时辰：2022-03-11 19:52:15
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[中图分类号] TU7-4 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2014）14-0079-03
我国土木匠程扶植有着缓慢的前进，房地产财产和室第的大生长、高速公路和高速铁路网的迅猛鼓起，增强了我国的综合气力。都会扶植中的基坑开挖不只愈来愈深，并且开挖对四周环境的影响加倍敏感；天下30多座都会已建或在建地铁，大冶露天铁矿开采的边坡高度到达800多米，海底地道、煤矿开采的深度最深到达1000多米。同时，最近几年我国工程扶植中变乱频发，如杭州风情小道地铁基坑倾圮变乱、上海莲花河边景苑7#楼倾倒变乱、青岛输油管道爆炸事务。因此，我国对工程扶植园地选址及园地边疆质前提请求愈来愈高，水文与工程地质使命是土木匠程扶植首要的、不可贫乏的根本使命。
1998年教导部颁发《通俗高档黉舍本科专业目次》，将本来的打算、桥梁、路子、岩土、矿井扶植、城镇扶植等8个专业归并为土木匠程专业，成为一个宽口径的大专业土木匠程，具备内在遍及、支系浩繁、科目庞杂的特色，涵盖范畴极为遍及，对学科全貌充实熟习与把握，以期培育出的先生“实际根本踏实，专业常识面广，实际才能强，综合本质高，并有较强的科技操纵、推行、转换才能”。[1] [2]土木匠程概论课程涵盖财产与民用修建、交通土建、公开工程、岩土工程、市政工程、水利水电工程及国防工程等遍及范畴。[3] [4] [5]经由进程对土木匠程概论课程的进修，对刚进入大学的水文与工程地质专业先生此后处置土木匠程相干的勘测、设想、施工、监理、操持等范畴处置手艺或操持使命有个较为周全的熟习。
一、水文与地质专业对土木匠程的首要性
资本开辟和根本扶植在公民经济中有着很是首要的意思。路子桥梁扶植、煤矿资本查询拜访等名目睁开早期和扶植进程中都必须对工程地质天然灾难、水文与工程地质前提、不良地质景象及工程对四周环境的影响遏制评估和查询拜访。资本开辟操纵、根本举措方法扶植构成的水文与工程地质前提的好转，对人类的出产和糊口构成极大的影响，如采矿致使的空中沉降、野生开挖对边坡不变性的影响、尾矿库对公开水的净化、水库蓄水引发地区性地动，出格是最近几年来因为经济生长致使的天下大范围的雾霾气候。故此在各类地质环境评估、资本开辟操纵和地基根本工程扶植等进程中，不只须要从业职员晓得水文与工程地质专业常识，并且会迷信操持各类工程。但从实际环境来看，高档操纵型手艺人材遍及贫乏。
水文与工程地质的毕业生，既有丰硕的专业实际根本、宽阔的专业常识，又有较强的实际手艺，可在大型工矿企业、都会、城镇处置给排水、公开水及地区环境评估等方面处置水文地质查询拜访使命，也可在有关局部处置飞机场、口岸、海岸带陆地环境、铁路、公路、地道、水库等土木匠程方面的工程地质勘查使命。
二、土木匠程概论课程的特色
（一）涵盖内容周全
本课程包罗资料力学和打算观点、修建工程范例及施工工艺、飞机场工程的选址及扶植、公开工程范例及施工工艺、桥梁工程的范例及施工工艺、路子工程的选线及品种、铁路工程、海口工程、给排水工程、陆地工程、土木匠程中的灾难等外容，此中不只触及资料力学、打算力学、土力学、钢筋混凝土打算等力学内容，还触及打算、施工及监理方面的内容，因此学好这门课程，对刚跨进高档黉舍大门的水文与工程地质专业的先生而言，懂得本专业的培育方针意思严峻。
（二）生长变更快
土木匠程固然是一门陈腐的学科，但其范畴随相干学科的生长、经济扶植和社会前进的须要而不时深入、不时拓展。
（三）操纵性广
跟着都会化的生长，我国对能源须要愈来愈大，高层及超高层修建愈来愈多，修建根本情势多以桩根本等深根本为主，这不只请求水文与工程地质专业毕业生把握踏实的专业根本常识，同时又为毕业生失业供给了更多的机遇。
三、土木匠程概论课程存在的贫乏
（一）课本内容的滞后
土木匠程扶植品种、范围生长日月牙异，因为时效性，课本不能够或许或许或许或许或许或许或许实时反应土木匠程的变更，已裁减的施工工艺手艺乃至另有能够或许或许或许或许或许或许或许在现有的课本中呈现。
（二）讲堂讲授体例不丰硕
土木匠程概论课程触及的工程品种多、工程性很强。古代多媒体的操纵相较于传统的黑板讲授而言，能够或许或许或许或许或许或许或许大大进步讲授效力，在很短的时辰内扩展了先生的常识面。触及高层修建、桥梁、地道等工程的施工工艺的流程、各类施工机器的操纵进程，先生如不到工地现场则不能很好地把握关头施工手艺，这就致使讲授功效不抱负，先生对常识的把握不坚固。
（三）讲授素材汇集难
因为土木匠程触及交通、土建、口岸、陆地等方面，其笼盖面相称遍及，要汇集各类工程的典范性素材有相称的难度。
四、土木匠程概论课程讲授鼎新
（一）精选讲授内容
土木匠程概论课程的讲授方针是开辟先生土木匠程的视线、培育先生土木匠程的熟习、激起先生耐久的进修能源。因此在讲课时可挑选活泼雄伟的扶植场景和案例，如上海中间基坑施工、广州东塔基坑施工、三峡大坝工程、港珠澳大桥扶植及天下各地的海底地道工程等，以此来让先生成立土木匠程的全体和生长思惟，从而进步他们进修后续课程的乐趣和品德。同时，在讲授中将先生带到实际工程现场，遏制现场讲授，让先生提早打仗出产实际，把握一些现场施工的常识，为他们走向使命岗亭奠基坚固根本。
（二）采取情势多样的讲授体例
为激起先生进修乐趣、进步讲堂效力，各类如桥梁范例、地道范例、飞机场情势等能够或许或许或许或许或许或许用静态多媒体直观、笼统地揭示出来，以此进步先生对工程的直观熟习，加深先生的实际常识，以较少的讲授时辰收到很好的讲授功效。土木匠程概论内容丰硕多彩，为防止课程内容变得死板风趣，教员在讲堂讲授中不应仅仅以静态图片的情势向先生讲授土木匠程的有关观点、实际，如许易让先出产生厌学情感。课间播放一些地道施工、深基坑掩护施工的讲授短片，如野生挖孔桩、港珠澳大桥施工录相、广州东塔的施工动画、管桩打入施工进程、双排桩施工进程、锚杆支护施工进程、越江地道施工动画、边坡加固施工进程。经由进程讲授录相的播放，让先生把握各类土木匠程的施工体例。
（三）穿插专题讲座
为了让先生领会土木匠程的最重生长状况，针对早先的一些深大基坑工程、桥梁工程及土木匠程方面的测验测验平台做专题讲座，如上海莲花河边景苑7#楼倾倒变乱阐发、上海中间深基坑支护工程、港珠澳大桥施工、国际外离心计心情测验测验、静态空心圆柱剪切测验测验等。跟着城镇化的停顿，最近几年来淮南新建了一批深基坑工程、桥梁工程、地道工程。在讲授进程中，约请现场手艺职员到讲堂下去给先生做讲座，如遏制过“搅拌桩掩护施工”、“公开持续墙施工”、“拉森板桩掩护施工”、“公开空间施工”、“打入桩施工”等专题讲座。专题讲座不只充实了讲授内容、开辟了先生的常识面，并且能指点先生处置土木匠程的失业标的方针。
（四）着名人物及测验测验平台先容
为增添水文与工程地质专业先生对国际外高校土木匠程专业的熟习及针对局部先生此后考研的环境，教员在讲授到各类土木匠程时，可穿插些相干的汗青人物、今世着名学者及国际的一些重点测验测验室的先容。如讲到桥梁工程时，可讲一讲茅以升事迹、卢沟桥事务、国际外着名高校桥梁工程专业的着名学者及同济大学的桥梁打算抗风手艺交通行业重点测验测验室；讲到公开工程时，可先容同济大学岩土及公开工程教导部重点测验测验室的离心计心情测验测验机、静态空心圆柱剪切仪；讲到铁路工程时，可先容一下中国首位铁路工程师詹天助、同济大学的路子与交通工程教导部重点测验测验室；讲修建工程时，可说一说修建巨匠贝聿铭的精采成就等；讲到土木匠程灾难时，可先容同济大学的土木匠程防灾国度重点测验测验室。
（五）早先着名土木匠程修建先容
国际外的着名修建生长日月牙异，现有的课本很难跟上其生长变更。因此，在讲授土木匠程概论时，应先容国际外最新的土木匠程扶植停顿，以增添本课程的时效性，从而激起先生的进修热忱。讲土木匠程资料时，可穿插装修资料的最重生长状况；讲高层修建时，可先容国际正在扶植的摩天大厦，如上海中间大厦；讲桥梁工程时，可穿插东海大桥、杭州湾大桥的扶植环境；讲高铁扶植工程时，可连系京福高铁来讲；讲水利工程时，能够或许或许或许或许或许或许先容一下我国东北地区正在扶植的水电站，如向家坝水电站、白鹤滩水电站和金沙江、雅砻江、大渡河等“三江”水电基地。经由进程讲授一些着名严峻工程扶植的环境，能够或许或许或许或许或许或许拉近水文与工程地质专业先生与土木匠程之间的间隔，以此激起先生进修本门课程的乐趣。
（六）讲课教员的优选与培育
土木匠程概论触及现有的各类工程，请求讲课教员不只要具备宽阔的常识面，并且要有丰硕的实际履历，为此要选具备丰硕科研履历的教员讲课本门课程。最近几年来，因为高档黉舍招生范围的扩展和高校教员数方针贫乏，出格是有一批青年教员贫乏实际履历，致使土木匠程概论的讲授存在一些题目。因此，不只请求有履历的教员对年青教员遏制传、帮、带，鼓动勉励年青教员到场相干研讨课题中，并且为了把握土木匠程的最新停顿，年青教员要经常到场国际外的相干学术集会，在寒寒假时期，尽能够或许或许去工地练习、熬炼，把握现场施工的细节，不时更新土木匠程概论的讲授内容。
五、论断
土木匠程概论课程讲授鼎新可起到几点感化：1.进步先生进修土木匠程概论课程的乐趣、效力，激起了水文与工程地质专业先生将来处置土木匠程扶植的热忱。2.使先生更深刻地熟习到土木匠程概论课程的首要性，加深懂得水文工程地质对各类工程的影响，和各类工程与水文工程地质间的彼此感化与干系。3.进步了先生在土木匠程扶植中，掩护水文与工程地质环境的自发性，能够或许或许或许或许或许或许或许让先生熟习并阐发不良水文与工程地质前提，并能针对具体题目提出处置方法。
[ 注 释 ]
[1] 傅灿烂.对土木匠程专业修建工程标的方针讲授鼎新的切磋[J].高档修建教导，2001（1）：25-26.
[2] 王清标，初明祥，胡永强.大土木背景下《土木匠程概论》讲授情势立异研讨[J].今世教导实际与实际，2012（4）：75-77.
中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2014）01-0036-03
为进一步推动工程教导讲授鼎新，鉴戒天下进步前辈国度和地区高档工程教导的胜利履历，成立“面向财产界、面向将来、面向天下”的工程教导理念；以社会须要为导向，以实际工程为背景，以工程手艺为主线，出力进步先生的工程熟习、工程本质和工程实际才能，培育顺应我国经济社会生长须要的工程手艺人材；挑选土木匠程专业遏制“出色工程师培育打算”的工程实际与立异才能鼎新与实际研讨势在必行。为推动土木匠程专业“出色工程师培育打算”的实行，成立以立异才能为焦点的人材培育情势，鼎新课程内容、常识进修体例、查核体例和评估规范，增强实际讲授及才能培育体例等关头关头。实行“全进程、递进式”的实际讲授体系，成立不变的大型企业练习基地，培育先生的脱手才能、根基手艺、抒发才能和工程综合才能，成立高校和行业企业连系培育人材的新机制，旨在培育培育一多量立异才能强、顺应经济社会生长须要的高品德土木匠程手艺人材。
一、土木匠程专业培育方针
根据土木匠程行业特色和土木匠程教导特色和企业培育方针，请求先生将所学的实际常识和工程实际慎密连系，在工程设想的实际进程中，能够或许或许或许或许或许或许或许操纵迷信的体例和手腕，和所学的根本实际和专业常识，去发明、阐发和处置实际工程题目，能够或许或许或许或许或许或许或许到场名目开辟和工程设想，能够或许或许或许或许或许或许或许遏制名目立项阶段、可行性研讨阶段、设想打算比选、开端设想、手艺设想、施工图设想阶段的设想使命，具备专业软件的操纵和开辟才能，具备处置迷信研讨和迷信测验测验的才能，具备必然的判定才能和立异才能，具备自力的阐发题目和处置题方针才能，具备必然的市场运营和开辟才能，因此有须要请求先生在企业使命和进修，连系使命实际，遏制论文选题，完成论文的研讨使命。
二、土木匠程专业培育规范及培育体系
在企业的进修和使命，应使先生具备杰出的思惟道德、道德涵养；具备高度的社会责任感和享乐刻苦的敬业精力；能够或许或许或许或许或许或许或许操纵迷信的体例和手腕遏制自力阐发题目、处置题方针才能；把握土木匠程范畴有关手艺规范、规范并谙练操纵；谙练把握专业软件的操纵，并开端具备专业软件的开辟才能；具备必然的科研才能和实际立异才能；具备名目打算及工程操持才能；具备必然的行政才能，能有用地与人不异与交换，能够或许或许或许或许或许或许或许与人调和和整合可操纵资本的才能；领会国际外修建工程承包市场，具备开辟国际外修建工程承包市场的熟习和才能；把握本范畴最新手艺生长趋向，具备汇集、阐发、判定、归结和挑选国际外相干手艺信息的才能；能够或许或许或许或许或许或许或许操纵外语交换，具备杰出的国际观，领会国际进步前辈的修建资料、修建手艺和设想规范，与国际同业业接轨。在培育先生毕生进修、勤恳、朝上进步、不时立异，企业、行业和社会生长，本身的人生观和代价观等方面获得才能。先生在企业进修阶段，将在黉舍聘用的、具备高档手艺职称的企业设想工程师和黉舍指派的停业程度高、责任心强、具备工程实际履历的教员（双导师）的指点下，完成毕业论文（设想）的使命。毕业论文（设想）选题间接来历于企业工程设想实际或具备明白的工程背景和操纵代价，能够或许或许或许或许或许或许或许使先生经由进程工程设想中关头题方针研讨，获得较周全的根基练习，培育能综合操纵迷信手艺实际、体例和手腕，自力处置工程实际题目和担当特地手艺使命的才能。论文应在双导师的指点下由先生自力完成，论文情势首要是工程设想类、打算阐发软件操纵类、打算监测和测验测验类或工程操持类，论文评阅人和辩论委员中均应起码有一名来自企业局部的专家。
三、土木匠程专业论文和科研练习的根基请求
根据土木匠程专业培育方针、规范和培育体系，先生论文选题和科研综合练习应间接来历于土木匠程实际或具备明白的工程背景，其研讨功效要有工程实际操纵代价，拟处置的题目应有必然的手艺难度和使命量，也请求具备必然的实际深度和进步前辈性。因此可从大土木匠程范畴中多方面拔取，如：（1）工程打算设想与静能源力学阐发；（2）大型修建物的施工手艺研讨与操纵；（3）大型修建物现场监测与测验测验研讨；（4）操纵根本性研讨、预研专题，如打算抗震与防灾减灾；（5）一个较为完全的土木匠程手艺名目或工程操持名方针打算或研讨；（6）高层修建打算或大跨钢打算设想；（7）桥梁设想和施工监测；（8）路基路面设想和施工羁系；（9）高边坡与深基坑工程设想；（10）地道打算阐发与工程设想；（11）地铁区间和车站打算设想等。对论文情势能够或许或许或许或许或许或许是工程设想性或研讨性论文。论文首要应包罗以下局部：中英文择要、关头词；自力完成与诚信申明；选题的根据与意思；国际外文献资料综述；论文主体局部：研讨内容、设想打算、阐发计较、测验测验研讨等；论断；参考文献；须要的附录（包罗企业操纵证实、名目判定报告、获奖功效证书、设想图纸、法式源代码、等）和称谢等。对论文的内容能够或许或许或许或许或许或许请求有：（1）文献综述应答选题所触及的工程手艺题目或研讨课题的国际外状况有清楚的描写与阐发；（2）综合操纵根本实际、迷信体例、专业常识和手艺手腕对所处置的工程实际题目遏制阐发研讨，并能在某方面提出自力看法；（3）论文使命应有明白的工程操纵背景，有必然的手艺难度或实际深度，论文功效具备进步前辈性和合用性；（4）论文使命应在导师指点下自力完成。论文使命量饱满，普通应起码有一学年的论文使命时辰；（5）论文写作请求观点清楚、打算公道、条理清楚、文理通畅，版式规范。对不同范畴或情势的工程专业论文应有不同的具体请求，如：（1）工程打算设想类论文，应以处置根本扶植或工程实际题目为重点，设想打算精确，打算及设想打算公道，力学阐发数据精确，设想适合土木行业规范，手艺文档齐备，打算设想打算能够或许或许或许或许或许或许或许投入实行或经由进程了相干停业局部的评估；（2）操纵根本性研讨类（包罗操纵根本研讨、操纵研讨、事后研讨、测验测验研讨等）名目论文，综合操纵根本实际与专业常识，阐发进程精确，测验测验体例迷信，测验测验功效可托，论文功效具备进步前辈性和合用性；（3）工程打算力学阐发和设想软件操纵类的论文，针对实际工程打算操纵背景，请求阐发公道，全体打算力学建模精确，操纵法式体例或工程软件操纵精确，文档规范，并经由进程打算使命状况测试或可遏制现场演示；（4）土木匠程和施工手艺操持类的论文，应有明白的工程打算操纵背景，成立名目操持进程和经济概算展望及评估，研讨功效应具备必然经济或社会效益，统计或汇集的数据可靠、充实，实际建模和阐发体例迷信精确；（5）工程打算施工监测和打算测验测验类论文，针对实际工程打算施工现场，如桥梁、路子和大型打算物施工进程监测，关头打算的强度和能源学机能测验测验等。把握测验测验和监测设备的操纵手艺，监测和测验测验数据可靠、翔实。论文说明测验测验功效在具体打算现场的操纵和有用倡议。
四、土木匠程专业论文和科研练习的品德评估体系切磋
若何评估先生的进修功效是干系到土木匠程专业教导是不是能到达培育方针的相称首要的题目。因此，有须要研讨和迷信拟定有用的评估方针，来对先生的各类才能遏制综合评估，完成多样化查核体例，包罗财产界专家对先生实际才能的评估。经由进程引入企业品德操持实际，摸索土木匠程专业“出色工程师培育打算”的实际讲授品德操持情势，增强对实际讲授各关头的全员、全程和全方位品德操持与监控。可是对先生论文和科研综合练习的品德操持则要对不同范畴或情势的论文，根据论文内容的首要性赐与不同的权重系数遏制论文的品德评估与节制，见表1、表2。
五、论断
在我国经济生长转型进级与周全晋升国际协作力的关头时代，培育培育一多量立异才能强、顺应我国经济社会生长须要的工程手艺型人材，是增强我国焦点协作力、扶植立异型国度、走新型财产化路子的须要前提。鼎新现有的工程手艺人材培育情势，完成实际讲授与实际讲授无机统一、黉舍进修与企业实际无机连系，先生的常识、才能、本质无机调和生长是须要的。根据本身实际和专业特色，鼎新人材培育情势，根据社会须要和人材培育纪律，拟定响应的培育打算；从头构建课程体系，并遏制全体优化，偏重处置好常识教授与才能培育、实际讲授与实际讲授、根本课程与专业课程、培育口径与和职业请求等干系，构成有益于培育工程师应具备的常识、本质和才能的课程体系和实际讲授体系。鼎新讲授内容，删繁就简、新陈代谢，增添新兴迷信手艺和工程操纵常识；充实操纵行业上风与特色，遏制产学研协作，成立互动双赢、各负其责的校企连系培育体系，充实阐扬企业在土木匠程专业学位论文和科研综合练习等实际关头培育进程中的首要感化。
参考文献：
[1]黄锐清，曾宝成，刘涛.研讨生培育进程中存在的题目及对策[J].今世教导服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net论坛t.vhao.net，2005，（17）.
[2]张式谷.撰写学位论文琐谈[J].实际前沿，1992，（15）.
[3]胡召音，李艳艳，祁石磊.硕士研讨生近况阐发与操持对策研讨[J].黑龙江科技信息，2008，（28）.
[4]沈红，吴国娟，邓桂馨，等.高校研讨生教导讲授鼎新的思虑[J].北京农学院学报，2008，（S2）.
中图分类号：G712 文献标记码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0192-03
《土木匠程概论》课程是土建类各专业的一门很是首要的职业根本课程，在全数课程的设置体系中起着先导和发蒙感化，负担着把完全不具备专业常识的先生引入到土木匠程行业的大门，使先生从综合教导跨入到土木修建专业教导的重担。经由进程《土木匠程概论》课程的进修，能够或许或许或许或许或许或许使先生领会土木匠程行业的根基环境，领会土木匠程行业在全数公民经济中的地位和感化，从而激起先生进修专业课程的乐趣，成立专业思惟，为先生进修后续专业根本课和专业手艺课程理清思绪，指明标的方针。因此，《土木匠程概论》课程在全数土建类专业的讲授中具备很是首要的实际意思。
一、《土木匠程概论》课程的首要特色
《土木匠程概论》课程首要讲授土木匠程的各个层面的常识和内容，较为详实地先容了土木匠程各个分支学科所触及的首要内容和常识，其课程的首要特色以下。
1.课程内容范围遍及。《土木匠程概论》课程的内容很是遍及，其触及的讲授内容包罗了土木匠程专业的一切范畴，乃至包罗了土木匠程专业的良多相干课程的讲授内容[1]。因为土木匠程概论课程为土木匠程专业的指点课程，编写《土木匠程概论》课程课本者经常在课本编写时涵盖的内容很是宽阔，但常识点的内容却很是浅近，良多内容如根本工程、口岸工程、交通工程、修建资料等在内容的支配上根基上都是点到为止。因此，在《土木匠程概论》课程的讲授进程中若何有用地弃取课本内容，是每位任课教员所面对的首要题目。
2.讲授内容以现完成实相连系为主。《土木匠程概论》课程触及的讲授内容固然浅近，但与工程实际接洽又很是慎密亲密，课本内容该当以工程案例为切入点，周全揭示土木匠程的经济手艺、修建风采和所采取的新型修建资料，和土木匠程中常见题方针处置体例，从而过度地拓展先生的视线，为先生领会专业、进修专业常识和肯定进修方针和标的方针奠基了必然的根本。
3.讲授内容须要不时更新和补充。《土木匠程概论》课程所触及到的课程内容经常与现有的工程实际慎密相干，跟着我国经济的疾速生长，修建行业的不时壮大，我国的修建业获得了史无前例的生长，但《土木匠程概论》课程的课本在很长一段时辰内却不能如修建工程的生长一样疾速遏制更新，致使良多内容滞后于工程实际。如呈此刻良多课本中的天下排名第一高楼：台北101大楼，现早已被迪拜的迪拜塔所超出。课本内容的滞后使得先生不能实时领会到修建界新的生长，极大地障碍了先生与工程实际的有用接轨，倒霉于先生的有用生长。因此，若安在课本内容滞后的环境下，请求教员慎密亲密存眷修建界的生长意向，矫捷地增添新的讲授内容和工程案例，是每位承当《土木匠程概论》课程任课教员的职责和责任。
二、《土木匠程概论》课程的讲授近况
1.实际讲授关头贫乏。在土木匠程概论课程的讲授进程中，咱们不难发明有相称一局部在读先生，乃至极个体任课教员都单方面地以为：《土木匠程概论》课程仅仅是土建工程类专业的入门课程，是一门重生方才退学后的专业思惟教导课程，其感化仅仅是先生领会到本专业的概略和根基风采，激起先生进修专业课程的乐趣和热忱。该课程的首要进修方针见下页图1。这类单方面的熟习致使良多高职院校在讲授打算的拟定进程中，将《土木匠程概论》课程仅作为专业的职业选修课程，课时量少少（大大都院校该课程为32学时，2个学分，个体院校该课程仅仅为24学时，1.5个学分），为了将《土木匠程概论》中的浩繁章节（普通该课程总计15章摆布，涵盖了土木匠程的各个范畴，如土木匠程生长史、土木匠程资料、根本工程、修建工程、交通工程、桥梁工程等）都讲完，绝大大都教员以纯实际的讲课情势走马观花般地完成《土木匠程概论》课程死板的讲授使命，贫乏很是须要的实际讲授关头，致使先生的进修乐趣不高，这和在拟定人材培育打算时将土木匠程法概论课程作为土建工程类各专业的先行指点课程，以此来进步先生对专业的领会及酷爱度的初志产生了必然的背叛，长此以往先生将会渐渐产生一种对专业的排挤心思，这对培育先生有用的进修专业手艺课程的乐趣极为倒霉，乃至产生必然的悲观影响。
2.课本内容更新较慢。课本对任何专业任何课程的先生和教员而言都是极为首要的，不了课本，先生对常识的把握很难完成，而讲授中优异的课本是促使先生疾速把握常识并引领先生入门的最好路子。今朝我国《土木匠程概论》课程的课本良多，可是大大都课本中不乏良多“十二五”打算课本，内容触及面极广，但课本内容仅仅触及专业常识的外表题目，对深条理的专业常识打仗甚少，而对修建范畴中的新工艺、新产物及修建的前沿学科的先容遍及偏少，课本内容比拟陈腐，不能反应现今社会的土木匠程的生长近况，这是因为现今我国的土木扶植生长速率极快，不管是高层修建、大跨度桥梁，仍是超长的地道工程和公开工程的打算情势、施工工艺和修建资料的生长速率都是日月牙异的，可是课本的更新远远跟不上土木匠程学科的生长速率[2]，任课教员若何根据时期的生长实时补充讲授内容是《土木匠程概论》教员面对的首要题目。
3.讲授支配不尽公道。（1）课程的正视度不够，教员支配贫乏斟酌。良多高职院校对《土木匠程概论》课程不够正视，在该课程教员的支配上，经常以为任何教员都能够或许或许或许或许或许或许上，加倍严峻的是良多高职院校将该课程交给方才从黉舍毕业的年青教员担负讲授，因为课本本身的缺点，再加上青年教员讲授履历和工程实战履历都贫乏，在讲授进程中，难以用实际接洽实际，如许就会致使教员会根据本身的爱好挑选讲授内容，讲授进程找不到章节的彼此接洽性，致使讲课章节绝对自力，课程的全体性较弱，使得大大都先生在进修进程中“知其可是不知其以是然”，对课程内容体系的把握贫乏很轻易构成先生“只见树木，不见丛林”不良的功效。（2）讲授学时不够，查核体例过于简略。经由进程访问、调研发明，良多高职院校《土木匠程概论》课程的讲课课时遍及偏少，讲课课时起码的院校只要16学时，大大都都在30学时摆布。因为《土木匠程概论》这门课程所包罗的内容很是遍及，并且局部内容在此后的讲授进程中很难再触及到，若按专业课程的规范遏制讲授，如斯少的讲授时数，怎能到达讲授打算设置本课程的预期讲授方针。同时，在访问中领会到，良多高职院校在本门课程的讲授进程中，所采取的查核体例根基上都过于简略，有的院校经由进程造功课的情势完成，有的院校因为课程内容过量，采取开卷测验的情势完成，有的院校以期末对本课程的总结完成，有的院校以闭卷影象性根本常识为测验内容，测验内容并未凸起专业的根基特色。浩繁的查核情势，仅仅限于一些根基的常识，使得查核流于情势，先生颠末如许的查核，根基上全数过关，这就给方才进入大黉舍园的先生构成一种毛病的熟习：进修不进修都能过关，学勤学不好都是一样[3]，这类毛病的熟习使得良多大先生缺失了进修热忱，苟且偷生，局部先生陷溺于搜集游戏不能自拔。这与咱们开设本课程对先生所学专业起到发蒙、指点感化的初志产生背叛。
4.讲授体例与手腕掉队。查询拜访标明，大大都高职院校《土木匠程概论》课程贫乏响应的实际讲授内容，良多任课教员在课程的讲授进程中，以讲堂实际灌注贯注式的讲授体例为主，辅以简略的工程案例讲授法；讲堂上，任课教员沉醉于本身的讲授内容中，讲课讲得口干舌燥，而讲台下的先生却听得耐烦全无，睡觉的睡觉，措辞的措辞，开小差的开小差，玩手机的玩手机；师生之间贫乏应有的互动和先生遏制自力思虑的时辰和脱手练习的机遇，功效使得教员“一厢甘心”的沉醉于本身负责的课程讲授中，而先生一向不知所云[1]。别的，讲授手腕也过于单一，传统板书讲授和播放课件的讲授手腕已难以知足今后《土木匠程概论》课程的多元化讲授体例的须要，使刚进校的先生进修乐趣急剧下降，一向处在主动的进修状况中，倒霉于此后专业课程的讲授。
三、进步讲授品德的思虑与倡议
1.正视师资步队的扶植。杰出的讲授功效须要高本质的任课教员来保障。因为《土木匠程概论》课程触及的土木匠程范畴很是遍及，触及修建工程、交通工程、桥梁工程、口岸工程、公开工程、水利水电工程等相干常识，这就请求任课教员不只要丰硕的讲授履历，更该当堆集必然的工程操持和工程处置的履历和踏实的专业常识背景。因此，高职院校土建类专业成立起一支不变的，老中青彼此连系的高本质教员步队是进步并保障讲授品德的前提早提.同时，因为社会的疾速生长，新的施工手腕和新型资料不时呈现，而课本经常滞后于古代科技很长一段时辰，因此，各高职院校应请求任课教员日常平凡重视常识的汇集、堆集、清算和总结，实时将古代土木匠程范畴中的新的常识、新工艺、新资料实时地补充给先生，使先生能够或许或许或许或许或许或许或许实时融入到社会中，跟上时期的生长。
2.正视讲授体例的立异。《土木匠程概论》课程的讲授内容经常以实际偏多，先生进修乐趣不高，对一些极为专业的、笼统的讲授内容很难懂得乃至不懂得。为进步先生的进修乐趣，这就请求咱们的教员充实备课，在讲堂上用简略、易懂、扼要的讲授体例使初学的先生能够或许或许或许或许或许或许或许尽快地消化和懂得讲授内容。
为培育先生自立进修的才能和立异思惟才能，任课教员应不时测验测验和不时完美讲授体例，如采取开导式、会商式、案例式等一系列讲授体例彼此融会的多元化讲授体例[4]，以激起先生的进修乐趣和进修的主动性。比方，良多教员在本课程的讲授进程中常采取的讲授体例――案例讲授法及会商式，多种讲授体例的矫捷综合操纵，能够或许或许或许或许或许或许有用地指点先生自立切磋和休会常识的产生进程，复原先生本来的迷信思惟勾当，以培育先生的立异思惟和立异才能[5]。其讲授体例的操纵见下页图2。
3.倡导多元化讲授手腕的综合操纵。采取传统的一支粉笔、一块黑板为讲授手腕的讲课体例，很难活泼地讲授《土木匠程概论》课程的讲授内容。因此，各高职院校应倡导任课教员主动摸索进步前辈的、古代化的讲授手腕，如，多媒体、搜集、投影等。经由进程图象、声响、笔墨、板书等几方面的无机连系，把讲授内容平面地揭示在先生眼前，以填补采取传统讲授手腕讲课带来的贫乏。《土木匠程概论》课程的别的一个首要手腕便是任课教员应实时对先生进修中存在的一些题目尽行有用地反应，可经由进程功课、答疑、测试，跟先生网上谈天等各类渠道和情势来领会先生对常识的须要环境，和先生在进修中存在的迷惑，如许任课教员便可和时引入新的讲授手腕来保障讲授品德的有用进步，从而进步先生进修的主动性。
别的，在查核体例上，任课教员应不时摸索，寻觅并不时完美讲授评估体系。课程查核是查抄任课教员讲授功效、评估先生进修功效的有用手腕之一，为了有用地进步《土木匠程概论》课程的讲授品德和讲授功效，对现行的以期末闭卷查核为主的讲授评估体系必须遏制鼎新。摸索矫捷多样的查核体例，如，开卷和闭卷相连系、日常平凡小论文和期末综合论文相连系、根本常识与操纵才能相连系等多种查核体例，慢慢构成有益于先生综合本质进步和才能培育的新的查核评估机制[1]。
四、竣事语
《土木匠程概论》课程是土木匠程各专业的一门职业根本课程，讲授内容多、触及面广，这就请求任课教员采取公道的、多元化的讲授手腕和体例，激起先生的进修乐趣，从而培育出适合现今时期须要的专业手艺复合型人材。
参考文献：
[1]佘睿，巩学梅.土木匠程概论类课程讲授切磋[J].宁波工程学院学报，2008，（06）.
[2]吴萱，董俊.土木匠程专业人材培育情势研讨[J].高档修建教导，2009，（03）.
[3]王清标，等.大土木背景下《土木匠程概论》讲授情势立异研讨[J].今世教导实际与研讨，2012，（04）.
[4]郭旭红.浅谈“开导式讲授法”[J].河南电机高档专科黉舍学报，2001，（03）.
中图分类号：G424文献标识码：A0媒介
1988年教导部颁发了最新本科专业目次，今后此后我国的土木匠程专业正式附属于“大土木”的框架。从大土木的意思上讲，“土木匠程概论”是土木匠程专业的一切课程中绝对较新的一门课程。塔里木大学（以下简称“我校”）的土木匠程专业于2003年起头招生，其下开设有修建工程、路子与桥梁工程两个标的方针。颠末量年的讲授鼎新与实际，在修建工程和路子与桥梁工程的设想、施工、研讨等等方面都本着“安身南疆、面向兵团、办事新疆”的主旨，培育了多量“道德杰出、根本丰硕、常识博识、专业精湛”的高本质人材，出格为南国土木匠程奇迹的生长起着严峻推动感化。自我校土木匠程专业成立之始，就开设了“土木匠程概论”课程，至今已有10多个年初。最近几年来，作者一向处置本课程的讲授使命，本文连系本校的实际环境，对其课程特色及讲授遏制几点切磋。
1课程特色
讲授的工具是大一重生。本课程设在大一第二学期，是先生进入大学后的第一门专业根本课，在全数专业课程体系中起着首要的先导感化。讲授内容多，课本更新慢。本课程触及内容涵盖土木匠程专业全貌，既有本专业的良多相干课程内容，如土木匠程资料、根本工程，又有各类工程打算的勘测、设想、施工、名目操持和计较机等多方面常识，因此讲授具备必然难度。再者，古代的土木匠程生长较快，新常识、新手艺及新资料等日月牙异，而咱们所操纵的课本更新较慢。以是，为了充实阐扬本科的先导感化，需将土木匠程最新信息实时先容给先生，激起先生进修本专业课程的主动性。学时少。课本在编著时因斟酌到概论类课程的学时较少的环境，在内容上范围较广在深度上较浅，根基都是点到为止。我校本课程的讲课学时数为24学时，若安在无限的时辰里，把较多的讲授常识点和本课程的前沿静态活泼风趣地教授给先生，不只须要对讲授内容谙练把握，也须要对教授的内容遏制必然的弃取与补充，是这门课程所间接面对的困难。
2讲授切磋
丰硕讲授体例，挑选适合的课本。对任课教员而言，要不时进步本身的学术常识本质，也要不时摸索和立异迷信的讲授体例，丰硕本身的讲授体例。如在讲授中，多操纵多媒体的讲授手腕，进步本身的PPT建造手艺，所操纵丰硕的搜集资本，来进步本课程的讲堂讲授功效。总之，处置“土木匠程概论”课程讲授的教员，不只要不时进修专业常识及其学科前沿的新工艺、新资料及新手艺等最新常识，还要不时摸索和丰硕完美讲授体例体例，并按期到场工程实际培训与进修熬炼进步，以丰硕实际履历，只要如许，才能在“土木匠程概论”课程的讲授中获得使人对劲的功效。
课本对任何课程而言都是极为首要的，今朝，我校本课程选用的课本是由叶志明主编，高档教导出书社第三版的“土木匠程概论”。挑选本课本的缘由有三：一是本课本采取四色印刷，重点反应土木匠程生长的最新研讨功效，重视将汗青人文内容、哲理贯串于课本中。二是本课本连系搜集资本，利于教员将笔墨课本和搜集资本连系起来睁开讲授；三是本课本按20~30学时的讲授打算编写，与本校本课程的24学时较为靠近。针对先生不同的专业标的方针，讲课内容详略恰当。今后各高校的土木匠程专业遍及采取分流情势。比方我校土木匠程专业下开设修建工程、路子与桥梁工程两个专业标的方针。在先生挑选专业标的方针时，但愿他们对这两个标的方针将要进修的内容、课程和特色都已有较为周全的领会，能够或许或许或许或许或许或许或许挑选本身喜好的专业标的方针。因此，在无限课时环境下，统筹“大土木”准绳，任课教员可根据专业区分尽能够或许或许或许或许或许或许或许具体地反应课程全体内容，凸起响应重点。在实际的讲授傍边，修建工程标的方针能够或许或许或许或许或许或许简略先容修建按用处分类和按主体打算所用资料分类两种分类体系，重点放在多层、高层与超高层修建体系上；而路子工程标的方针能够或许或许或许或许或许或许重点先容交通土建工程和桥梁工程；对该课程的讲授可根据不同专业模块标的方针遏制有偏重点的讲授。
采取开导、互动式讲授激起先生进修热忱。开导式讲授是经由进程各类开导引诱来发掘先生的潜能。而互动式讲授情势便因此“先生为主体，教员为主导”为讲授准绳。从我校土木匠程专业一年级先生的生源及高考登科成就环境来看，具备以下特色：先生的根本遍及较好，进修主动性遍及很高，对进修布满了巴望和稠密的乐趣；同时，对土木匠程专业不是很领会，尚贫乏相干的专业常识。因此为激起先生的进修热忱，可采取开导、互动式讲授体例。比方讲课教员在讲授路子的线形组合时，可先让先生思虑一下路子的线形情势，在提出“毗连两个都会的路子的线形为甚么不全数采取直线，两点间不是直线最短吗？那样既可下降工程造价也能够或许使车速开得更快吗？”等题目让先生去思虑、会商，而后便可引出路子线形构成及打算构成等常识点。固然，任课教员可根据讲课内容，把身旁熟习的修建资料、修建物等引入讲堂，以讲堂发问的互动体例穿插于讲堂讲授中；或在恰当时辰提出题目让先生思虑、分组会商，课后支配一些思虑题目，让先生课去藏书楼或网上去汇集、查阅资料，或到实地遏制查核等，以小论文的情势递交，其成便可计较在本课程的毕业测验中。增强本课程的实际讲授。今朝我校开设的与“土木匠程概论”课程接洽最为慎密的实际性讲授便是开设在大学二年级第一学期的专业熟习练习，以是实际性讲授和讲堂讲授之间存在着必然的摆脱题目。而在教员讲授进程中，讲堂内容的讲授与课程的实际性讲授又是密不可分、相反相成的。
为领会决二者的摆脱题目，在讲课时，可根据讲授内容，可采取矫捷的讲堂讲授体例。比方：在讲到公路和都会路子的分类、构成、感化等常识点时，可鼓动勉励先生专业时辰去实地查核校园内各条路子及本市首要都会路子的根基环境，如许能让先生在打仗专业常识的同时更好地从感官遏制熟习，学会将实际与实际杰出融会，加深先生的懂得，增强影象。别的，为增强本课程的实际讲授关头，倡议把土木匠程专业熟习练习提早到本课程的实际讲授完成后。经由进程率领先生切身实地观赏察看本市及阿克苏地区的具备特色的高层和超高层修建、特种打算、各类桥梁、都会路子及戈壁公路等实体修建，以充实变更先生的进修主动性，激起先生对本专业的进修热忱。测验体例多样化。高校本质教导的焦点题目是对先生的综合本质和才能的培育。互动法讲授的方针是不是到达，既能查核先生对实际常识的把握程度，又能反应先生遏制工程实际的才能。开卷和闭卷是传统教导下的查核体例，必然程度下限定了先生的思惟空间，倒霉于对先生立异才能的培育。对查核题目，我校分为两局部，第一局部是日常平凡成就，第二局部为期末试卷的测验成就，日常平凡成就普通占总成就的40%，期末综合测验成就占总成就的60%。总之，要有用表现先生的进修进程，精确周全地反应先生的进修环境。
3结语
本课程所包罗的内容较多，触及的常识面较广，为有用地阐扬本门先导课的感化，本文连系本身讲授实际，对本课程的讲授进程遏制了开端切磋，以期能够或许或许或许或许或许或许或许进步先生的进修乐趣，激起先生的进修潜能，能够或许或许或许或许或许或许或许为重生退学打仗到的第一门专业课程开个好头，充实阐扬“土木匠程概论”课程在专业讲授傍边的先导感化。
参考文献
[1]叶志明.土木匠程概论(第3版)[M].北京:高档教导出书社,2009.1.
[2]何忠明,胡庆国.高校“土木匠程概论”课程讲授鼎新初探[J].中国电力教导,2010(16):100-101.
[3]杨柯.“土木匠程概论”课程讲授的几点思虑与摸索[J].东北交通大学学报(社会迷信版),2007.8(1).
中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdks.2015.12.055
Characteristics and Teaching Features the Course of
"Introduction to Civil Engineering"
ZHANG Qinling， YANG Liu
（College of Water Resources and Architectural Engineering， Tarim University， Alar， Xinjiang 843300）
Abstract In order to promote the teaching reform and construction of civil engineering course of Civil Engineering Specialty in Tarim University， according to the characteristics of the course， in terms of teaching materials， teaching methods， teaching content， practice teaching curriculum assessment methods were discussed teaching， and propose appropriate measures some suggestions for colleagues reference.
Key words introduction to civil engineering； course characteristics； teaching discussion
0 媒介
1988年教导部颁发了最新本科专业目次，今后此后我国的土木匠程专业正式附属于“大土木”的框架。从大土木的意思上讲，“土木匠程概论” 是土木匠程专业的一切课程中绝对较新的一门课程。
塔里木大学（以下简称“我校”）的土木匠程专业于2003年起头招生，其下开设有修建工程、路子与桥梁工程两个标的方针。颠末量年的讲授鼎新与实际，在修建工程和路子与桥梁工程的设想、施工、研讨等等方面都本着“安身南疆、面向兵团、办事新疆”的主旨，培育了多量“道德杰出、根本丰硕、常识博识、专业精湛”的高本质人材，出格为南国土木匠程奇迹的生长起着严峻推动感化。
自我校土木匠程专业成立之始，就开设了“土木匠程概论”课程，至今已有10多个年初。最近几年来，作者一向处置本课程的讲授使命，本文连系本校的实际环境，对其课程特色及讲授遏制几点切磋。
1 课程特色
讲授的工具是大一重生。本课程设在大一第二学期，是先生进入大学后的第一门专业根本课，在全数专业课程体系中起着首要的先导感化。
讲授内容多，课本更新慢。本课程触及内容涵盖土木匠程专业全貌，既有本专业的良多相干课程内容，如土木匠程资料、根本工程，又有各类工程打算的勘测、设想、施工、名目操持和计较机等多方面常识，因此讲授具备必然难度。再者，古代的土木匠程生长较快，新常识、新手艺及新资料等日月牙异，而咱们所操纵的课本更新较慢。以是，为了充实阐扬本科的先导感化，需将土木匠程最新信息实时先容给先生，激起先生进修本专业课程的主动性。
学时少。课本在编著时因斟酌到概论类课程的学时较少的环境， 在内容上范围较广在深度上较浅，根基都是点到为止。我校本课程的讲课学时数为24学时，若安在无限的时辰里，把较多的讲授常识点和本课程的前沿静态活泼风趣地教授给先生，不只须要对讲授内容谙练把握，也须要对教授的内容遏制必然的弃取与补充，是这门课程所间接面对的困难。
2 讲授切磋
丰硕讲授体例，挑选适合的课本。对任课教员而言，要不时进步本身的学术常识本质，也要不时摸索和立异迷信的讲授体例，丰硕本身的讲授体例。如在讲授中，多操纵多媒体的讲授手腕，进步本身的PPT建造手艺，所操纵丰硕的搜集资本，来进步本课程的讲堂讲授功效。总之，处置“土木匠程概论”课程讲授的教员，不只要不时进修专业常识及其学科前沿的新工艺、新资料及新手艺等最新常识，还要不时摸索和丰硕完美讲授体例体例，并按期到场工程实际培训与进修熬炼进步，以丰硕实际履历，只要如许，才能在“土木匠程概论”课程的讲授中获得使人对劲的功效。课本对任何课程而言都是极为首要的，今朝，我校本课程选用的课本是由叶志明主编，高档教导出书社第三版的“土木匠程概论”。挑选本课本的缘由有三：一是本课本采取四色印刷，重点反应土木匠程生长的最新研讨功效，重视将汗青人文内容、哲理贯串于课本中。二是本课本连系搜集资本，利于教员将笔墨课本和搜集资本连系起来睁开讲授；三是本课本按20～30学时的讲授打算编写，与本校本课程的24学时较为靠近。
针对先生不同的专业标的方针，讲课内容详略恰当。今后各高校的土木匠程专业遍及采取分流情势。比方我校土木匠程专业下开设修建工程、路子与桥梁工程两个专业标的方针。在先生挑选专业标的方针时，但愿他们对这两个标的方针将要进修的内容、课程和特色都已有较为周全的领会，能够或许或许或许或许或许或许或许挑选本身喜好的专业标的方针。因此，在无限课时环境下，统筹“大土木”准绳，任课教员可根据专业区分尽能够或许或许或许或许或许或许或许具体地反应课程全体内容，凸起响应重点。在实际的讲授傍边，修建工程标的方针能够或许或许或许或许或许或许简略先容修建按用处分类和按主体打算所用资料分类两种分类体系，重点放在多层、高层与超高层修建体系上；而路子工程标的方针能够或许或许或许或许或许或许重点先容交通土建工程和桥梁工程；对该课程的讲授可根据不同专业模块标的方针遏制有偏重点的讲授。
采取开导、互动式讲授激起先生进修热忱。开导式讲授是经由进程各类开导引诱来发掘先生的潜能。而互动式讲授情势便因此“先生为主体，教员为主导”为讲授准绳。
从我校土木匠程专业一年级先生的生源及高考登科成就环境来看，具备以下特色：先生的根本遍及较好，进修主动性遍及很高，对进修布满了巴望和稠密的乐趣；同时，对土木匠程专业不是很领会，尚贫乏相干的专业常识。因此为激起先生的进修热忱，可采取开导、互动式讲授体例。比方讲课教员在讲授路子的线形组合时，可先让先生思虑一下路子的线形情势，在提出“毗连两个都会的路子的线形为甚么不全数采取直线，两点间不是直线最短吗？那样既可下降工程造价也能够或许使车速开得更快吗？”等题目让先生去思虑、会商，而后便可引出路子线形构成及打算构成等常识点。固然，任课教员可根据讲课内容，把身旁熟习的修建资料、修建物等引入讲堂，以讲堂发问的互动体例穿插于讲堂讲授中；或在恰当时辰提出题目让先生思虑、分组会商，课后支配一些思虑题目，让先生课去藏书楼或网上去汇集、查阅资料，或到实地遏制查核等，以小论文的情势递交，其成便可计较在本课程的毕业测验中。
增强本课程的实际讲授。今朝我校开设的与“土木匠程概论”课程接洽最为慎密的实际性讲授便是开设在大学二年级第一学期的专业熟习练习，以是实际性讲授和讲堂讲授之间存在着必然的摆脱题目。而在教员讲授进程中，讲堂内容的讲授与课程的实际性讲授又是密不可分、相反相成的。为领会决二者的摆脱题目，在讲课时，可根据讲授内容，可采取矫捷的讲堂讲授体例。比方：在讲到公路和都会路子的分类、构成、感化等常识点时，可鼓动勉励先生专业时辰去实地查核校园内各条路子及本市首要都会路子的根基环境，如许能让先生在打仗专业常识的同时更好地从感官遏制熟习，学会将实际与实际杰出融会，加深先生的懂得，增强影象。别的，为增强本课程的实际讲授关头，倡议把土木匠程专业熟习练习提早到本课程的实际讲授完成后。经由进程率领先生切身实地观赏察看本市及阿克苏地区的具备特色的高层和超高层修建、特种打算、各类桥梁、都会路子及戈壁公路等实体修建，以充实变更先生的进修主动性，激起先生对本专业的进修热忱。
测验体例多样化。高校本质教导的焦点题目是对先生的综合本质和才能的培育。互动法讲授的方针是不是到达，既能查核先生对实际常识的把握程度，又能反应先生遏制工程实际的才能。开卷和闭卷是传统教导下的查核体例，必然程度下限定了先生的思惟空间，倒霉于对先生立异才能的培育。
对查核题目，我校分为两局部，第一局部是日常平凡成就，第二局部为期末试卷的测验成就，日常平凡成就普通占总成就的40%，期末综合测验成就占总成就的60%。总之，要有用表现先生的进修进程，精确周全地反应先生的进修环境。
3 结语
本课程所包罗的内容较多，触及的常识面较广，为有用地阐扬本门先导课的感化，本文连系本身讲授实际，对本课程的讲授进程遏制了开端切磋，以期能够或许或许或许或许或许或许或许进步先生的进修乐趣，激起先生的进修潜能，能够或许或许或许或许或许或许或许为重生退学打仗到的第一门专业课程开个好头，充实阐扬“土木匠程概论”课程在专业讲授傍边的先导感化。
参考文献
[1] 叶志明.土木匠程概论（第3版）[M].北京：高档教导出书社，2009.1.
[2] 何忠明，胡庆国.高校“土木匠程概论”课程讲授鼎新初探[J].中国电力教导，2010（16）：100-101.
高职土木匠程类专业包罗铁道工程、公路工程、水利工程、工民建等各类专业，培育出来的先生根基都是面向土建类的施工企业，处置工程施工手艺、丈量、画图、估算等根本性的使命。大大都工科类高职院校都有培育该类毕业生的专业，毕业生数目也在逐年增添。这些黉舍的讲课体系根基不异，培育的操纵才能也根基分歧，彼此之间构成了壮大的协作力。今朝的失业市场远景若何，培育的先生若何顺应市场须要和若何进步失业率，是这类黉舍的甲等大事。以是，有土木匠程类专业毕业生的院校必须深人领会市场，调剂讲授打算，增强失业指点，完成“出口”通顺。
国际国际基建市场情势
铁路扶植2004年1月，国务院经由进程了《中持久铁路网打算》，2006年铁道部又经由进程了《铁路“十一五”打算》，明白了铁路生长的首要方针和重点使命。《铁路“十一五”打算》提出:“十一五”时期，中国铁路生长的首要方针是:扶植新线1.7万千米，此中客运专线7000千米;扶植既有线单线8ooc)千米;既有线电气化革新1.5万千米;到2010年，天下铁路停业里程到达9万千米以上，单线、电气化率均到达45%以上，疾速客运网总范围到达2万千米以上，煤炭通道总才能到达18亿吨，西部路网总范围到达3.5万千米，构成笼盖天下的集装箱运输体系。该《打算》还肯定了铁路生长的六项重点使命，此中一项是增强人材步队扶植，实行“人材强路”计谋，以运营操持人材、专业手艺人材、手艺人材三支步队扶植为重点。
公路扶植2004年底，国务院经由进程了《国度高速公路网打算》，该打算肯定将来2030年内，高速公路网将毗连起一切省城级都会、打算单列市、83%具备50万以上城镇生齿的大都会和74%具备20万以上城镇生齿的中等都会，总范围约8.5万千米。今朝已建成2.9万千米，在建1.6万千米，待建4万千米，别离占总里程的34% ， 19%和47%。待建里程中，东部地区为0.8万千米，中部地区为1.1万千米，西部地区为2.1万千米，扶植使命首要集合在中西部地区，出格是西部地区的扶植使命相称沉重。建成这个体系约莫须要30年。交通部印发的《公路旱路交通“十一五”生长打算》肯定的方针是:2010年，天下公路总里程将到达230万千米，此中高速公路6.5万千米，二级以上公路45万千米，县乡公路180万千米。具备灵通前提的州里和建制村100%通公路，95%的州里、80%的建制村通沥青(水泥)路。
海内工程日益增添今朝，我国承揽的非洲、南亚、西北亚等国的铁路、公路工程也日益增添，良多单元特地成立了海内公司，此中以中铁海内工程公司为最大，该当说这些单元的用人须要是比拟大的。
都会扶植方兴日盛今朝，我国都会扶植的速率不时加速。此刻国际良多都会的路子扶植都在向着构建都会疾速干道、打算“XX都会X小时都会交通圈”的标的方针生长，今朝在建或打算扶植地铁的都会多达数十个，普通具备扶植周期长、施工难度大、造价高档特色，这些都是潜伏的失业市场。
今后失业市场阐发
失业潜力较大近期笔者访问了中铁、中铁建、中建、中交体系等局部单元。根据用人单元的先容，今朝全体来讲贫乏人材，现场施工手艺职员，包罗丈量、画图、测验测验、公路检测、高速铁路、地铁施工等方面的手艺职员相称贫乏，出格贫乏具备较高综合本质的人材。
新的失业市场逐步开放今朝，铁路工程、公路工程、房建工程彼此渗入、彼此穿插，市场全数开放，但凡有天资的企业都能够或许或许或许或许或许或许承揽响应的工程，中铁体系、中交体系、中建体系、中国水利水电体系和处所修建企业不时进人铁路、公路、房建等各个范畴的扶植，所占市场份额也不时扩展。比方，中建八局承揽了吉林省全数高速铁路的扶植工程，上海四建在上海地铁名目中也据有必然比例等。这些都是潜伏着的新失业市场。各单元雇用人材的数额也逐步增添，比方中铁、中建体系所属的工程局每年打算雇用人数都在1000人摆布，此中工程手艺职员所占比例达80%摆布的比例。
民营、公营、三资企业气力逐步扩展今朝我国的民营、公营、屯资企业数目逐步增添，这些新兴企业面对的最大题目便是贫乏人材，出格是具备必然履历的手艺职员。因此，他们一向不时地从一些国有单元“挖人”，这一实际从国有施工企业人材散失景象中不丢脸出。
用人单元的用人政策日益务虚据用人单元先容，从现场须要看，专科生、高职生比拟轻易顺应现场，并且务虚、留得住，有益于施工步队的不变。用人单元不自发地将人材条理定得很高，用人单元的用人观正在逐步产生变更，变得加倍合适实际。
高职院校失业对策
(一)调剂讲授打算，尽力顺应市场须要
讲授打算的拟定准绳该当是宽根本、强手艺。同时根据市场的实际须要，不时点窜土木匠程类专业的讲授打算，使其培育的先生“型号”加倍顺应市场须要。比方，此刻有些土木类高职院校的讲授打算打消了计较机说话类课程，增添了在实际使命中具备很强合用性的计较机实际操纵的有关内容，如办公软件和同工程施工有关的计较软件等讲授内容。
调剂专业设置，能够或许或许或许或许或许或许根据工程大类设置专业，分标的方针拟定讲授打算。比方，道桥专业能够或许或许或许或许或许或许设置道桥标的方针、公路地道标的方针、公路与都会路子标的方针、根本(路基路面)工程标的方针、道桥丈量手艺、道桥维修与养护手艺等;铁道工程专业能够或许或许或许或许或许或许分为铁道维修与养护、都会轻轨与公开铁道、高速铁路、根本工程等标的方针，修建工程能够或许或许或许或许或许或许分为给排水标的方针、装潢工程、打算工程等。
(二)增强失业指点，转变先生的失业看法
教导先心感性肯定失业希冀值2006年，北京高校毕业生失业指点中间发布了《2006年北京高校毕业生失业薪酬查询拜访报告》，报告显现，北京高校2006届毕业生的均匀出发点人为为2262.31元，此中，近三分之二毕业生的出发点人为在2000元以下，近四分之一毕业生的出发点人为在1000元以下。连系近几年失业市场阐发，可看出用人单元的用人政策在不时调剂，有些用人单元不时进步毕业生的学历请求。比方，前两年本科生就能够或许或许或许或许或许或许轻松进人的单元，此刻即便研讨生毕业也很难进人了;响应地，各单元对本科生、高职生的请求也不时进步，之前局部单元曾赐与研讨生、本科生的失业优惠政策，此刻要末下降，要末打消，而与此对应的是，本科以上学历的毕业生供大于求。面对以上环境，各院校必须教导先生下降失业希冀值，找准本身的地位，顺应失业实际。
教导先生成立精确的失业观今朝对毕业生最有吸收力的仍是国有企业，出格是由本来行业主管划转到处所操持的黉舍的先生，他们的传统和固有看法是本校原体系的各单元都是可靠、效益好的，而对其余国有企业不感乐趣，对民营和私企更是不屑一顾。先出产生这类设法的缘由，一是先生不领会失业市场，二是良多黉舍多年来的失业惯性而至。各高职院校都有各自传统的、牢固的“客户”，而对一些新的范畴不承认。因此要赞助先生领会市场行情，教导他们成立新的失业观。实际上.此刻民营、私企不只人为报酬不低，并且一样有保障机制，比方有些单元明白提出代缴三金、保险等用度，与国有企业并无几多不同，相反，有些国有企业却因地区限定不能处置户口等题目，限定了用人须要。
增强先生综合本质的培育今朝各单元都成立了裁减机制，对新雇用的毕业生先行试用一年。因此必须增强先生综合才能的培育，进步他们享乐刻苦、顺应现场的才能和进修才能，如许才能稳得住，干得好，才能够或许或许或许或许或许或许打好根本。
增强和用人单元的接洽今朝，凡国际的工科院校，几近都有土木匠程、道桥、丈量等专业的毕业生。企业在挑选哪所黉舍毕业生的题目上具备很大的自立性，这就请求各高职院校一方面增强与用人单元的接洽，成立持久的协作干系，一方面要成立品牌，获得用人单元的持久承认。
二、根基前提
1、助理工程师(低级职称)：大学本科毕业后处置本使命满半年以上；大学专科毕业后处置本专业使命满一年以上；中专、高中、初中毕业后担负员级职务三年以上。
2、工程师(中级职称)：大学本科毕业后，担负助理级职务满三年以上；专科毕业后，担负助理级职务满四年以上；中专、高中毕业后担负助理级职务满五年上。
3、高档工程师(高档职称):大学本科毕业后，处置本专业手艺使命10年以上，获得中级职务任职资历,并处置中级职务使命5年以上；到场使命后获得本专业或附近专业的大学本迷信历，处置本专业手艺使命10年以上，获得中级职务任职资历5年以上。
三、资料请求
为了保障报告资料的实在性，凡触及报告工具的学历、专业年限、测验成就、任职年限及本身的使命才能和首要事迹、赏罚环境，须由报告单元核实后，按划定的请求提交以下首要资料：
1、《专业手艺职务评审表》（中、低级一式二份）、附件表（一式一份）；
2、上一年度的《专业手艺职员查核挂号表》；
3、专业论文和停业使命总结；
4、别的能反应本身使命才能和首要事迹的相干资料；
5、《专业手艺职员程度才能测试及格证》；
6、一寸免冠彩照5张、身份证复印件2份、最高学历证书复印件2份。
1、名方针研讨意思
工程名目操持因此工程扶植名目为研讨工具，以计较机操纵为手腕，连系行动迷信、体系工程、搜集手艺和代价工程等研讨体例的一门完全学科，具备综合性、生长性、实际性及政策性强等特色。固然，我校(湖南工学院)2011年才正式开设工程操持本科专业，但工程名目操持讲课汗青已数十余年。该课程自开设以来，一向作为工程操持及其相干专业如“工程造价”、“工程监理”、的焦点课程，和面向土木匠程、修建工程手艺、等本、专科相干专业的首要专业课程。
今朝，我校工程名目操持的讲课教员已构成老中青连系、以中青年为主的讲授团队，加上讲课教员有些来自企业、并具备较高学历，堆集了较为深挚的实际根本和丰硕的实际履历，讲授理念和体例也日益成熟和完美。这些前提的构成和完美都为工程名目操持的模块化讲授缔造了有益前提。
将工程名目操持课程切割为多少模块，并采取实际与实际相连系的体例，使查核体例加倍公道、公允。鼎新后的查核情势，由本来的一考定“毕生”变为“块块皆首要”，由“重影象”变为重思虑”，由对全数学期进修内容重点的“融会贯通”到每个模块的懂得把握，使查核的量和质产生了变更。模块化查核对每个模块的内容遏制查核，手艺辩论题目矫捷，氛围轻松 ， 使测验环境得以改良。
实行模块化讲授后，更能保障讲授资本的公道操纵。因为各个模块常识点绝对自力，讲课内容与章节挨次能够或许或许或许或许或许或许错开，使各平行班在讲授中讲课内容、实训操纵和手艺查核在时辰上彼此错开，讲授资本便可获得充实操纵，出格是练习支配，防止在统临时辰几个班开设统一实训内容引发的抵触。
2、模块讲授的首要特色
为了增进职业教导的生长，我国于1993年引进了模块讲授，其首要特色有：
（1）夸大把先生的须要放在第一名，讲授以先生为主，教员仅是先生进修中的指点者。教员对先生的指点首要表此刻赞助先生明白本身想要进修甚么、须要进修甚么，赞助先生支配勾当情境，指点先生完成进修使命。
（2）夸大先生进修的特性化。教员要成立“尊敬差别、寻求特性”的古代讲授看法，鼎力培育先生的特性品德和立异精力。在讲授中为每个先生供给进修和揭示本身的机遇，使每个先生都能分享到根究的艰苦和胜利的高兴。
（3）模块化讲授具备很强的矫捷性。一个模块能够或许或许或许或许或许或许是一个单元常识，能够或许或许或许或许或许或许是几个单元常识，能够或许或许或许或许或许或许是几个单元组合。小模块组合成了大模块，大模块能够或许或许或许或许或许或许构成更大的模块，一环套一环。如许的讲授设想使先生由学期末的反应变成模块的反应，有益于教员对先生遏制有用的指点。
（4）模块化讲授具备很强的实际性。在传统讲授中，教员过于重视书籍常识的教授，轻忽先生实际才能的培育。模块讲授须要教员公道支配和调剂讲授内容，综合操纵各类讲授体例、讲授手腕培育先生与将来所处置职业相顺应的才能，成为操纵型人材。
3、本课程模块化讲授的研讨内容
（1）对《工程名目操持》遏制模块化分别，研讨每个子模块之间的联系关系，阐发其可行性；
（2）对各个平行班级的讲课内容、实训支配遏制穿插遏制摆列，研讨该课程采取模块化后对其余课程设置的影响，和调和与处置的使命思绪；
（3）课程测验鼎新的实际撑持；
（4）工程名目操持录相须要更新的内容，遏制拍摄单元及地址的挑选。
4、本课程模块化讲授的研讨方针
将改良课程讲授体例作为焦点，对比今朝的讲授情势，采取模块化讲授后，该课程能够或许或许或许或许或许或许完成以下方针：
（1）能够或许或许或许或许或许或许进步先生进修的主动性与自立性，进一步进步先生的专业才能和失业才能；
（2）进一步强化专业教员的实际手艺本质，实时与现场新手艺、新设备接轨；
（3）经由进程更新讲授软件（工程名目操持录相、课件），使先生实时把握新设备、新手艺
（4）实际讲课、课外实训、手艺查核在时辰上错开，公道操纵讲授资本；
（5）鼎新测验情势，每自力模块零丁遏制测验，转变了本来一考定“毕生”的测验轨制，变成“块块皆首要”。
5、本课程模块化讲授的实行步骤
（1）实际研讨与实际操纵慎密亲密连系：根据校企连系配合拟定的课程讲授纲领、实际讲授体系和练习讲授体例与讲授手腕，肯定土木匠程操持专业面向“操纵型出色工程师”的人材培育情势，边研讨边实际，在实际中发明题目实时调剂；
（2）经由进程访问相干企业，阐发本课程今朝在培育先生实际才能方面与用人企业存在的差异，并遏制完美；
（3）经由进程无记名问卷查询拜访体例，由土木匠程操持专业先生评估本课程在讲授实际与实际方面存在的贫乏，并提出公道倡议；
（4）与教研室成员配合更新本课程的讲讲课件，并构建针对先生毕业以后执业资历测验题库。
（5）连系本课程所触及失业岗亭，更新并编写相干课本。
总之，工程名目操持模块化讲授，是专业扶植的须要，也是增强与用人企业协作的表现。一方面培育先生进修的乐趣，使先生在进修的进程中，能自发地、主动地到场出来，本身脱手动脑，以到达讲授培训的预期方针；别的一方面，在培育先生实际手艺和脱手才能的同时，让先生对修建行业有一个周全的熟习与领会，成立杰出的职业熟习和职业立场，为失业打下杰出的根本。同时，为企业保送大批及格毕业生，进一步晋升本专业在修建企业的着名度。
参考文献
辽宁沈阳2020年上半年实际课测验时辰为4月11日礼拜六、12日礼拜日（上午9:00-11:30；下战书14:30-17:00），各专业测验课程和时辰支配详见（附表四、五）。2020年上半年实际关头查核和论文辩论的时辰由各主考黉舍肯定，各专业实际关头查核课程实时辰支配详见（附表六、七）。
停考专业和遗留题目处置
（一）停考专业
1．能源操持（专科和自力本科段）专业自2017年下半年起遏制采取重生报名，2020年下半年起不再支配课程测验。
2.管帐、管帐（管帐电算化标的方针）、照顾护士学、船舶与陆地工程（帆海手艺标的方针）、船舶与陆地工程（轮机工程标的方针）、法令、日语、机器制作及主动化（数控加工标的方针）、焊接、视觉转达设想、告白、环境艺术设想、饭馆操持和信息操持与信息体系等14个专科专业和电厂热能能源工程（操纵本科）、数控手艺（操纵本科）、园林（操纵本科）、计较机器件及设备（操纵本科）、英语、物流操持、日语、煤油工程、电机一体化工程、采矿工程、珠宝及资料工艺学、模具设想与制作、告白学、游览操持、财产工程和消息学等16个本科专业自2018年上半年起遏制采取重生报名，2021年上半年起不再支配课程测验。
3.艺术设想（人物笼统设想标的方针）1个专科专业和服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net设想与工程（操纵本科）、养分、食物与安康、操纵化学、电机设备与操持（矿山标的方针）、电子信息工程和教导手艺等6个本科专业自2018年下半年起遏制采取重生报名，2021年下半年起不再支配课程测验。
以上遏制采取重生报名的39个专业的专业代码和专业称号不遏制调剂，仍根据原专业称号和专业代码报名测验及操持转考、免考和毕业，2021年下半年起遏制颁发毕业证书。
（二）停考专业遗留题目处置
停考专业遏制支配课程测验后，该专业的考生可按下述方法挑选遗留题目处置体例：
1、停考专业中未及格的课程，可挑选别的专业中称号和课程代码不异的课程遏制测验。
2、停考专业中，另有二门以下（含二门）实际课不及格成就不能毕业的，可自立挑选自学测验别的准绳上附近专业的相干课程到场测验，获得原专业测验打算划定的课程门数和学分便可按原专业请求毕业，最初操持毕业时辰为2021年6月30日。
3、停考专业中，另有二门以上实际课不及格成就不能毕业的，可按自学测验相干划定转入别的专业到场测验，获得专业测验打算划定的及格成就后，根据转入专业请求毕业。
开考专业
专科专业：汉说话文学、英语、连锁运营操持、汽车检测与维修手艺、数控手艺、电机设备维修与操持、文秘、学前教导、计较机操纵手艺和物联网操纵手艺等10个专业。
专升本专业：汉说话文学、游览操持、电子商务、计较机迷信与手艺、植物医学、电气工程及其主动化、软件工程、视觉转达设想、机器设想制作及其主动化、市场营销、动画、土木匠程、照顾护士学、药学、中药学、眼视光学、公安操持学、社会使命、化学工程与工艺、进程设备与节制工程、主动化、交通运输、人力资本操持、汽车办事工程、学前教导、环境设想、数字媒体艺术、小学教导、国际经济与商业、金融学、船舶与陆地工程、管帐学、工商操持、工程操持、法学和物联网工程等36个专业。
根据《教导部办公厅对印发〈高档教导自学测验专业设置实行细则〉和〈高档教导自学测验开考专业清单〉的告诉》（教职成厅〔2018〕1号）文件精力，我省拟定了《2018年辽宁省高档教导自学测验专业调剂使命实行打算》，从2018年下半年起，开考的专业全数调剂为《高档教导自学测验开考专业清单》（已下简称《专业清单》）内专业，原开考专业不在《专业清单》内的，专业调剂后全数打消，并遏制采取重生报考，2021年下半年起遏制颁发毕业证书。专业调剂对比环境详见（附表一、二、三）。专业调剂后，原本科专业“第二学历”专业打算文件已不合用，2018年下半年起遏制采取重生报考“第二学历”，不再根据“第二学历”专业打算给重生操持课程免考。
游览操持、电子商务、市场营销、人力资本操持、金融学、管帐学（AB打算）和工商操持（AB打算）等九个专业，根据教导部文件请求，打算中增添大众政治课“根基道理概论”（课程代码：03709）。2019年下半年起报考该九个专业的重生，须考“根基道理概论”（课程代码：03709）。适合《辽宁省高档教导自学测验学历认定和课程免考实行细则》（辽应考委字〔2009〕21号）请求的考生，能够或许或许或许或许或许或许请求课程免考。
附表四：辽宁省自学测验2020年4月测验课程支配表（开考专业）（点击链接检查）
辽宁铁岭2020年上半年实际课测验时辰为4月11日礼拜六、12日礼拜日（上午9:00-11:30；下战书14:30-17:00），各专业测验课程和时辰支配详见（附表四、五）。2020年上半年实际关头查核和论文辩论的时辰由各主考黉舍肯定，各专业实际关头查核课程实时辰支配详见（附表六、七）。
停考专业和遗留题目处置
（一）停考专业
1．能源操持（专科和自力本科段）专业自2017年下半年起遏制采取重生报名，2020年下半年起不再支配课程测验。
2.管帐、管帐（管帐电算化标的方针）、照顾护士学、船舶与陆地工程（帆海手艺标的方针）、船舶与陆地工程（轮机工程标的方针）、法令、日语、机器制作及主动化（数控加工标的方针）、焊接、视觉转达设想、告白、环境艺术设想、饭馆操持和信息操持与信息体系等14个专科专业和电厂热能能源工程（操纵本科）、数控手艺（操纵本科）、园林（操纵本科）、计较机器件及设备（操纵本科）、英语、物流操持、日语、煤油工程、电机一体化工程、采矿工程、珠宝及资料工艺学、模具设想与制作、告白学、游览操持、财产工程和消息学等16个本科专业自2018年上半年起遏制采取重生报名，2021年上半年起不再支配课程测验。
3.艺术设想（人物笼统设想标的方针）1个专科专业和服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net设想与工程（操纵本科）、养分、食物与安康、操纵化学、电机设备与操持（矿山标的方针）、电子信息工程和教导手艺等6个本科专业自2018年下半年起遏制采取重生报名，2021年下半年起不再支配课程测验。
以上遏制采取重生报名的39个专业的专业代码和专业称号不遏制调剂，仍根据原专业称号和专业代码报名测验及操持转考、免考和毕业，2021年下半年起遏制颁发毕业证书。
（二）停考专业遗留题目处置
停考专业遏制支配课程测验后，该专业的考生可按下述方法挑选遗留题目处置体例：
1、停考专业中未及格的课程，可挑选别的专业中称号和课程代码不异的课程遏制测验。
2、停考专业中，另有二门以下（含二门）实际课不及格成就不能毕业的，可自立挑选自学测验别的准绳上附近专业的相干课程到场测验，获得原专业测验打算划定的课程门数和学分便可按原专业请求毕业，最初操持毕业时辰为2021年6月30日。
3、停考专业中，另有二门以上实际课不及格成就不能毕业的，可按自学测验相干划定转入别的专业到场测验，获得专业测验打算划定的及格成就后，根据转入专业请求毕业。
开考专业
专科专业：汉说话文学、英语、连锁运营操持、汽车检测与维修手艺、数控手艺、电机设备维修与操持、文秘、学前教导、计较机操纵手艺和物联网操纵手艺等10个专业。
专升本专业：汉说话文学、游览操持、电子商务、计较机迷信与手艺、植物医学、电气工程及其主动化、软件工程、视觉转达设想、机器设想制作及其主动化、市场营销、动画、土木匠程、照顾护士学、药学、中药学、眼视光学、公安操持学、社会使命、化学工程与工艺、进程设备与节制工程、主动化、交通运输、人力资本操持、汽车办事工程、学前教导、环境设想、数字媒体艺术、小学教导、国际经济与商业、金融学、船舶与陆地工程、管帐学、工商操持、工程操持、法学和物联网工程等36个专业。
根据《教导部办公厅对印发〈高档教导自学测验专业设置实行细则〉和〈高档教导自学测验开考专业清单〉的告诉》（教职成厅〔2018〕1号）文件精力，我省拟定了《2018年辽宁省高档教导自学测验专业调剂使命实行打算》，从2018年下半年起，开考的专业全数调剂为《高档教导自学测验开考专业清单》（已下简称《专业清单》）内专业，原开考专业不在《专业清单》内的，专业调剂后全数打消，并遏制采取重生报考，2021年下半年起遏制颁发毕业证书。专业调剂对比环境详见（附表一、二、三）。专业调剂后，原本科专业“第二学历”专业打算文件已不合用，2018年下半年起遏制采取重生报考“第二学历”，不再根据“第二学历”专业打算给重生操持课程免考。
游览操持、电子商务、市场营销、人力资本操持、金融学、管帐学（AB打算）和工商操持（AB打算）等九个专业，根据教导部文件请求，打算中增添大众政治课“根基道理概论”（课程代码：03709）。2019年下半年起报考该九个专业的重生，须考“根基道理概论”（课程代码：03709）。适合《辽宁省高档教导自学测验学历认定和课程免考实行细则》（辽应考委字〔2009〕21号）请求的考生，能够或许或许或许或许或许或许请求课程免考。
附表四：辽宁省自学测验2020年4月测验课程支配表（开考专业）（点击链接检查）
辽宁盘锦2020年上半年实际课测验时辰为4月11日礼拜六、12日礼拜日（上午9:00-11:30；下战书14:30-17:00），各专业测验课程和时辰支配详见（附表四、五）。2020年上半年实际关头查核和论文辩论的时辰由各主考黉舍肯定，各专业实际关头查核课程实时辰支配详见（附表六、七）。
停考专业和遗留题目处置
（一）停考专业
1．能源操持（专科和自力本科段）专业自2017年下半年起遏制采取重生报名，2020年下半年起不再支配课程测验。
2.管帐、管帐（管帐电算化标的方针）、照顾护士学、船舶与陆地工程（帆海手艺标的方针）、船舶与陆地工程（轮机工程标的方针）、法令、日语、机器制作及主动化（数控加工标的方针）、焊接、视觉转达设想、告白、环境艺术设想、饭馆操持和信息操持与信息体系等14个专科专业和电厂热能能源工程（操纵本科）、数控手艺（操纵本科）、园林（操纵本科）、计较机器件及设备（操纵本科）、英语、物流操持、日语、煤油工程、电机一体化工程、采矿工程、珠宝及资料工艺学、模具设想与制作、告白学、游览操持、财产工程和消息学等16个本科专业自2018年上半年起遏制采取重生报名，2021年上半年起不再支配课程测验。
3.艺术设想（人物笼统设想标的方针）1个专科专业和服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net设想与工程（操纵本科）、养分、食物与安康、操纵化学、电机设备与操持（矿山标的方针）、电子信息工程和教导手艺等6个本科专业自2018年下半年起遏制采取重生报名，2021年下半年起不再支配课程测验。
以上遏制采取重生报名的39个专业的专业代码和专业称号不遏制调剂，仍根据原专业称号和专业代码报名测验及操持转考、免考和毕业，2021年下半年起遏制颁发毕业证书。
（二）停考专业遗留题目处置
停考专业遏制支配课程测验后，该专业的考生可按下述方法挑选遗留题目处置体例：
1、停考专业中未及格的课程，可挑选别的专业中称号和课程代码不异的课程遏制测验。
2、停考专业中，另有二门以下（含二门）实际课不及格成就不能毕业的，可自立挑选自学测验别的准绳上附近专业的相干课程到场测验，获得原专业测验打算划定的课程门数和学分便可按原专业请求毕业，最初操持毕业时辰为2021年6月30日。
3、停考专业中，另有二门以上实际课不及格成就不能毕业的，可按自学测验相干划定转入别的专业到场测验，获得专业测验打算划定的及格成就后，根据转入专业请求毕业。
开考专业
专科专业：汉说话文学、英语、连锁运营操持、汽车检测与维修手艺、数控手艺、电机设备维修与操持、文秘、学前教导、计较机操纵手艺和物联网操纵手艺等10个专业。
专升本专业：汉说话文学、游览操持、电子商务、计较机迷信与手艺、植物医学、电气工程及其主动化、软件工程、视觉转达设想、机器设想制作及其主动化、市场营销、动画、土木匠程、照顾护士学、药学、中药学、眼视光学、公安操持学、社会使命、化学工程与工艺、进程设备与节制工程、主动化、交通运输、人力资本操持、汽车办事工程、学前教导、环境设想、数字媒体艺术、小学教导、国际经济与商业、金融学、船舶与陆地工程、管帐学、工商操持、工程操持、法学和物联网工程等36个专业。
根据《教导部办公厅对印发〈高档教导自学测验专业设置实行细则〉和〈高档教导自学测验开考专业清单〉的告诉》（教职成厅〔2018〕1号）文件精力，我省拟定了《2018年辽宁省高档教导自学测验专业调剂使命实行打算》，从2018年下半年起，开考的专业全数调剂为《高档教导自学测验开考专业清单》（已下简称《专业清单》）内专业，原开考专业不在《专业清单》内的，专业调剂后全数打消，并遏制采取重生报考，2021年下半年起遏制颁发毕业证书。专业调剂对比环境详见（附表一、二、三）。专业调剂后，原本科专业“第二学历”专业打算文件已不合用，2018年下半年起遏制采取重生报考“第二学历”，不再根据“第二学历”专业打算给重生操持课程免考。
游览操持、电子商务、市场营销、人力资本操持、金融学、管帐学（AB打算）和工商操持（AB打算）等九个专业，根据教导部文件请求，打算中增添大众政治课“根基道理概论”（课程代码：03709）。2019年下半年起报考该九个专业的重生，须考“根基道理概论”（课程代码：03709）。适合《辽宁省高档教导自学测验学历认定和课程免考实行细则》（辽应考委字〔2009〕21号）请求的考生，能够或许或许或许或许或许或许请求课程免考。
附表四：辽宁省自学测验2020年4月测验课程支配表（开考专业）（点击链接检查）
