料装档方面的题目。个体州里在资料装档上比拟随便，抽象地把各种资料混装在一路，岂但方便于查阅，并且显得紊乱。根据市当局复评组的请求，州里党委当局的教诲使命资料应分隔装订，并帖上标签。详细包罗四个方面：州里党委当局教诲督导评价的各种文件，州里各种教诲使命报告叨课本料、控辍保学前进前辈资料，强化教诲操持方面的资料，“两基”表册。
二、同一思惟，前进熟习，其实加强做好驱逐省当局教诲督导评价使命的义务感和紧急感
确保顺遂经由历程省当局教诲督导团对我县教诲使命的查抄验收，是我县本年教诲使命的一项首要使命，是必须实现的硬使命。对此，大师务必对峙苏醒脑筋，规矩思惟，前进熟习。
起首，咱们要熟习到此次教诲督导评价使命的首要性和严厉性。20*年5月，我县“两基”“普实”使命顺遂经由历程省当局复查验收，客岁首要是根基前进九年义务教诲、根基扫除青丁壮文盲查抄验收，而此次督导评价是对“普九”复查的进一步拓展、深切和加强，触及局部多、规模广、请求高，是对县乡两级当局实行教诲使命职责周全的、综合性的查抄验收。以是大师务必接纳过硬体例，集合时辰，集合精力，对比规范，查漏补缺。
其次，咱们要熟习到此次教诲督导评价使命情势的严重性和使命的艰难性。最近几年来，在市委、市当局的高度正视和关怀撑持下，我县教诲使命取得了一定成就。可是，对比省当局教诲督导评价各项请求和方针，仍然另有很大差别。从5月13日市当局教诲使命督导复评组对我县教诲使命督导复评反应定见看，我县还存在良多题目。这些题目既影响了教诲督导评价的查抄验收，又限制着我县教诲奇迹的延续安康生长，必须尽快加以研讨处置。沉着阐发今朝的近况，迎检面对的情势很是严重、使命很是艰难、时辰很是紧急。各州里、各相干局部和黉舍一定要高度正视，敏捷将迎检使命摆上首要议事日程，对峙硬件从实、软件从严的准绳，踏实做好各项迎检筹办使命。
第三，咱们要熟习到做好驱逐省教诲督导评价使命是前进我县教诲生长程度的杰出契机。此次省察的良多内容包罗了中小黉舍办学程度和办学前提(如d级危房解除等)的方针。这无疑是各校发明题目、处置题方针杰出契机，也是鞭策教诲上程度的大好机缘。各州里、各局部、各中小黉舍要经由历程此次省察，当真对比规范，寻觅差别，尽最大尽力把欠账补上，把早晚要干的事延迟干好，出力处置一批大众关怀、社会存眷的教诲热点、难点题目，鞭策前进全县中小黉舍办学程度。
三、明白职责，狠抓落实，踏实做好各项迎检筹办使命
该当说，5月11日~13日市当局对*县教诲使命的督导复评只是省当局教诲督导评价的一次预演，说间接一点，市当局对我县的教诲督导评价并不算严酷，所提出的题目也很微观，但实际上我县在上次市当局教诲督导复评中，还存在良多题目，出格是一些局部的率领在专家质询关键上，对触及本局部的环境领会不全、把握不清，这类环境在省当局督导评价时要避免产生。上面，我针对市当局教诲督导复评组提出的整改定见，详细讲五个方面的题目：
(一)县级本能机能局部使命
1、落实教诲督导机构
一是县教诲局要尽快提出《对成立*县公民当局教诲督导室的叨教》报县机编委;二是县机构体例委员会要尽快研讨，尽快批复。(此项使命由县教诲局和县机编委担任落实)
2、落实教诲费附加的拨付
按下级有关文件请求足额拨付教诲费附加，并操持拨付相干手续。(此项使命由县财务局和县教诲局担任落实)
3、资料档案：一是县当局教诲使命报告叨课本料以《*省县级公民当局教诲使命督导评价根基环境挂号表》为根据，进一步核实相干数据;增添社会气力办学、教员小区扶植和捐赞助学环境的内容;操纵图片、统计图，把县当局报告叨课本料做成电子文稿。二是教诲使命督导评价报告资料经点窜定稿后，按市当局教诲督导室的请求，做好资料报告使命;三是进一步完美表册档案，查对县、乡两级教诲相干数据，做到表表雷同，册册合适。(此项使命由县教诲局担任落实)
4、各本能机能局部担任人，要出席报告叨教会、漫谈会和反应会，并能回覆专家质询本局部的相干题目和触及的数据，说得清本局部实行教诲使命职责的环境。重点做好以下使命：
(1)县当局办：做好局部之间调和使命;相干文件的印制和下发;当真做好迎检使命打算，包罗省当局教诲督导评价日程、会场、食宿、车辆的支配和标语的支配等等。
(2)县发改委：熟习和把握“十一五”*县公民经济和社会生长打算中相干教诲使命和教诲行动体例扶植名目立项及教诲免费环境。
(3)教诲局：一是指点全县各州里、中小学做好复查迎检筹办使命，赞助全县各中小学成立健全备查的“两基”、“普实”表册和黉舍操持使命档案，充实展现我县在强化操持、改良办学前提、前进教员步队实质和办学品质等方面的功效。二是做好控辍保学使命，确保触及“一票反对”的前进程度的各名方针到达省定规范。三是配合县当局办做好各种迎检使命，确保满有把握。
(4)广电局：一是建造教诲使命的电视专题片;二是实时报道省当局教诲督导团在我县的查抄使命环境，做到当天勾当当天报道，并全程跟宗报道。
(5)人事局：熟习和把握全县教职工装备环境、乡村充裕休息职员转移培训和社会效益的环境、制止操纵童工专项整治环境。
(6)财务局：熟习和把握近三年义务教诲经费的“三个增添”按划定足额征收都会教诲费附加和拨付环境;中小先生均公用经费实行环境;“三免一补”经费拨付环境;实时拨附相干教诲经费。担任向省督导评价团诠释和申明教诲经费的相干题目。
(7)农业局：熟习和把握近三年乡村成人中等教诲和乡村适用手艺培训，农科教兼顾取得的功效环境。
(8)公安局、工商局、文明局、卫生局、扶植局：熟习和把握近三年本局部实行教诲使命职责的环境。同时要支配职员，在这段时辰常常睁开整治黉舍周边环境、食物宁静、文明环境等勾当，当真操持黉舍门口摆摊设点、无证占道运营的景象。在城区中小学上学、放学时段，公安要赞助黉舍对峙校门通次序。
(9)其余本能机能局部，也要按元政办发〔2009〕12号《*县公民当局办公室对印发*县州里公民当局及县级有关局部教诲使命职责的告诉》的划定，担任向省当局教诲督导团申明本局部所实行的教诲使命职责环境;对一些未按请求到达的硬性方针要写出专题报告申明环境。
(10)其余请求。凡到场报告叨教会的局部率领，会后要当真通读全县的教诲使命报告叨课本料，但凡触及本局部的相干环境和数据，务必做到报告叨教会就地诠释得清、道得明;同时，各局部在专家质询时要能紧密亲密配合，彼此补充报告叨教、申明环境。
(二)州里使命
1、对还不退学或散失的适龄少儿，要当真梳理，摸清根柢，成立翔实靠得住的散失生名册;落实“控辍保学”义务制，进一步明白乡、村、社和黉舍、教员的职责，依法接纳“带动劝学”、“强迫实行”等多种体例，使辍先生重返校园实现义务教诲，保证义务教诲阶段“前进程度”的各名方针到达省定规范。
2、州里长报告叨课本料：要从州里当局的高度，当真总结近三年本州里成立教诲优先生长计谋位置、增进教诲调和生长、黉舍打算调剂、“两基”稳固前进使命、教员步队扶植、改良办学前提、“控辍保学”使命、操持校园周边环境等方面取得的成就和经历。资料应包罗州里根基环境、首要体例与结果(重点局部)、存在的题目、此后使命的筹算。要对现有的报告叨课本料停止当真点窜，资料中触及到的教诲统计数据，要以20*年度黉舍统计年报和“两基年审环境挂号表”为准。点窜好后报县教诲局停止核阅定稿。
3、档案：要在现有的底子上，要构造策动中小学、各站所，接纳“缺甚么、补甚么”的体例，当真发掘和清算相干教诲使命的资料，进一步充实和完美教诲使命档案。详细按会上发放的《州里档案资料》请求成立。州里档案要摆放在报告叨教会所在地，不能放在黉舍。
4、要做好2个黑色封面资料：一是州里长报告叨课本料;二是迎检打算等资料合订本(文件挨次为自评率领小组、迎检打算、*年履职自评报告、*年履职自评报告和*年履职自评报告)
(三)黉舍(幼儿园)使命
(1)要进一步清算完美近三年“两基”、“普实”表册和黉舍操持使命档案，出格要当真核实各种资料中操纵的数据是否是与教诲统计数据合适。加强与公安等本能机能局部的接洽，避免严重宁静变乱的产生。加强先生养成教诲，搞好黉舍卫生保洁使命，以崭新的校园面孔和杰出的师生精力状态驱逐省当局教诲使命督导评价。
(2)要做好3个黑色封面资料：一是迎检打算等资料合订本(资料装订挨次为自评率领小组、自评实行打算、近三年黉舍使命环境报告叨课本料);二是黉舍(幼儿园)特色资料(3至5个资料);三是黉舍(幼儿园)简介(查抄组进入校门时辰发)。
(3)查抄时期，黉舍统统教职工要佩带使命牌。
(四)驱逐使命
1、县、州里首要率领，一是相干职员(州里包罗布告、镇长、人大主席，分担教诲使命的率领、中小黉舍长，并由州里长报告叨教)要到场驱逐;二是按告诉请求到场报告叨教会和反应会;三是全程伴随查抄。
2、县、州里、黉舍、留宿宾馆均要在醒方针处所吊挂“强烈热闹接待省公民当局教诲督导团到临我县(州里、黉舍)指点教诲使命”字样的标语。(此项使命由各州里、各相干局部担任落实，详细由县教诲局担任告诉州里和黉舍)。
3、州里召开报告叨教会时，触及的州里站长处和黉舍校长要到场集会，并接管督导评价组的扣问。
(五)相干使命请求
会上，天下31个省、市、区和6个单列市主管厅长（总督学）在大会上交换了2012年使命和2013年使命思绪支配。分组会商了《省级义务教诲平衡生长使命查核评价暂行体例》、《处所当局实行教诲职责评价暂行体例》、《实质教诲树模黉舍评价认定体例》、《成立天下义务教诲平衡生长监测轨制使命打算》等4个文件收罗定见稿。惩处了2012年教诲督导信息宣扬前进前辈省市10个。甘肃列15。
天下教诲督导使命经历做法提要：
（一）机构扶植。
已设立当局教诲督导委员会的有：天津市（委员会下设：综合处、督政处、督学一处、二处，体例18人）、内蒙、上海市、安徽省、江西省、贵州省、等。
（二）督导使命。
各省、市、区根基构成了督政、督学、监测评价系统。北京市实行实质教诲综合督导评价；天津市对义务教诲平衡前进前辈县奖150万，学前教诲前进前辈县奖100万；河北省睁开根基前进高中阶段教诲评价认定；辽宁省实行“双高普九”督导评价，成立了教诲评价人材库；天津、吉林、江苏、陕西省等各睁开大学督导评价；上海市、浙江省睁开教诲古代化县综合督导评价；广东、福建实行“教诲强县评价”；江西省睁开高职院校督导评价；河南省睁开教诲前进前辈县评价；按20%嘉奖，每县100万；湖北省对实现义务教诲平衡的县奖100万，整市（州）实现奖500万，树模县奖500万；湖南省督学义务区健全完美；重庆市成立了教诲督导评价院，周全睁开教诲品质监测评价。
教诲部督导办何秀超主任、周坚副主任发言要点
周坚副主任就县域义务教诲平衡生长督导评价使命请求：
1.督导评价认定的政策要点：（1）指点思惟：以评促建，催促当局落实职责，增进教诲公允。（2）要处置的题目：全部前进义务教诲底子程度，办妥每所黉舍。（3）评价认定的重点内容：一个前提（门坎）、两项内容、一个首要参考：一个前提：黉舍规范化扶植达标评价（先达标，后整县评价认定）；两项内容：一项是黉舍规范化扶植评价认定，一项是当局鞭策义务教诲平衡生长使命评价；一个首要参考：大众对义务教诲平衡生长的对劲度查询拜访。
2.评价认定法式：县自评—市（州）复核—省级督评—国度评价认定。请求省级督评先向社会公示，再向国度报告（每年8月向国度上报）。要成立静态监测评价轨制，实行全程跟进监测预评。
一、实行教诲督导职责，落实督导评价使命
（一）睁开市级树模幼儿园评价使命
根据宜昌市公民当局教诲督导室《对进一步规范幼儿园品级评定和睁开市级树模幼儿园评价的告诉》（宜府督[__]2号），根据《湖北省幼儿园办园程度综合评价规范（试行）》，对报告的一、二、三级幼儿园睁开评价认定；并保举贸易幼儿园、河溶星星幼儿园，成立宜昌市树模幼儿园。
（二）睁开办学行动专项督导查抄
环绕全市教诲使命中间，对全市义务教诲阶段黉舍落实课程打算及实行环境、先生作息时辰、办班补课、免费补课、乱发资料等有损教诲抽象的行动睁开专项督查，发明题目实时整改，以规范办学行动，前进泛博公民大众对我市教诲的对劲度。
（三）驱逐宜昌市公民当局教诲督导室、宜昌市教诲局对当阳市教诲局__、__年度使命督导评价。
（四）完美镇处教诲义务方针查核打算，成立对镇处中间黉舍教诲使命停止督导查核机制。
拟定镇处中间黉舍年度使命查核打算，构造实行对中间黉舍年度使命查核，成立鼓动勉励机制，规范和前进各中间黉舍操持程度和义务熟习。
（五）辅佐做好省树模高中、幼儿园复评和别的督导评价使命。
二、睁开教诲成立勾当，增进教诲平衡生长
（一）做好迎检筹办，稳固前进教诲平衡生长功效
为了做好驱逐国度教诲督导委员会对我市义务教诲平衡生长县市的认定使命。一是落实历程督导，首要是根据《湖北省县域义务教诲平衡生长督导评价打算》，深切到各中小黉舍指点落实鞭策义务教诲平衡生长的各项详细使命，重点是指点清算和完美档案资料，黉舍校园文明扶植的进一步完美与晋升，黉舍根基环境先容，做好评价认定现场筹办，并面向师生和社会各界做好普遍宣扬带动，强化黉舍外部操持，进一步改良办学前提，晋升办学程度。二是自下而上频频统计、查对《湖北省县域平衡生长督导评价表》中各项数据，计较校际间差别系数，成立__年平衡监测数据库并实现阐发报告，为率领决议打算供给根据，发明题目实时整改，保证平衡生长。三是做好教诲局内驱逐评价验收认定的筹办使命。首要是与办公室一路实现市当局自评报告、报告叨课本料，完美《当阳市鞭策义务教诲平衡生长使命专题片》，与相干科室按28个c级方针别离清算出各c级方针的档案资料，编印出《当阳市义务教诲黉舍根基环境先容汇编》，完美《当阳市鞭策义务教诲平衡生长使命文件汇编》等，尽力做好国度教诲督导委员会对我市义务教诲平衡生长县市的评价认定使命。
（二）成立义务教诲古代黉舍
根据宜昌市委、市当局提出的到__年根基实现义务教诲古代化的使命方针，和宜昌市公民当局教诲督导室、宜昌市教诲局的使命请求。为了确保实现__年至__年我市成立宜昌市义务教诲古代化黉舍数逾越60%的详细使命，决议以下单元为本年成立黉舍。
小学：新民小学、坝陵小学、泉州但愿小学、王店镇中间小学、胡场小学、太子桥小学。
中学：尝试中学、两河中学
九年一向制黉舍：烟集合小学。
上述黉舍要根据《宜昌市义务教诲古代化黉舍评价打算》，踏实抓好成立使命，确保一次性经由历程验收。
三、加强督导步队扶植，晋升督导使命能力
当真构造泛博督学和督导干部进修《教诲督导条例》和实质
教诲实际，更新看法，研讨教诲督导规律，立异使命机制，完美使命轨制，充实阐扬教诲督导的催促和指点感化。要正视督导职员的进修和培训，催促督导使命者当真进修党和国度的方针政策，进修督导实际，进修前进前辈地域的教诲督导使命的经历，不时前进教诲督导使命者的政治思惟实质和营业实际程度，晋升教诲督导使命的迷信化程度。
二〇一四年三月十五日
首要使命时辰支配
（一）1至3月：
1、1月，构造实行对中间黉舍__年度教诲使命查核，并下发查核功效传递。
2、落实并上报我市__年古代化黉舍成立单元。
3、为驱逐宜昌市对当阳市教诲局__至__年度教诲使命查核做好档案资料、笔墨资料等筹办使命。并做好迎检使命。
4、自动筹办宜昌市召开义务教诲古代化黉舍成立使命鞭策会的档案资料，上报相干笔墨资料；并构造局部校长筹办妥典范资料，到场现场会。
5、3月，召开__年教诲督导使命集会；下发__年教诲督导使命要点。
（二）4至6月：
1、4月，对__年古代化成立黉舍停止调研，提请局党组必定成立黉舍的相干扶植名目。并配合宜昌市公民当局教诲督导室睁开义务教诲古代化黉舍成立后期考查。构造睁开幼儿园品级评价。
2、5月，进一步完美、落实督学义务区轨制。对局部中小学睁开教辅资料专项督导。
3、6月，辅佐宜昌市公民当局教诲督导室构造睁开市级树模幼儿园复评。
4、做好义务教诲平衡生长接管国度复核认定使命。
（三）7至8月：
1、对古代化成立黉舍的相干扶植名目停止视导。
2、构造教诲督导职员睁开有关进修。
（四）9至12月：
1、9月，上报义务教诲平衡生长监测数据及功效；对__年古代化成立黉舍停止专项督导。
2、10月，对成立古代化黉舍的小学评价、中学初评。并将功效上报宜昌市公民当局教诲督导室。
会上，全部预会职员起首旁观了我县“双高普九”使命专题报告叨教片《教诲新逾越》，直观领会教诲产生的天翻地覆变更。
县长陈同道向验收组做了使命报告叨教，全方位、多角度、深条理报告叨教了我县“双高普九”使命停顿和实现环境，阐发存在的题目，提出此后使命思绪。
最近几年来，安稳成立教诲优先生长的理念，把生长教诲作为底子性、先导性、全局性的首要使命来抓，对峙以迷信生长观为统揽，以实行“双高普九”为抓手，以中小学打算调剂、资本整合和规范化扶植为切入点，以鞭策实质教诲、前进教诲品质、增进教诲公允为焦点，以办妥公民对劲教诲为方针，不时深切教诲鼎新，加大教诲投入力度，改良办学前提，加强师资步队扶植、规范教诲操持，增进了城乡教诲平衡生长、疾速生长。
在实行“双高普九”历程中，接纳自动有用的使命体例，取得了较着结果：各级党政率领高度正视，局部职责到位，构成了同心合力抓教诲的杰出场合排场；经由历程完美人事轨制，加强师资培训，教员步队实质取得稳步前进；加大经费投入，整合教诲资本，优化各种教诲办学前提；抓重点攻难点，深切教诲鼎新，增进各种教诲调和生长；正视依法治教，加强教诲操持，鞭策实质教诲向纵深生长。
陈县长在报告中指出，下一步，我县将以此次“双高普九”省级验收为契机，当真听取验收组的可贵定见，延续深切科教兴县计谋，强化当局行动，加大依法治教力度，踏实做好稳固前进普九功效、优化教诲资本设置装备摆设、加大城乡教诲投入、抓好初中控辍、加大课改力度、鞭策黉舍规范化扶植、打造优良黉舍、加速高中阶段教诲、增进平衡化生长、晋升教诲操持程度等方面的使命，加速教诲强县扶植步调，周全晋升全部办学程度，尽力首创底子教诲新场合排场。
市当局副市长黄同道传递了前阶段市级核对组对我县“双高普九”使命的核对环境。他扼要先容了近几年来为实现“双高普九”省级达标验收所作的尽力及生长历程，充实必定了我县经济社会及教诲生长所取得的成就，以为在实行“双高普九”使命中有四点使命行动和经历值得必定和推行：一是率领高度正视，局部职责到位，踏实鞭策“双高普九”使命；二是加大投入，整合伙本，尽力改良办学前提；三是完美机制，斗胆鼎新，激活教员步队扶植；四是冲破重点，攻破难点，前进义务教诲前进程度。
1．顺遂经由历程了吉林省公民当局教诲使命督导评价查抄使命
根据下级文件精力，我区本年代表长春市教诲局驱逐了吉林省教诲督导使命查抄，在省当局教诲督导团正处长级督学许世彬同道率领下，一行5人，于2011年11月14日—19日，在市当局教诲督导室张峰主任和市当局教诲督导团督学刘金山、市当局教诲督导团督学王淑丽同道的伴随下，对我区教诲使命停止了督导评价。
督导评价时期，别离听取和核阅了区当局及教诲、发改、财务、人社、公安、农业、地税等相干本能机能局部对教诲使命环境的报告叨教；抽检了合心镇和所属的中学、中间小学、村小、中间幼儿园和化手艺黉舍各一所。在城区共抽检了两所中学、两所所小学和一所幼儿园；考查了长春市第87中学、迎宾路小和幼儿园，省督导评价组经由历程听取报告叨教、查阅档案资料、查核阐发相干数据、实地查抄办学前提、访谈师生、阐发汇总等体例，对绿园区教诲使命停止了较为周全的督导评价，并召开了反应会。查抄组对我区的教诲使命赐与了充实必定。此次省当局对县（市、区）公民当局教诲使命督导评价，无力地鞭策了我区教诲奇迹的安康、调和、疾速生长，加速了黉舍规范化扶植历程，实现了各黉舍办学前提和办学程度新的奔腾，为鞭策义务教诲平衡生长奠基了坚固的底子。
2．实现了第三批省“三a黉舍”的评价验收使命
根据省、市文件的请求，我区驱逐了第三批“三a”黉舍的复检，2011年12月12日，市督导室一行7人经由历程看资料，实地踏查，对我区迎宾路小学，合心小学停止了查抄，查抄组对两所黉舍所取得的结果给了充实的必定。
3. 周全实现了长春市2011年实行教诲职责督导评价查抄使命
根据长春市教诲督导使命的请求，将市教诲重点使命细则分化到各科室，加大使命力度，与本能机能局部派合，强化对全区黉舍落实市重点使命和局使命要点的历程性的查抄指点，重点抓好迎检黉舍的催促、查抄指点。
4.睁开了全区中小先生长性教诲督导评价使命
生长性教诲督导评价是一种综合督导评价机制，旨在鼓动勉励和指点黉舍周全贯彻党的教诲方针，依法治校，依法施教，自立办学，增进先生、教员、黉舍的安康生长、调和生长和可延续生长，不时晋升黉舍的办学条理。根据省、市重点使命督导评价的请求，督导室于 11月29日—12月16日对34所中小学停止了生长性教诲督导评价查抄，增进我区教诲平衡生长。
5. 加强督导信息扶植
成立了绿园区公民当局教诲督导网并与吉林省教诲督导网链接，区当局办下发了《对其实加强和改良教诲督导使命的几点定见》，仅2011年，已向省督导网投稿22篇，此中有9篇督导信息在省教诲督导网公然。
6．落实了专项督导使命
为了更好的前进我区公办幼儿园办园程度，于12月10日、13日由督导室构造，幼教科、体育卫生科到场，对我区11所幼儿园全部使命停止了查抄，经由历程家长问卷、实地踏查、查抄账目等体例对幼儿园使命停止了详实的、周全的督导查抄，对存在题方针幼儿园期限整改。
7. 实现了a类校的评选使命
绿园区在当真进修长春市当局教诲督导室下发的《长春市城区中小学教诲讲授操持a类校验收实行打算》的底子上，高度正视、周全支配、当真落实，9月6日至9月17日对全区17所城区黉舍停止了评价验收。经由历程查阅资料、实地查抄、查询拜访问卷等情势对区属6所中学、11所小学停止了周全验收。颠末自评、自查、区内验收，有16所黉舍到达教诲讲授操持a类校规范，有1所小学未到达规范。经由历程睁开a类校验收使命，有用地催促黉舍根据国度教诲方针，连系自身办学特色，拟定出合适本校实际的办学打算，指点黉舍实现可延续性生长。催促黉舍在办学中尽力做到面向全部先生，面向先生的统统方面，增进先生活跃活跃地自动生长
8.督导室自身扶植程度取得了晋升。
（1）对峙营业进修轨制，接纳自学、共学等体例，加强了对党的方针、政策、法令律例的进修，自觉进修政治、营业实际和常识，不时前进了科室职员的营业程度及岗亭能力。
（2）实行了义务督学制和调研轨制。加强了风格扶植，成立了办事观，睁开了常常性的随机督导，连系重点使命和教诲中的热点、难点题目睁开了专项调研和专项督导。
（3）强化了评价操持，规范查抄与评价行动，削减了评价总量，加重了下层承当，转变了使命风格，办事了下层。
9.加大教诲法令力度，其实前进依法治教程度
（1）催促各黉舍当真贯彻落实省、市、区“五五”普法打算中提出的各项请求。
（2）驱逐了市教诲局对我区“依法治校树模校”的复检，稳固树模校所取得的功效，更好的阐扬树模、典范感化。
（3）加强了对教诲法令律例和规章的进修
法制课
各黉舍要充实阐扬讲堂主阵地感化，把法制教诲课参加课时打算，做到教案、课本、课时、教员“四落实”，操纵处所课时，上课首要以班会、集合进修、讲座等情势，向未成年人讲授法令常识，教诲指点青少年明辨长短，学会应用法令兵器保护自身合法权利，做到“学法、知法、遵法”，为校园教诲成立杰出的法制环境。
法制宣扬
整改时辰自觉文之日起至年12月15日前。
二、整改内容
见附件“双高普九”整改义务表请求。
三、整改工具
1、州里公民当局；
2、区直有关教诲本能机能单元；
3、黉舍。
四、整改重点
(一)州里公民当局
1、抓构造退学。依法做好构造退学是州里当局必须实行教诲职责和义务。是以，要加大对义务教诲法等法令律例的宣扬力度，实时构造，带动适龄少儿按时退学（确保3周岁按时入园，6周岁按时退学），小学毕业生100%升入初中。
2、抓控辍保学。义务教诲阶段停学率是“双高普九”中七个“一票反对”名目之一，务必引发各州里公民当局的高度正视。为做好“控辍保学”使命，一要加强宣扬，把“控辍保学”宣扬深切民气；二要强化义务，延续实行“双线方针操持义务制”，构成同一率领、明白职责、齐抓共管的使命机制；三要狠抓落实，进一步加大对义务教诲阶段先生退学告诉、在外就读先生取证和停学报告等使命的落实力度，构成规范化、惯例化的运转态势。四要冲破难点，在外先生就学取证是控辍保学使命的难点，各州里要接纳分片包干蹲点、结对子、入户等，构造和策动乡（镇）、村干部在跟踪督查之前做好取证使命，力图取证到位率、有用性达100%。
3、抓残疾少儿普查。残疾少儿入率学是“双高普九”中七个“一票反对”名目之一。各州里要成立健全6-15周岁残疾生齿普查使命机制，做好带动适龄残疾退学使命。
4、抓好幼、成教。鼎力生长幼儿教诲，办妥州里中间园；办妥州里文技校，搞好扫盲使命，睁开休息力手艺培训，实现15-24周岁文明程度核实变化使命。
5、抓文明户口扶植。一是进一步完美文明户口册（含有户籍的、未报告户籍的、外来生齿三种）；二是做好文明户口转动登录使命，要有专人操持，专人担任；要根据本地就学先生名册及取证证实等相干资料，当真做好文明户口登录转动、统计汇总等使命；三是当真做好资料清算、归档等使命。
6、抓取证使命。取证使命实现与否，间接影响文明户口册转动登录，数据汇总、统计；证实有用程度凹凸，间接影响“前进程度”各方针比率的告竣。要充实熟习取证使命的首要性，要加大取证力度，要其实做好取证使命。
（二）区教诲局
区教诲局是区当局操持教诲的行政主体，在做好本单元整改使命的同时，还要催促指点辖区内各种黉舍当其实行教诲使命职责。
1、做好存在题目整改使命。年12月25日-31日省当局对我区“双高普九”验收反应中提出的详细题目，进一步梳理、整改、能整改的要实时整改，临时有坚苦的不能整改到位，要提出详细整改打算。不时正视调和区财务局、人事局、公安分局、卫生局、残联、体裁局、教员进修黉舍等教诲本能机能单元当真做好整改使命。
2、做好构造退学、控辍保学使命。一是加大宣扬力度，做好构造适龄妙儿按时退学，做好适龄残疾少儿随班就读等教诲安顿使命；加大控辍保学力度，催促黉舍做好带动辍先生返校等使命。
3、加强黉舍外部操持。一是周全鞭策实质教诲，不时前进教诲品质，不时晋升办学档次，让先生进得来、留得住、学得好。二是加强黉舍惯例操持，增进黉舍外部操持规范化、轨制化、迷信化。侧重抓好学籍操持，尽力鞭策电子学籍使命历程，做好变化先生的跟踪、取证、统计等相干使命。
4、出力改良办学前提。加强尝试幼儿园和州里中间园扶植步调。进一步张罗资金，完美义务教诲黉舍配套行动体例扶植，充实教诲仪器装备，加速义务教诲平衡生长。
5、加强黉舍宁静使命。要延续强化黉舍的宁静熟习，加大对师生的宁静教诲和防灾应急能力的培育，完美宁静体例和硬件配套行动体例，确保在“双高普九”跟踪督查顺遂经由历程。
6、筹办妥相干的备查资料。要根据方针请求，为区当局供给相干的备查资料。
（三）区财务局
对比省级验收提出的有关题目，拟定整改打算并加以落实，延续加大对教诲的财务投入力度，进一步核实查找教诲附加费少征漏征的缘由。
（四）区当局教诲督导室
要加强对相干职员的营业培训，做好教诲使命督导评价的营业指点，当真睁开年度整改使命的查抄、指点和办事使命。
（五）区残联
区残联要会同各州里、区卫生局、区教诲局等有关局部，周全实现对全区适龄残疾少年儿童普查和医学判定使命，并实时汇总、统计。
（六）其余教诲本能机能单元
对比教诲使命本能机能及整改义务表请求，当真做好整改使命。
五、整改请求
1、加强率领，加强熟习。成立区级公民当局教诲使命年度自评整改轨制，是落实我区教诲优先生长计谋，增进当局依法实行教诲操持职责，鞭策教诲又好又快生长的一项首要行动。今朝我区教诲使命面对良多坚苦和题目：年12月固然经由历程省当局教诲督导验收，但本年的跟踪督查使命仍然艰难。我区教诲使命坚苦大、题目多、使命重、时辰紧，各单元务必充实熟习教诲使命整改的首要性和紧急性。
2、明白方针，落实义务。各州里、各本能机能单元该当根据省级验收的请求，对比整改义务表中存在的题目，连系本单元的实际环境，提出其实可行的自评整改使命打算，做到方针明白、体例无力、义务落实、结果较着。
3、严酷督导，增进落实
(1)区当局定于本年11月构造区教诲督查小组对各州里停止评价。
(2)本年12月初对我区直各教诲本能机能单元的整改环境停止重点抽查。
对各州里及有关教诲本能机能单元督查历程中存在的题目，区当局责成区教诲督导室进一步跟踪督查，确保整改到位。
各州里公民当局区直有关单元务必当真做好年度教诲督查整改使命，周全晋升我区教诲使命程度，确保顺遂经由历程省当局年对我区“双高普九”跟踪督查。
4、资料祥实，以备迎检。
使命中，咱们对峙“督学为本”的准绳，不时健全完美教诲督导机制，自动睁开教诲督导使命，增进了黉舍实行实质教诲和依法自立办学的自动性、缔造性，拓宽了黉舍的办学思绪，前进了黉舍的迷信操持和“邃密化”操持程度，保证了全区教诲奇迹沿着迷信法治的轨道安康延续生长。
1.完美轨制扶植，规范评价打算
根据省、市《中小学幼儿园办学程度督导评价打算》，并鉴戒外省、市的前进前辈经历，咱们前后拟定了《福山区中小学幼儿园督导评价使命轨制》，完美了学前教诲、小学教诲、初中教诲、通俗高中教诲、职业教诲等5个督导评价打算，对评价内容、体例、评价根基法式和各项规范的记分体例和权重系统、督导评价功效处置与应用等做了明白的划定。出格是在拟定评价标定时，咱们夸大了四个方面：各名方针必须有可操纵性，既有定量评价，又有定性评价；评价规范既要反应实际，又要过度超前；评价规范既重功效，又重历程；评价规范要与时俱进。各项轨制、打算和规范的拟定，为规范督导行动，鞭策督导轨制化和规范化扶植奠基了底子。
2.立异评价理念，完美运作情势
迷信的评价历程和体例岂但使评价功效的其实性、公道性有了保证，并且还详细承载着咱们的评价理念和对评价的感性思惟。
（1）强化自评的自我熟习和自我生长
黉舍既是评价的工具，又是评价的主体，黉舍有权对自身的使命绩效做出客观的评判。在每次评价之前，咱们都向黉舍下发中小学督导评价纪实，催促黉舍根据评价规范、记分体例、权重系统停止当真自评，并把自评功效上报督导室。对黉舍的自评，咱们重点夸大客观公道、熟习自我，规范行动，查漏补缺，自立生长。在黉舍自评的底子上，咱们再根据评价规范对黉舍的各项使命停止复评，并把复评功效与黉舍的自评功效停止比拟，把差别信息实时地反应给黉舍，让黉舍取得再熟习、再生长的机遇。
（2）让黉舍多渠道取得生长信息
让黉舍多渠道取得生长信息，增进使命前进是咱们评价理念的焦点。是以，在评价历程中，咱们详实地向黉舍先容每项使命幸亏甚么处所，差别在甚么处所，存在题方针处置体例是甚么，充实阐扬了“督”和“导”的双项功效。在评价使命竣事后，咱们又汇总全区的信息，向黉舍下发督导评价传递，让黉舍领会其余黉舍有甚么好的做法、好的经历和全区使命面上存在的题目，再次从微观上取得信息，并根据多渠道取得的信息调剂使命思绪，拟定黉舍此后的生长战略。
（3）让黉舍撰写督导报告
督导历程中，咱们让黉舍环绕实际、面向生长，写出督导评价报告，对教诲生长停止自动建言献策。即把全区教诲使命的定见及使命中存在的题目客观地向教体局做出报告叨教，使教体局对全区黉舍使命有其实的领会，对拟定此后的使命打算、生长战略有了靠得住的实际底子。
（4）正视评价功效的应用
督导评价的功效接纳千分制量化。此中，底子性方针、生长性方针、特色性方针和底子性方针反应规范，生长性方针反应立异，规范加立异便是黉舍的使命绩效。督导功效构成后，咱们把功效应用到对校长的评价和校长的聘用、教员评先树优的名额分派等方面，既保证了督导评价的权势巨子性，又促使黉舍自动迎对压力与使命生长的两重挑衅。
（5）对存在题目跟踪处置
为确保督导评价取得结果，咱们接纳三项体例跟踪处置题目：拟定《教诲讲授督导抽查实行体例》，对黉舍存在题方针整改环境接纳不告诉、不按时的督查体例，催促黉舍处置题目；把存在的题目与教体局相干的本能机能局部对接，属于谁的题目谁去赞助处置；将存在的题目必定为下轮督导评价的重点，对题目停止专项督查，直到题目处置为止。
3.了了代价取向，增进特色生长
以往的督导评价，黉舍既惊骇又腻烦，惊骇的是给黉舍列队排名次，腻烦的是处处找弊端。咱们颠末频频思虑、进修和鉴戒国际外前进前辈的评价理念，调剂了督导思惟，把增进黉舍生长、教员生长和教诲讲授品质的前进作为评价的焦点和实质的代价取向。为此，在督导评价打算中，咱们拟定了黉舍生长性方针，不时完美中小学、幼儿园办学程度评价打算。在停止了三年末子性、生长性办学程度评价的底子上，咱们又引进了重点性、特色性办学方针，按重点性、生长性和特色性办学程度评价情势，以加大对重点性使命的鞭策，给黉舍供给充实自立的生长空间，增进办学特色的构成。调剂了思绪后，黉舍不只消弭了对教诲督导评价的惊骇和腻烦，并且从中取得了良多生长的信息，岂但自我熟习加倍明白，并且对存在题目也给出了可行性的处置体例。
4.存眷重点热点，加强专项督导
使命中，咱们把现阶段的首要使命和社会很是存眷的难点、热点题目作为专项督导评价的重点，并实时调剂到督导评价打算中，细化评价规范，加大评价权重，使督导评价与教体局的全部使命调和分歧，取得了较好结果。最近几年来，咱们屡次会同区安监局、公安、卫生、科技等局部，前后睁开了校园安保、校车宁静、校舍品质、食堂卫生、防震减灾等多项专项督导查抄，有用保护了教诲和社会不变大局。
二、存在的题目和缺少
1.局部黉舍对督导评价使命首要性熟习缺少，自动到场的熟习还须要进一步加强
今朝，我区教诲督导评价首要是行政评价，评价的方针或明或隐地表现为分等评优，这类评价所起的感化多是一种提拔、判定、评选的感化，所表现的只是教诲评价的总结，而为改良使命办事、为决议打算办事的构成阐扬得并不好。是以，被评价者对评价不自动的到场熟习，有的乃至有抵抗和厌倦感情，以为“评价无用”“评价扰民”，首要表此刻每年一度的自查自评使命不力，个体单元存在“资料根基都靠百度，记实根基都靠现补”的景象。
2.局部评价内容不尽公道，评价体例还须要进一步改良
（1）评价内容主次不分
我国底子教诲中的评价内容包罗讲授评价、德育评价、先生品质评价、操持使命评价、办学效益评价、后勤评价等，根基上笼盖了底子教诲的各个方面。在实际操纵中，评价常常不能凸起重点，使得评价内容主次不分。
（2）评价名目单一
对底子教诲有些内容的评价，评价名目还略显单一。如讲授评价中，凡是是经由历程听课、查抄教员教案、看毕业生升学率和先生测验成就。而实质教诲对人的实质请求是多方面的，包罗思惟品德实质、文明迷信智能实质、身材安康实质、审美情操实质、休息手艺实质、特性心思实质和社会顺应实质等。评价名方针不周全使得评价论断的靠得住性遭到置疑，也分歧适教诲生长的须要。
（3）轻易构成造假抽象
评价、查抄首要经由历程看资料来评定使命的黑白，轻易构成造假抽象，是以评选、查抄的手腕和体例有待改良。
（4）评价体例一刀切
城乡下黉舍千差万别，各有各的上风和优势，而这些黉舍常常都是用同一套评价打算去停止评价，其迷信性、公道性、针对性值得商议。
（5）只讲数目，不重品质
局部评价打算对数方针划定较古板，如划定生均图书据有量不得少于几十本。为此，有的黉舍为了生均图书达标，带动先生捐过时不必的书，也不处置已烧毁的图书。
3.督导步队全部实质不高，督导的能力和程度还须要进一步晋升
跟着教诲生长，校长的能力、教员的专业程度在不时前进，新的教诲理念也在不时影响黉舍的办学思惟、教诲讲授行动，以是客观上请求督导室使命职员专业程度要与时俱进，不时更新。做不到这一点，督导评价就要掉队于掉队于黉舍和教员的生长，起不到应有的监视指点感化。今朝，因为督导使命规模大、职员缺少、督导职员缺少营业进修进修等缘由，致使全区督导步队视线狭小，立异熟习不强，常常凭经历使命，按惯例办事，督导使命打不开新的场合排场。
三、进一步加强督导使命的对策倡议
为其实强化教诲督导查核使命，必须要延续对峙“督学为本”的准绳，成立校本生长理念，使督导查核的内容、体例和手腕顺应教诲古代化生长须要，并不时实现督导评价系统的生长与立异。
1.加强教诲督导轨制扶植，进一步完美运转机制
顺应成立“决议打算迷信、实行顺畅、监视无力”的行政操持系统体例的新请求，以办事教诲奇迹迷信生长为底子动身点，不时完美督导功效告诉布告轨制、期限整改轨制，摸索成立督学义务区轨制，成立教诲督导暗访机制。同时，正视搜集热点和热点，拓宽教诲督导评价信息收罗渠道，将暗访功效作为认定督导评价功效的首要内容，保证督导评价功效客观公道，尽力成立系统加倍健全、机制更富活气、功效更显完整的教诲督导运转机制。
2.构建生长性教诲督导评价新情势，进一步加强督导办事熟习
生长性教诲督导评价是以迷信生长观为指点，渗入全新的教诲理念，具备时期特色、表现黉舍文明特色的古代操持情势，它评价的规范对峙以打算为导向、之前进为焦点、以生长为底子，之前进黉舍的办学程度和教诲品质为方针，充实斟酌黉舍的主体位置，从督导评价使命打算设想到督导评价历程、功效反应及整改体例落实，都表现对黉舍自立办学的尊敬和黉舍在督导评价历程中的主体性。为此，使命中必须要成立合作性督导的理念，不时加强“合作火伴”的熟习，不时落实生长性教诲督导评价，经由历程强化指点功效，与黉舍成立调和、民主、合作的督导干系，朴拙为黉舍排扰解难，为黉舍生长提出自动的定见和倡议。如许，一定会对增进黉舍自立生长、延续生长、周全鞭策实质教诲起到自动的导向感化。
3.成立专业化的评价步队，进一步前进督导步队的能力和程度
《对深切教诲鼎新周全鞭策实质教诲的决议》中指出，“要慢慢构成对黉舍办学行动和教诲品质的社会监视机制和评价系统”，“鼓动勉励社会各界、家长和先生以恰当体例到场对黉舍使命的评价”。为此，要从三个方面不时加强督导步队扶植。一是要慢慢成立教诲评价的实际研讨、评价专家和操持职员三支步队。这些职员要颠末严酷提拔和聘用任命，退职的要不时进修、培训和前进，培训的重点是古代教诲丈量的根基思惟和手艺，和今世最新的教诲思惟、看法和评价实际与体例。出格是对今朝的教诲评价步队，要从教诲行政干部型慢慢向专家型转变。二要充实操纵现有的教诲资本，把那些有着多年教诲讲授使命经历、能力强、身材好、风格正的同道吸纳到教诲评价步队中来。在择优生长的底子上，也应正视对峙教诲评价专家步队成员的绝对不变，正视当局、黉舍、社会职员三者之间的比例，出格要正视不时接收社会各行业到场评价，前进评价的权势巨子性和社会影响力，并慢慢构成专家库。三要成立教诲评价专家资历认证轨制。前提成熟的时辰，能够成立底子教诲评价的专家资历认证轨制，对评价专家的资历停止轨制的同一和规范。
4.完美评价打算，进一步活化评价历程
每周三，荆州区睁开“校园督学日”勾当。义务督学每周三到义务黉舍睁开全程一日督导使命。在勾当日内，义务督学从凌晨先生进校到下战书先生放学全程在校园内停止督导和信息监测。从督学挂牌到5月中旬，义务督学已对全区52所黉舍停止了全笼盖随访督导，荆州区公民当局教诲督导室对督学义务区年头至5月的随访督导使命也停止了跟踪调研、统计和梳理。
荆州区的根基环境
荆州区共有中小黉舍52所，包罗5所高中，46所义务教诲黉舍和1所特别教诲黉舍。全区根据“四个同一”鞭策机制：同一聘用督学、同一督学培训、同一黉舍挂牌、同一督导使命法式，实现了义务督学挂牌督导使命。年头以来，义务督学经由历程随机听课、查阅资料、出席集会、漫谈访问、问卷查询拜访、校园放哨等体例对黉舍使命停止了周全领会，共随堂听课126节，发明黉舍典范的经历和做法67个，发明存在的题目62个，提出了整改倡议78条。在此底子上，义务督学就黉舍取得的结果与黉舍停止了交换与指点，并对存在的题目提出了具备较强针对性的整改倡议，增进了黉舍的全部晋升和内在生长。
随访督导彰显黉舍使命亮点
在随访督导中，义务督学经由历程进校随访督导共发明和发掘个性亮点有以下四个。
1.率领听课和讲堂放哨轨制进一步规范
全区各黉舍校长带头排闼听课，领会教员的讲授环境，支配专人每节课放哨教员上课和先生进修环境，对发明的题目实时处置，放哨环境一天一发布，一周一传递，一月一小结。全区各黉舍率领听课和讲堂放哨轨制已步入常态化、规范化，加强了教员使命义务感，晋升了教员专业素养，增进了讲堂效力的前进。
2.课程鼎新进一步深切
全区黉舍在落实讲授惯例的底子上，以讲堂讲授为冲破口，自动增进讲授体例的转变，一批讲堂讲授新情势进一步深切和完美，如北门中学的“生本・自立”讲堂、川店中学的“绿色生态”讲堂、雨台中学的“315”讲堂、太湖中学的“绿色安康”讲堂、马山小学的分阶递进式讲授、西门小学的主题目切磋式讲授等，教员讲授体例和先生进修体例的转变，前进了讲堂讲授效益，晋升了黉舍教诲讲授品质。
3.黉舍品牌特色进一步彰显
全区黉舍在成立“品牌之路”和“四名工程”扶植勾当中，已开端彰显出了品牌特色，有的黉舍已成为全省的品牌。江陵中学的“雅、格、毅、省、孝”德育文明、北门中学的“课改文明”、郢都中学的“励志文明”、南门中学的“礼文明”、八岭山中学和西门小学的“诗词文明”、太晖小学的“永久的21天”、藤店小学的“楚文明”、裁缝小学的“戴德行孝文明”都产生了一定的影响。各校已慢慢构成“一校一特一品”的态势，前进了黉舍办学档次，鞭策了实质教诲，增进了全区教诲奇迹平衡、优良、可延续生长。
4.校园文明空气进一步浓烈
全区黉舍加大了校园文明的经心扶植，让校园内“一草一木总含情，一景一物皆专心，一言一行都育人”成了实际。如江陵中学、北门中学、草市中学、太晖小学、特别黉舍、枣林小学、川店中学、川店小学、八岭山中学、南门小学、御河小学、太湖中学等，杰出的进修空气，浓烈的文明气味，营建了宜教、宜学的育人环境。
随访督导中的题目与整改倡议
1.黉舍惯例操持有待加强
随访督导中发明，个体黉舍的校级率领无合法来由不在岗，校级率领听课不达标、讲堂放哨轨制未落实，局部教员对先生功课不修改，大都黉舍讲授惯例查抄流于情势，有些黉舍只查抄了备课、功课修改次数，轻忽了对备课、功课修改品质的查抄等。针对以上凸起题目，区公民当局教诲督导室请求黉舍接纳多种情势加强查抄，并充实变更教员使命的自动性和自动性，其实抓好教员的进修和使命规律，尽力前进教员的专业程度和综合实质。
2.师德、师风扶植有待强化
在随访督导中发明，有的教员上课不定时，或延迟下课等。区公民当局教诲督导室请求黉舍构造教员加强教员职业品德规范进修，规矩熟习，前进自身实质；尽力做到以德修身、以德施教、以德育人；加强师德涵养，力行师德规范，锻炼高贵风致，养成杰出的职业品德。
3.校园环境卫生有待改良
随访督导中发明，局部黉舍校园卫生环境普通，教员办公室、窗户玻璃、空中角落处尘埃较厚。区公民当局教诲督导室请求黉舍要高度正视校园环境扶植，敏捷构造师生扫除卫生、丑化环境、不留卫生死角，做到环境美好、窗明几净、清洁整齐。
4.局部学科讲授有待规范
随访督导中发明，局部黉舍的局部学科未按纲领划定请求停止讲授。如小学迷信课、中学理化生课未做演示尝试和切磋尝试；美术课先生在看视频；局部小学科被语文、数学课挤占等。区公民当局教诲督导室请求黉舍要当真根据课程开设请求，开足开齐课时，保证国度底子教诲课程设置的严厉性。
5.先生行动习气有待培育
随访督导中发明，个体黉舍先生有说谎话、脏话、休息怠惰、不良行动习气等。针对以上环境，区公民当局教诲督导室请求黉舍要连系德育使命的请求，一是培育先生有杰出的文明规矩习气，二是培育先生有杰出的进修习气，三是培育先生有杰出的传统美德习气。经由历程以上教诲培育，让先生具备杰出的精力面孔和小我涵养。
随访督导中的思虑
在督学实际中，我深感加大对黉舍操持和讲堂讲授督导力度是鞭策黉舍内在生长的须要，深深地熟习到，作为一位义务督学必须做到会长于察看、长于思虑。
景象1：迷信课不迷信景象。3月22日的楚天都会报刊登了《局部小学迷信课，上得不迷信》一文，反应的是武汉市中小学迷信课不按划定请求停止演示和分组尝试。看到这篇文章后，我当即跟电教馆务实，开齐尝试的规范是甚么？而后到义务区黉舍停止调研，发明咱们黉舍不只存在“迷信课不迷信”的题目，另有美术课看视频、音乐课写功课、小学科被语文、数学课挤占等景象。对此，区公民当局教诲督导室对黉舍提出了“局部学科讲授有待规范”的请求。
景象2：先生美德习气题目。本年4月份，石首市教诲局到我区考查义务教诲平衡生长，午时就餐前，伴随的区委办的共事讲到他女儿在荆州小学念书，泛泛不喜好谦逊人，对此他是严加教诲。我从说话中领会到这是先生美德习气培育题目，我想到了其余先生是否是也存在如许的题目呢？我起头在使命中正视察看先生的行动习气，在公交车上正视察看凹凸车先生的勾当，到局部义务区黉舍领会、察看局部先生的行动习气，发明先生的不良行动习气题目属于个性题目。对此，区公民当局教诲督导室对黉舍提出了“先生行动习气有待培育”的请求。请求黉舍“以德树人”，让先生具备杰出的精力面孔和小我涵养。
对峙以迷信生长观为指点，以新颁发的《中华公民共和国义务教诲法》为根据，以周全前进我真镇“两基程度”、顺遂经由历程国度对我镇“普九”使命的评价验收为方针，以“周全鞭策、凸起重点、分类指点、稳固前进”为使命方针，进一步变更各级当局及泛博公民大众办学自动性，把我镇的“两基”使命前进到一个新的程度，周全鞭策我镇义务教诲延续安康平衡生长。
二、“普九”迎国检使命的首要内容、重点及根据
“普九”迎国检使命首要查抄义务教诲前进程度、师资程度、办学前提、教诲经费、黉舍操持、教诲品质、扫盲使命等7项首要方针。重点考查近三年（学年度）环境。各名方针查抄的首要内容为：
前进程度：查抄适龄儿童少年退学率、停学率、17周岁生齿低级中等教诲实现率、青丁壮文盲率等方针。凡停学率高于方针请求的实行一票反对。
师资程度：查抄教员体例落实环境，教员学历及格率、新补充教员的学历及格率环境及教员延续教诲实行环境。
办学前提：查抄新增校舍面积环境，讲授仪器装备及图书资料装备环境，乡村投止制黉舍扶植工程和古代长途教诲工程环境。凡是有D级危房的实行一票反对。
教诲经费：查抄“三个增添”和公用经费落实环境，赞助贫苦生环境。20__年后仍有拖欠教员人为的实行一票反对。
黉舍操持：重点查抄黉舍宁静操持和操持黉舍周边环境和操持黉舍乱免费落实环境，凡是有构成师生伤亡等严重宁静变乱的实行一票反对。
教诲品质：查抄教诲行政局部和黉舍周全贯彻教诲方针，鞭策实质教诲，严酷实行国度和省拟定的课程打算和讲授纲领，加重先生课业承当，不时前进教诲讲授品质等环境。
扫盲使命：重点查抄最近几年来扫盲环境，避免复盲率回升。
上述方针内容的详细规范以省当局教诲督导室编印的《湖北省“普九”使命手册》中的“各名方针请求”为准。
“普九”迎国检使命首要根据《义务教诲法》、《国务院对底子教诲鼎新与生长的决议》（国发[20__]21号、《国度教委对颁发〈前进九年义务教诲评价验收暂行体例〉的告诉》（教基[1994]19号等有关文件精力停止。
三、迎国检时辰支配及首要使命分化
8月20日------10月6日
1、召开中小黉舍长会，转达市、县迎国检使命集会精力，支配我镇“普九”迎国检自查使命。
2、组建班子，拟定《打算》，带动培训，完美文明户口册。
3、启动“普九”档案资料及两套表格的填报的筹办使命。
10月6日------11月24日
1、根据迎国检方针请求，针对存在的凸起题目，加大整改力度。
2、各黉舍做好资料的搜集清算，挂号造册使命，核定上报相干表册。
3、撰写自查报告，上交国度和省自查表册。
国度验收挂号表：
表Ⅰ、自查报告、实行打算、软盘交周永学同道。
表Ⅱ、表Ⅳ、表Ⅴ-1、表Ⅴ-2交孙志雄同道。
表Ⅲ、表Ⅵ交徐敬真同道。
省自查表册：
表Ⅰ、表Ⅱ、表Ⅲ、表Ⅴ、表Ⅵ-1、表Ⅵ-2、表Ⅵ-3交孙志雄同道。
表Ⅳ、表Ⅶ交徐敬真同道。
11月24日------11月26日
1、对各校上报表册资料停止查抄汇总。
2、将两类表册和自查报告打印后，上交相干股室。
11月26日------12月26日
1、查漏补缺，驱逐市迎检办对我镇专项督导查抄。
2、针对市迎检办的定见和倡议，抓好整改。
20__年2月------4月
1、进一步抓好整改使命。
2、进一步完美档案资料的汇总、清算使命。
3、作好驱逐的各项筹办使命。
四、使命请求
全区现有中小学81所,此中郊区小学25所,乡村小学45所,初中8所、高中1所、职高1所,特别教诲黉舍1所,中小学在校生56000多人,兼任教员2600人。
2001年,金水区作为河南省独一的国度级底子教诲课程鼎新尝试区起头新课程鼎新尝试。金水区教诲局以为,评价是新课程鼎新的难点和瓶颈,是指点黉舍睁开讲授鼎新、鞭策实质教诲的首要关键。要让新课改在黉舍着地、在教员心中生根,讲授品质评价鼎新必须与新课程鼎新同步停止,而不能前进前辈行课程鼎新,而后再停止评价,或先拿出一个完美的评价系统,再去评价新课程。是以,课改尝试一路头,金水区教诲局就鞭策讲授品质评价的鼎新。
[决议打算历程]
讲授品质的监控和评价,是全部教诲讲授历程中一个首要的关键,是一项系统工程,也是一项具备立异意思的研讨课题。作为一项系统工程,要颠末较永劫辰的研讨和摸索和分阶段分步骤实行,能力得以不时的完美。
2001年郑州金水区进入课改,在深切黉舍讲堂、与一线教员配合切磋的底子上,批改传统的评价看法,牢牢环绕“到场、同步、摸索、增进”的思绪,自动开辟评价鼎新的摸索。
2002年年末,教诲部了《对自动鞭策中小学评价与测验轨制鼎新的告诉》,为金水区的摸索供给了指点。金水区教诲局起首是经由历程各级各种培训,转变看法,成立新课改评价观。其次,以先生评价为冲破口,以交换、展现等使命体例重点停止先生平常评价和生长记实袋评价的摸索,并指点构成典范案例在全区推介。在此底子上,各校又睁开了对教员评价的鼎新。
跟着课改使命的深切,用新课程理念评价黉舍的鼎新已势在必行。以往过度量化和带有赏罚色采的判定性评价较着已不顺应课程鼎新的请求,倒霉于增进每所黉舍的自动生长。金水区的教诲局停止了新课改背景下黉舍评价的鼎新,本着“增进黉舍生长、教员专业前进、先生周全生长”的准绳,不再僵化操纵以往的评价细则,而是针对每年差别的使命重点和使命需要,矫捷拟定评价内容,接纳有用的评价体例,增进黉舍课改使命的深切睁开。随后的几年间,一向在构建讲授品质监控与评价的系统。
2007年,拟定《金水区小学教诲讲授品质监控与评价打算(试行)》,和《金水区底子教诲讲授品质监控与评价手册》,完美了系统化的讲授品质监控与评价系统。
[详细体例]
金水区教诲局以为,讲授品质监控与评价的方针:是在全区规模内周全实行实质教诲,全部晋升讲授品质,指点先生周全、自动、调和生长;增进教员的专业生长;加强黉舍自我生长的能源。
在详细的监控评价内容上,对先生生长的监控评价点分为先生综合实质和先生学业成就,黉舍也要拟定自身的先生综合实质评定实行体例,先生学业成就下设多少二级方针和三级方针;对教员前进的监控点分为综合实质、实行职责和讲授绩效三个方面,每一个方面下设多少个二级方针和三级方针;对黉舍生长的监控评价点分为黉舍讲授平常操持、讲堂讲授、校本教研和品质操持四个方面,每一个方面下设多少个二级方针和三级方针。
金水区教诲局接纳讲授信息常态监控、随机性督导评价和专名方针监控评价的体例,和“实地察看法”、“访谈法”、“问卷查询拜访法”、“文献阐发法”和“先生学业成就测评法”等体例,领会先生的生长状态,出格是他们在常识与技术、历程与体例、感情、立场与代价观等方面到达的程度和程度,取得黉舍在讲授、课程开辟、校本教研、德育等各方面的停顿。
在讲授品质监控与评价的历程中,评价者必须深切黉舍一线,经由历程随堂听课、旁听校本教研勾当、构造校长自述、查抄相干资料等情势与校长、教员停止同等交换,在交换中发明题目、阐发题目、提出处置题方针倡议。在每次的督导评价以后,都有一个周全、深切的深思,找出本次评价中存在的首要题目,阐发缘由,依此拟定弥补体例或调剂下一步使命思绪,充实阐扬督导评价的诊断、导向功效。如经由历程督导发明教诲主任大都年青,营业实质和操持经历缺少,因此催生了“教诲主任培训班”的举行。
为了保证监控和评价自身的品质,金水区教诲局设定了多项轨制,包罗成立区、校(中间校)讲授品质两级监控与评价专项督导轨制、讲授品质反应调控轨制、讲授品质阐发评价报告轨制、自下而上的讲授品质综合评价和赏罚轨制,把历程与功效连系起来,正视在监控与评价历程中处置题目,把传统的“闭幕性评价”批改为“构成性评价”,增进黉舍的转变。
[轨制立异]
金水区的讲授品质监控与评价对峙“周全评价、全程监控、全员到场”的准绳,不但存眷先生的学业成就和教员和黉舍的升学成就,还要正视先生、教员综合实质的生长状态和影响讲授品质的各个相干身分和关键,经由历程多身分、多方位、多方针的综合监控与评价,对峙横向与纵向相连系,静态与静态相连系,使监控和评价加倍客观、公道、周全、有用,增进先生、教员和黉舍周全、调和、可延续生长。同时,在监控历程中,要充实开辟先生和教员的主体感化,使每小我、每一个局部,都承当自身该当承当的义务,自动增进先生教员的自我操持、自我教诲、自我完美。
[实行结果] 郑州金水区的教诲督导是新思惟下的督导评价。教诲督导前后,督导职员的使命体例产生了较着转变,首要表此刻:之前督导组到了黉舍首要是看资料、听报告叨教,而后打分、下论断,归去排名次。而此刻督导组进校是潜水式的,一路进课堂听课,一路和教员停止校本教研,空气很是调和。终究的督导反应也变了,不再是凉飕飕的及格不及格,督导组会把黉舍存在的个性题目反应给黉舍,统统都实其实在,对黉舍的增进很大。
